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摘要：在小学基础教育事业当中，语文教学的有效性十分的关键。而对于学生来说，如何运用有效的教学方式来展开识字教学也非常的重要。提出运用微课来展开教学活动则是为了提升小学语文识字教学质量，为学生顺利掌握更多的识字知识带来更多的帮助。因此，本文便针对于微课在小学语文识字教学中的应用来展开分析，并且试析几点有效的应用策略。
关键词：微课;小学语文;识字教学;应用
引言：
微课是现阶段教育事业所提出的一种新型的有效教学方式，对于吸引学生注意力、提升学生学习水平有着极大的帮助作用。微课以其独有的特点可以带给学生更好的学习体验感，能够帮助学生认清自己的学习活动当中的主体意识，从而使得学生积极的投入到语文学习当中。对此，还需教师进行合理的设计，将微课有效的应用在小学语文识字教学当中，以便达到更为理想的教学效果。
一、在小学语文识字教学中应用微课的意义
在当前阶段的小学识字教学当中，识字教学的效果不是非常的理想。产生这样现象的主要原因便是因为以下两个方面：首先，小学阶段的识字内容较多，且识字量也比较大。与此同时，在当前阶段的小学语文教材当中，对于学生的识字学习提出了两套标准，一种是要求学生对一部分生字能够正确的写出来，而另一种则是学生认识即可。而很多语文教师都会为了追求效果而要求学生将会认即可的字也要达到会写的标准，这样的现象自然而然的也便导致了学生的识字数量比以往多了一倍，增加了学生的学习压力。与此同时，这样的教学目标也极易引起学生对于识字学习的厌倦感。其二，在小学语文识字教学当中部分教师多运用的教学方法过于陈旧。通过引导学生对生字进行反复的写作和练习，不仅难以达到理想的教学效果，还极易使学生对识字学习产生厌倦感。而在应用微课展开教学活动后则极大程度上的避免上述现象的出现，微课以简短精悍且内容丰富的特点极易使学生感到识字学习的兴趣，从而在微课的吸引下积极的参与到识字学习当中。对于一些较为复杂的生字学生也能产生更加清晰的理解，从而进一步提升小学语文识字教学的质量，为学生顺利进行识字学习带来更多实质性的帮助作用。
二、在小学语文识字教学中微课的应用策略
（一）合理运用生活元素设计微课
语文知识与学生的生活密不可分，而识字学习本身也离不开生活。因此，在应用微课展开小学识字教学时教师便可以合理的运用生活元素来设计微课，以便于通过生活元素来展开教学活动，拉近学生与知识之间的共鸣，使学生对于识字学习产生更多的学习欲望。例如，教师可以在课余时间走上街头，将学生可以接触到的生字的广告牌设计到微课当中，并且引导学生在课堂教学当中观看微课，而学生在观看微课的过程当中自然而然的会对这些极具生活元素的微课内容产生强烈的学习兴趣，想要了解到更多关于生字的知识，教师也可以有意识的引导学生以语文的视角来看待知识，并且积极的从生活当中发掘知识，将生活中发现的生字进行整理并且交给教师制作成微课，从而能够加强学生的学习自信心，促使学生积极的参与到识字教学当中。
（二）利用微课拓展学生知识水平
在实际的小学语文识字教学当中，如何能够有效的提升学生的识字知识视野有着极为重要的意义，而教师便可以运用微课来合理的展开识字教学活动。通过微课来进一步扩展学生的识字知识水平，为学生学习能力的提升带来更多实际的帮助。例如，教师在教学“青”这个字时，为了进一步扩展学生的知识视野，教师便可以在微课中体现出“请、清、情、晴”这类外形与“青”字比较相似的生字。而通过微课的展示能够帮助学生更加清晰的观察到这些生字之间的差异，从而也能逐步的扩增自己的知识视野，达到较为理想的教学效果。
（三）代入微课展开“教与学”
在对低年级的小学生展开识字教学时教师要格外的重视自己的授课方法，通过构建起趣味性的教学模式来引导学生进行识字学习，以便于在吸引学生学习注意力的情况下进一步加强学生学习的参与度。而微课也能有效的增强学生与教师之间的互动，使得学生能够更加积极的配合教师展开学习。对此，便更加需要教师对教学方案进行合理的构建，以便于达到更为理想的教学效果。例如，教师在教学“日”这个字时，便可以运用微课来设计一个小游戏，以“日”字为例，引导学生运用“加一笔、减一笔”小游戏的方式来展开教学活动。将“日”字变成“田、由、旧”等生字，从而进一步促使学生进行思维运动，也能帮助学生轻松的理解这些生字，達到较为理想的识字教学效果。
结语：
综上所述，在小学语文识字教学当中运用微课有着十分重要的意义，对于提升学生学习水平、增强学生识字视野也有着极大的帮助作用。因此，教师要进行合理的设计，通过将微课的有效性完全的发挥在小学语文教学当中，以便于为小学语文识字教学质量的有效提升带来更多实际的帮助与支持。
参考文献：
[1]吴莎莎.小学语文识字类微课资源的设计与应用研究[D].山东师范大学，2015.
[2]张璨.微课在小学语文识字教学中的应用研究[D].宁夏大学，2015.
关键词：微课;小学语文;识字教学;应用
引言：
微课是现阶段教育事业所提出的一种新型的有效教学方式，对于吸引学生注意力、提升学生学习水平有着极大的帮助作用。微课以其独有的特点可以带给学生更好的学习体验感，能够帮助学生认清自己的学习活动当中的主体意识，从而使得学生积极的投入到语文学习当中。对此，还需教师进行合理的设计，将微课有效的应用在小学语文识字教学当中，以便达到更为理想的教学效果。
一、在小学语文识字教学中应用微课的意义
在当前阶段的小学识字教学当中，识字教学的效果不是非常的理想。产生这样现象的主要原因便是因为以下两个方面：首先，小学阶段的识字内容较多，且识字量也比较大。与此同时，在当前阶段的小学语文教材当中，对于学生的识字学习提出了两套标准，一种是要求学生对一部分生字能够正确的写出来，而另一种则是学生认识即可。而很多语文教师都会为了追求效果而要求学生将会认即可的字也要达到会写的标准，这样的现象自然而然的也便导致了学生的识字数量比以往多了一倍，增加了学生的学习压力。与此同时，这样的教学目标也极易引起学生对于识字学习的厌倦感。其二，在小学语文识字教学当中部分教师多运用的教学方法过于陈旧。通过引导学生对生字进行反复的写作和练习，不仅难以达到理想的教学效果，还极易使学生对识字学习产生厌倦感。而在应用微课展开教学活动后则极大程度上的避免上述现象的出现，微课以简短精悍且内容丰富的特点极易使学生感到识字学习的兴趣，从而在微课的吸引下积极的参与到识字学习当中。对于一些较为复杂的生字学生也能产生更加清晰的理解，从而进一步提升小学语文识字教学的质量，为学生顺利进行识字学习带来更多实质性的帮助作用。
二、在小学语文识字教学中微课的应用策略
（一）合理运用生活元素设计微课
语文知识与学生的生活密不可分，而识字学习本身也离不开生活。因此，在应用微课展开小学识字教学时教师便可以合理的运用生活元素来设计微课，以便于通过生活元素来展开教学活动，拉近学生与知识之间的共鸣，使学生对于识字学习产生更多的学习欲望。例如，教师可以在课余时间走上街头，将学生可以接触到的生字的广告牌设计到微课当中，并且引导学生在课堂教学当中观看微课，而学生在观看微课的过程当中自然而然的会对这些极具生活元素的微课内容产生强烈的学习兴趣，想要了解到更多关于生字的知识，教师也可以有意识的引导学生以语文的视角来看待知识，并且积极的从生活当中发掘知识，将生活中发现的生字进行整理并且交给教师制作成微课，从而能够加强学生的学习自信心，促使学生积极的参与到识字教学当中。
（二）利用微课拓展学生知识水平
在实际的小学语文识字教学当中，如何能够有效的提升学生的识字知识视野有着极为重要的意义，而教师便可以运用微课来合理的展开识字教学活动。通过微课来进一步扩展学生的识字知识水平，为学生学习能力的提升带来更多实际的帮助。例如，教师在教学“青”这个字时，为了进一步扩展学生的知识视野，教师便可以在微课中体现出“请、清、情、晴”这类外形与“青”字比较相似的生字。而通过微课的展示能够帮助学生更加清晰的观察到这些生字之间的差异，从而也能逐步的扩增自己的知识视野，达到较为理想的教学效果。
（三）代入微课展开“教与学”
在对低年级的小学生展开识字教学时教师要格外的重视自己的授课方法，通过构建起趣味性的教学模式来引导学生进行识字学习，以便于在吸引学生学习注意力的情况下进一步加强学生学习的参与度。而微课也能有效的增强学生与教师之间的互动，使得学生能够更加积极的配合教师展开学习。对此，便更加需要教师对教学方案进行合理的构建，以便于达到更为理想的教学效果。例如，教师在教学“日”这个字时，便可以运用微课来设计一个小游戏，以“日”字为例，引导学生运用“加一笔、减一笔”小游戏的方式来展开教学活动。将“日”字变成“田、由、旧”等生字，从而进一步促使学生进行思维运动，也能帮助学生轻松的理解这些生字，達到较为理想的识字教学效果。
结语：
综上所述，在小学语文识字教学当中运用微课有着十分重要的意义，对于提升学生学习水平、增强学生识字视野也有着极大的帮助作用。因此，教师要进行合理的设计，通过将微课的有效性完全的发挥在小学语文教学当中，以便于为小学语文识字教学质量的有效提升带来更多实际的帮助与支持。
参考文献：
[1]吴莎莎.小学语文识字类微课资源的设计与应用研究[D].山东师范大学，2015.
[2]张璨.微课在小学语文识字教学中的应用研究[D].宁夏大学，2015.