为了实现品社课培养学生爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的课程目标，教师必须深入分析挖掘教材内涵，积极创设教学情境，调动学生主观能动性，探索提高课堂教学效率的有效途径，努力做到“五精”，以增强课程的育人功能和实效。
　　一、精心课前准备。让教学活动事半功倍
　　品社课是以学生的生活为基础，引导学生认识家庭、学校、社区、国家、世界，增强他们认识世界、处理社会关系的能力。因此，教师要在系统研究教材的基础上，把握单元教学的目标任务，分析教学要达成的效果，精心布置单元教学准备。一方面教师要根据教材内容准备教学中所需要的挂图、自制图片、表格、视频资料、教具等，另一方面要安排学生制作如生日卡片、家庭树、学习资料袋、收视指南、手抄报等教学中需要互动的材料。只有做足课前准备。让学生贴近生活，用眼睛观察，用心灵感受，用行动探究，教学活动才能起到事半功倍的效果。
　　二、精巧教学导入。让学生尽快融入课堂
　　教学导入具有承上启下的作用。有效导入要求教师努力营造浓厚的学习氛围，激发学生的学习兴趣，化解学生的学习焦虑，强化他们的求知欲。教师要重视课前铺垫，精美构思，巧妙设计，让学生快速地融入教师设置的教学情景，学生才会对学习的内容产生强烈的兴趣，积极主动地融入课堂。教学中可采取多媒体教学情景导入，利用图片、声音、影视作品的直观、形象、生动等特点，达到揭题激趣的目的，激发学生学习兴趣。《我爱我家》一课，教师可在播放小孩给妈妈端水洗脚的公益广告后设问：同学们在家帮家长洗过脚吗？你都做过哪些事？自己心目中最美的家是什么样的？如此设疑，激发课堂气氛。除了类似接地气的导入方式外，教师还可以引用诗词名言警句、寓言故事、游戏等多素材、多角度导人，帮助学生尽快地融入学习。
　　三、精选教学素材。让学生快乐自信学习
　　社品课教学内容是社会环境、社会活动和社会关系的充分整合。教師必须充分认识到这个特点，把教材内容和小学生丰富多彩的学习生活紧密联系起来，根据小学生心理和生理的发展变化，精心设计每节课，多方面采集发生在他们身边鲜活的事例，多途径提高他们学习的兴趣，让他们对每一节课都怀着期待，保持强烈的好奇心、新鲜感。《我是教室美容师》一课，可结合课文内容联系学生实际；启发学生，可以为教室贴自己的手工、美术、书法作品，可以为教室种植一盆花草。让学生提前准备，课堂教学时，师生共屙美化教室，寓教于乐，既美化了学生学习环境又活用了教学素树；提高教学效率。让学生在参与课堂中，大胆地展示自己，体会到学习带来的快乐和自信。
　　四、精准使用数学方法，让课堂效率提升起来
　　社品课开放性的特点，要求教师在教学中要围绕课文内容精准设计创新性问题和作业，引导学生各抒己见，勇于表达观点，及时引导学生去思考、鉴别、做出评价，让学生展开想象的翅膀，全力以赴关注教学内容，在创造性学习中进发智慧的火花，让课堂真正“鲜活”起来。例如《我们共同的家》一课，教师可要求学生分组汇报他们自主学习成果；用照片展示，语言描绘。歌声、舞蹈表演，小品、相声等形式来夸夸我们共同的家——中国。教师灵活运用游戏、小组讨论学习、模拟活动、两难问题辩论、朗读讨论、调查访问、制作图表卡片以及生活用品等多种教学方法，四两拨千斤，把握课堂主动权，让教学效率提高起来。
　　五、精炼教学形式，让学生在潜移默化中升华
　　品社课的学习是知与行相统一的过程，教学应注重学生在体验、探究和问题解决中，形成良好的道德品质，学生是学习的主体，教学时，教师要将角色扮演、案例教学、情景剧、擂台赛、辩论会等活动形式引进课堂，充实教材内容。例如《不说话的“朋友”》一课，教师可以列举发生在生活中不讲卫生、损坏公物、不尊重他人、不守秩序等真实事例，学生可根据课本内容，一小组扮演公用电话、公共健身器械、垃圾箱等角色，其他人对这些不说话的“朋友”做种种不文明行为，让扮演者谈感受。通过角色转换，相互体验，使学生受到深刻教育，纠正他们的不良行为，促使他们养成良好的行为习惯，进而促使他们的情操、品德在潜移默化中不断升华。
　　总之，品社课需从课堂准备、教学导入、课堂索材秷教学方法、形式等环节的反复打磨，需用心用力，需精益求精，方能使学生在轻松愉快、高效课堂中学习知识，接受教育。
　　编辑 张晓楠