班集体是学校教学工作的基本单位,也是学生集体的基层组织。班主任是班集体的直接领导者，又是学生生活的教育者和领路人。班主任的工作直接影响到一个班集体的综合素质，也关系到班里每个学生的成长，对全班每个学生在德、智、体、美、劳几方面的发展全面负责。要做好班主任工作，我觉得应注意以下几方面：
　　
　　一、班主任工作要有“心”
　　首先要有爱心。
　　良好班集体的形成离不开班主任的爱心。我们知道,班主任是靠言传身教来培养学生的，是用一颗心灵去影响几十种不同的性格,因而,作为班主任必须实现自超越——怀着一颗童心把自己融入儿童的世界。不要高高在上，要做孩子的大朋友，成为他们的知心人，主动与他们打成一片。尤其是思想有缺陷的学生，如父母离异、身体残疾等，更要班主任倾注爱心，把他们当作自己的孩子，给予充分的关爱，不但生活上多帮助、照顾，而且要在思想上多做工作，使之正确面对现实。这样，思想上没有顾虑，他们学习兴趣就更浓了，学习、生活信心就增强了。对班主任来说，对学生付出亲情般的爱，这无疑是一种崇高的境界，在施予爱和被别人爱的同时感受到生活的美好。而对学生来说，班主任的爱是他们精神的支柱、前进的动力，使他们在失望时不再失落，使他们在磨难时重新振作起来。这份爱正如春天雨露般滋润他们的心田，激发他们奋发向上，使他们茁壮成长。
　　其次要有耐心。
　　“耐心”就是耐心细致，不厌其烦地思想开导、教育、激励工作。俗语说：“十个手指有长短。”一个班集体中大多数学生是好管理的，但总是有几个后进生，不仅要给予他们爱心，更要具有耐心，同时,耐心中还要有细心。只要把后进生转化工作做好了，班上的一切困难就会迎刃而解,良好的班风也自然而然会形成。
　　最后要公心。
　　班主任工作的对象是学生这个群体。孩子都有好奇好玩的天性，在学习，生活中肯定会犯些错误。面对犯有错误的学生，班主任进行批评、教育时要一视同仁，一碗水端平，不要有所偏袒。对成绩好的就开绿灯放行，不管不问，对成绩不好的就严加责怪。这样，同学们内心就不服，班主任也树立不了威信。只有公平对待，才能让人心服口服，并树立威信。
　　
　　二、班主任工作要处理好三个关系
　　首先要处理好班主任与学生间的关系。
　　处理好与学生之间的关系是班主任工作中至关重要的。在这方面,我们要努力建立良好的师生关系和理性的教师权威。在与学生的关系中，我们要尊重学生的人格，只有这样,才能获得学生的尊重，得到学生的尊重，得到学生的接受，建立起教师的威信和尊严。在与学生的关系中，我们还要有包容性，要允许学生犯错误。任何一个人都有犯错误，当学生犯了错误时，我们不能凭自己主观臆断处理问题，更不能一棍子打死，要努力使学生通过所犯错误认识到一些问题，懂得以后再遇到这类问题时如何正确地去做。
　　其次，处理好班主任与课任教师间的关系。
　　班级管理工作毕竟不是单打一的工作，不能一个手指头弹钢琴。因此,处理好班主任与课任之间的关系也是班级管理工作不可忽视的一个环节。要处理好课教师之间的关系，使每位课任教师都能成为自己班级管理中的助手。首先，自己应及时与其他教师进行沟通，把自己班级的整体情况和个别问题向课任教师介绍，让他们了解自己的班级。其次，平时在学生面前要多介绍课任教师的优势和长处，让学生学会尊重自己的教师。同时在工作中，要多听一听课任教师的意见和建议，多征求他们的看法。在课任教师和学生中间，班主任既是一个管理者，更应该是一个强有力的沟通使者。
　　
　　三、处理好班主任与家长间的关系
　　家长是学生的监护人，同时,家长在学生心中的地位往往是不可动摇的，家长在班级管理工作中是一个重要因素。班主任要多与家长沟通，向家长了解学生的优点和不足，这样,可以使我们在做学生思想工作时能有的放矢。同时,也要把学生在校的表现及时向家长介绍，以便协调管教学生。班主任对所有学生的家长要一视同仁。一个班集体中的学生家长所处的社会地位和家庭情况是不同的，如果学生知道是因为家长的关系而感到教师对某个学生偏心的话，那么,教师很快就会失去在学生心中的地位和威信，就极不利于班级管理工作的开展。另外，班主任不能因为学生在学校犯了错误而任意批评家长，把怨气撒到家长身上，对家长发火，这样做,往往于事无补，反而易引起家长的反感，不利于管教学生。
　　(作者单位：331605江西省吉水县①阜田中学②阜田小学)