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摘要：爱国主义教育是高校教育中重要的内容。新时代赋予了爱国主义新的内涵，为爱国主义教育提供新任务、新的视角、新的要求。本文重点讨论新时代爱国主义教育的内涵、意义和培养路径。
关键词：大学语文;课程思政;教学
一.大学语文课程思政的教学目标
语文是一门基础课程，在语文中包含着许多人文知识和基础知识。语文在各阶段的教育体系中占据重要的位置。在大学语文教学中，学生可以通过学习语文知识具备良好的人文精神和综合素质，同时还可以提高自身的思想政治修养。 大学语文课程具有思政教育的功能，为保证这一功能得到有效发挥，需要不断挖掘语文教学资源，使其能够有效发挥出育人的功能，促进思政教育不斷进步。
尽管语文是一门必修课程，但是在大学语文教学中还会存在一定的问题。许多高校并没有对语文这一学科进行精准的定位，教师不重视语文的教育，这样就会导致学生忽视大学语文的学习。语文在大学教育中处于边缘化地位，常常被教师和学生误认为是一门并不重要的基础课程，语文教育的价值被忽视。教师在开展语文教学时，虽然会对学生的综合能力进行培养，但却忽视语文的其他功能，这样就会导致语文的思想政治教育功能没有得到有效的发挥，学生的政治素养也没有得到进一步提升。为了改变现状，必须要正确认识语文教学的地位，了解语文的多元化功能，既要加强对学生语文素养的提升，还要使学生具备完善的人格，实现学生全面发展。
二.大学语文课程思政教学的意义
课程思政教学改革要坚持立德树人为中心环节，树立课程思政育人理念，深入挖掘《大学语文》课程的德育内涵，明确价值塑造、能力培养、知识传授三位一体的课程思政教学目标，编制课程思政目标体系，创新教学方法，增强教师的德育意识和能力，使《大学语文》课程教学与思想政治教育相互渗透与融合，不断提高人才培养质量。
三.大学语文课程思政教学的路径
课程思政教学改革的关键在于教师的积极参与。培养一支“有德”的教师团队，要以党总支及系部或教研室的专题讨论为载体，用党的政治理论、方针政策武装教师头脑，将价值引领与知识传授运用于教学实践，紧紧围绕在党的方针政策背景下做科研，课程教学与思政教育融会贯通;举行教研活动“习语近人”，由思政教师解读政策要领，大学语文教师进行经典释义，使优秀文化和政策方针共同呈现在学生眼前，多种学科教师良性互动、共同商讨、相互促进，有效解决《大学语文》课程教学与思政教育“两张皮”的问题。
大学语文教师要联系当下，深入挖掘《大学语文》课程的德育内涵，既重视优秀传统文化的传承，又注重学生的价值引导，培育学生崇高尚善的文化素养、乐观积极的生活态度和健康良好的审美情趣。课程组制定符合德育目标的教学大纲、编制教案及课件、建设资源库，为课程思政教学改革奠定良好基础。
课程教学要突破以讲授法为主的教学方式，有机融入成果展示法、情景模拟与角色体验等教学方法，真正让学生从课堂实践中感受中华文化的博大精深与无穷魅力，在潜移默化中提高人文素养，实现行之有效的“课程思政”教育方式。
建立课程评价体系，课程评价包括两个方面，一是考核课程知识和能力，二是考核德育方面，把学生日常行为（课堂出勤情况、作业完成质量、承担班级事务、尊师爱友情况等）纳入考核范围，并适当加重比例，引导学生注重平时考核，打破“轻平时，重考试”局面。
充分利用“互联网+”模式，实现线上和线下的良性互动，如微课、慕课、APP等网络教学资源被广泛运用于高校课程，且一定程度上受到学生的喜爱。课程组拍摄微课视频、制作慕课、收集《平“语”近人——习近平总书记用典》十二全集等资料上传于超星网络平台，学生通过平台自主学习，在课堂上反馈学习效果，教师予以指导，实现线上与线下的互动。
四.结束语
在大学语文教学中需要不断发挥出思想政治教育的功能，这样才能保证大学语文教学更加多元化。语文是一项基础而重要的课程，在大学教育中占据重要的地位，对于培养学生的人文素养和思想政治素养具有很大的帮助。需要积极发挥出大学语文教学中思想政治教育功能，完善学生的人格，实现学生全面发展。教师要重视语文教育和思政教育的有机结合，创新大学语文教学模式，开拓教学思路，提高语文教学价值，促进思想政治教育更上一层楼。
参考文献
[1] 刘承功.高校深入推进“课程思政”的若干思考[J]. 思想理论教育，2018.
[2] 于冠华，李敬强.课程思政的价值与实现路径探析—— 北京物资学院实践探索[J].教育教学论坛，2018.
[3] 郭海军，张旭东.中华优秀传统文化教育与大学语文课程建设[J].东北师大学报（哲学社会科学版），2015.
作者简介：高琳（1995.02-），女，汉，山东，硕士在读，中共山东省委党校（山东行政学院）马克思哲学专业。
关键词：大学语文;课程思政;教学
一.大学语文课程思政的教学目标
语文是一门基础课程，在语文中包含着许多人文知识和基础知识。语文在各阶段的教育体系中占据重要的位置。在大学语文教学中，学生可以通过学习语文知识具备良好的人文精神和综合素质，同时还可以提高自身的思想政治修养。 大学语文课程具有思政教育的功能，为保证这一功能得到有效发挥，需要不断挖掘语文教学资源，使其能够有效发挥出育人的功能，促进思政教育不斷进步。
尽管语文是一门必修课程，但是在大学语文教学中还会存在一定的问题。许多高校并没有对语文这一学科进行精准的定位，教师不重视语文的教育，这样就会导致学生忽视大学语文的学习。语文在大学教育中处于边缘化地位，常常被教师和学生误认为是一门并不重要的基础课程，语文教育的价值被忽视。教师在开展语文教学时，虽然会对学生的综合能力进行培养，但却忽视语文的其他功能，这样就会导致语文的思想政治教育功能没有得到有效的发挥，学生的政治素养也没有得到进一步提升。为了改变现状，必须要正确认识语文教学的地位，了解语文的多元化功能，既要加强对学生语文素养的提升，还要使学生具备完善的人格，实现学生全面发展。
二.大学语文课程思政教学的意义
课程思政教学改革要坚持立德树人为中心环节，树立课程思政育人理念，深入挖掘《大学语文》课程的德育内涵，明确价值塑造、能力培养、知识传授三位一体的课程思政教学目标，编制课程思政目标体系，创新教学方法，增强教师的德育意识和能力，使《大学语文》课程教学与思想政治教育相互渗透与融合，不断提高人才培养质量。
三.大学语文课程思政教学的路径
课程思政教学改革的关键在于教师的积极参与。培养一支“有德”的教师团队，要以党总支及系部或教研室的专题讨论为载体，用党的政治理论、方针政策武装教师头脑，将价值引领与知识传授运用于教学实践，紧紧围绕在党的方针政策背景下做科研，课程教学与思政教育融会贯通;举行教研活动“习语近人”，由思政教师解读政策要领，大学语文教师进行经典释义，使优秀文化和政策方针共同呈现在学生眼前，多种学科教师良性互动、共同商讨、相互促进，有效解决《大学语文》课程教学与思政教育“两张皮”的问题。
大学语文教师要联系当下，深入挖掘《大学语文》课程的德育内涵，既重视优秀传统文化的传承，又注重学生的价值引导，培育学生崇高尚善的文化素养、乐观积极的生活态度和健康良好的审美情趣。课程组制定符合德育目标的教学大纲、编制教案及课件、建设资源库，为课程思政教学改革奠定良好基础。
课程教学要突破以讲授法为主的教学方式，有机融入成果展示法、情景模拟与角色体验等教学方法，真正让学生从课堂实践中感受中华文化的博大精深与无穷魅力，在潜移默化中提高人文素养，实现行之有效的“课程思政”教育方式。
建立课程评价体系，课程评价包括两个方面，一是考核课程知识和能力，二是考核德育方面，把学生日常行为（课堂出勤情况、作业完成质量、承担班级事务、尊师爱友情况等）纳入考核范围，并适当加重比例，引导学生注重平时考核，打破“轻平时，重考试”局面。
充分利用“互联网+”模式，实现线上和线下的良性互动，如微课、慕课、APP等网络教学资源被广泛运用于高校课程，且一定程度上受到学生的喜爱。课程组拍摄微课视频、制作慕课、收集《平“语”近人——习近平总书记用典》十二全集等资料上传于超星网络平台，学生通过平台自主学习，在课堂上反馈学习效果，教师予以指导，实现线上与线下的互动。
四.结束语
在大学语文教学中需要不断发挥出思想政治教育的功能，这样才能保证大学语文教学更加多元化。语文是一项基础而重要的课程，在大学教育中占据重要的地位，对于培养学生的人文素养和思想政治素养具有很大的帮助。需要积极发挥出大学语文教学中思想政治教育功能，完善学生的人格，实现学生全面发展。教师要重视语文教育和思政教育的有机结合，创新大学语文教学模式，开拓教学思路，提高语文教学价值，促进思想政治教育更上一层楼。
参考文献
[1] 刘承功.高校深入推进“课程思政”的若干思考[J]. 思想理论教育，2018.
[2] 于冠华，李敬强.课程思政的价值与实现路径探析—— 北京物资学院实践探索[J].教育教学论坛，2018.
[3] 郭海军，张旭东.中华优秀传统文化教育与大学语文课程建设[J].东北师大学报（哲学社会科学版），2015.
作者简介：高琳（1995.02-），女，汉，山东，硕士在读，中共山东省委党校（山东行政学院）马克思哲学专业。