笔者认为心理健康教育与信息技术教育的整合，可以从以下几个方面入手：
　　利用丰富的网络信息，提高自理信息和自我教育能力 网络信息丰富且生动形象，它们在开阔青少年的视野，了解更多新事物方面起着积极的作用。教师在开展心理健康教育时，可以鼓励学生上网寻找有关心理健康教育方面的资料，结合本人经验和理解对这些资料进行加工整合。但由于网络管理制度不够完善，许多信息没有经过严格过滤和筛选，教师必须给予学生及时的指导和帮助，让学生在学习过程中学会甄别、筛选、取舍和获取信息，学会学习。
　　制作心理健康教育网页，鼓励学生访问、学习，丰富知识和能力 心理健康教育网页要美观大方，内容丰富、科学，它是提高访问率的保证。教师可以鼓励学生根据自己的需要，上网选择不同内容进行学习或讨论，提高自我认识、自我评价、自我监控的水平和能力。制作心理健康教育网页，需要丰富的心理知识、较高的网络、信息技术水平和审美、创新能力。教师可以鼓励学生自己制作网页，并进行评比，这样既可以提高学生兴趣和使用计算机的水平，还可以提高学生自我成就水平，培养学生的创造力。
　　锻炼意志 由于互联网中的虚拟社会在某些方面符合人们的理想，给人们带来了心理上的归属感，容易使人对网络产生心理障碍，有较为严重的负面影响。学生的心理尚未成熟，有可变和可塑性，认识能力有待发展，价值观、世界观在形成中，分辨是非的能力较差，易受外界的诱惑。所以，教师要加强正确的上网心态教育和心理辅导，对学生上网进行适当控制，使学生在使用网络的过程中锻炼意志，自觉地抵制信息垃圾，负责任地合理使用网络。
　　利用网络信息技术，进行多种形式的心理健康教学，提高教学质量 学校的心理课多倾向于活动，教师除了用传统的电脑课件进行教学外，还可以利用多功能电教室的先进设备，结合具体的内容，通过网络对学生进行人际交往、情绪疏导、思维训练等方面的教学，使学生掌握实用的心理知识。教师还要引导学生把学到的知识应用到现实的学习、生活中去，实现心理健康教育与信息技术教育的完美结合。
　　利用先进的信息技术，开展心理健康教育科研心理健康教育科研的开展是推动其发展的重要保证。随着信息技术的发展、计算机软件的丰富和运用，为心理测量、统计等工作带来了极大的便利，而网络技术又使资源共享成为现实，为学术交流、合作研究开辟了广阔的空间，这些都大大推动了心理健康教育科研的发展，为心理健康教育实践提供了理论指导与依据，而心理健康又为信息技术教育创设了一个平台。