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【摘 要】随着信息时代的到来及国家教育部对各高职院校的重视和扩招，给高校图书馆带来严峻的挑战，作为信息素质教育的主阵地，图书馆有着不可推卸的重任，本文就高职院校图书馆信息素质教育现状及面临的问题进行分析，提出思路及发展方向。
【关键词】高职院校；图书馆；大学生；信息素质教育
“信息素质”（information literacy）一词，最早由美国信息产业协会主席保罗.泽可斯基（Paul Zurkowski）于1974年在美国全国图书馆与情报科学委员会上提出来的。随着信息化时代的到来，国家对高职院校学生信息素质培养目标和《普通高等学校图书馆规程（修订）》来看，图书馆对大学生加强信息素质教育，已成为图书馆发挥教育职能、情报信息职能不可或缺的重要内容和职责。
一、高职院校图书馆信息素质教育现状
（一）领导重视程度不够
在国内，图书馆信息素质教育起步较晚，80年代初才开始，主要以图书馆文献检索课教学和新生入学教育形式进行。从1984年国家教育部颁发高校开设文献检索课的文件到现在已有20多年，大部分高校都逐步以选修或必修课的形式开设文献检索课程，但是大部分高职高专院校中迟迟没有开设。我院是一所由原来的中专学校升格起来的高职高专院校，至今几年时间过去了仍然没有开设过“文献检索课程”，之前开设过的也仅限于成人继续教育函授本科班的学生，而且断断续续的，并没有正式的将“文献检索课”纳入学院教育教学大纲中，另外人才队伍整体素质不高，硬件设施比较落后，信息资源比较匮乏，领导对大学生信息素质教育不够重视，尽管国家教育部文件要求开设，但是由于高职院校领导认识不统一，重视度不够，使文献检索课的开设举步维艰。导致图书馆在培养大学生信息素质教育方面存在很多问题。
（二）学生信息意识淡薄
信息意识即对信息的敏感性和洞察力，能将内心潜在的信息需求转变为明确的信息行为，在专业学习和科研过程中能充分认识信息对社会发展和个人学习生活的积极影响和重要意义。
我院正处于转型期，加之2015年后地方各中专学校的合并，招收的学生分数低，年龄、学历层次、民族、语言等参差不齐，中学阶段对图书馆认识不足，对计算机接触较少，有大部分学生不知道什么是图书馆？图书馆是干什么用的？图书馆在哪里等等问题，还有部分学生家住边远山区家境贫困，对外界的新事物和各种信息通信不了解或接触较少，这些因素导致他们对信息敏感度和需求度大大降低。学生在校期间仅仅只能完成老师课堂上讲授的知识，没有主动获取课外信息的意识。据统计我院图书馆每年每月到馆率都很低，有些书籍更是无人问津，电子阅览室几乎无人利用。
（三）信息能力较低
信息能力是掌握信息检索的方法和技巧，能熟练地使用各种信息资源，并具有分析、加工、鉴别、评价所需信息，利用这些信息再创造新的知识的能力。
我院多数学生不了解图书馆及馆内规章制度、借阅流程、馆藏结构和图书分类，不会观看各种信息提示，不会使用检索工具和服务设备，有些学生连最简单的检索工具都不会使用，在馆员教他们使用时甚至放弃进馆学习的机会等等，这些因素阻碍了学生利用工具获取信息的能力，我们馆员每天重复向每位学生宣传本该不必要的事项，从而降低我们的工作效率和学生到馆率；还有些学生不能有效利用学校图书馆的信息资源，在查找资料的过程中仅限于紙质图书、报纸、期刊文献，忽略了电子文献信息和网络信息资源；在校期间只把图书馆作为自习、课外娱阅和借还书的场所，他们还不会利用图书馆的各项服务尤其是信息咨询、文献检索和文献共享等深层次服务；不会合理加工、利用和评价已经获取的信息，这样的信息能力急待提高。
（四）信息道德不强
信息道德是指信息活动中应遵循的道德规范，如保护知识产权，尊重个人隐私，抵制不良信息等。
二、高职院校图书馆信息素质教育的思考
（一）加强图书馆馆藏建设
为了有效发挥图书馆在大学生信息素质教育中的作用，高职院校领导应该转变思想，统一思路，制定出科学、合理的馆藏建设方案并落到实处。在此基础上图书馆必须充分考虑到素质教育的需求和全面提高大学生的知识积累、创新能力和心理素质等特点建立健全藏书制度，在采购中严格审查，注意藏书的兼容性和结构的合理性，选择体系完善、知识可靠、做工精良的优秀图书，依托CALIS云南省文献信息服务中心的基础平台和云南省高校数字图书馆共享平台来创建。馆藏质量直接影响到图书馆各项功能的发挥，馆藏高质量、高品位、丰富的资料是图书馆配合学校实施素质教育的必要条件，馆藏建设方面存在的隐患对学生信息素质产生长远的影响，馆藏结构不合理，将导致学生知识结构不合理，素质不全面，严重影响图书馆为大学生素质教育提供服务的质量，减弱图书馆在素质教育中的优势。
（二）加强馆员队伍建设和馆员综合素质教育
图书馆的宗旨是“以人为本，为读者服务”，馆员队伍的建设培养是整个图书馆得以正常运转的核心，才能真正发挥图书馆的教育职能。现在的图书馆已经由数字图书馆向智慧图书馆过渡，要想实现图书馆的教育职能和学生信息素质的大幅度提升，必须加强馆员业务培训，引进高水平的专业人才，制定长远人才培养规划，选派馆员进行综合专业培训，对骨干馆员应分阶段、时间、专业性的继续教育，只有具备一支专业素质和综合文化素质较高的馆员队伍，才能够准确快速地帮助学生读者有效地利用馆藏信息资源，引导学生创新能力的开发。
（三）循序渐进地培养和提高学生信息素质
图书馆应根据在校学生的年龄、学历层次对他们进行教育。在新生入学教育时，参观图书馆各库室，馆员对图书馆作简介，了解馆内制度，借阅流程，使学生初步具有信息意识，对低年级学生加大宣传力度，对高年级学生开设文献检索课，掌握文献信息检索方法和技能。选几个系部为试点，举办数据库专题讲座，组织学生开展各种读书活动、信息技能方面的比赛、课题调研活动等，指导学生如何做好专题信息检索、分析、专题报告的撰写，并在课题调研过程中培养学生的创造性思维，进一步培养和提高学生收集信息、阅读信息及处理信息的能力；定期组织学生使用本馆的参考工具书、数据库和检索工具书；对毕业班学生，特别是有些参与一定课题研究和撰写毕业论文的学生应培养他们对信息的分析、评价、运用的能力。
参考文献：
[1]许燕.网络环境下高职院校图书馆与大学生信息素质教育[J].科技情报开放与经济，2006（13）.
【关键词】高职院校；图书馆；大学生；信息素质教育
“信息素质”（information literacy）一词，最早由美国信息产业协会主席保罗.泽可斯基（Paul Zurkowski）于1974年在美国全国图书馆与情报科学委员会上提出来的。随着信息化时代的到来，国家对高职院校学生信息素质培养目标和《普通高等学校图书馆规程（修订）》来看，图书馆对大学生加强信息素质教育，已成为图书馆发挥教育职能、情报信息职能不可或缺的重要内容和职责。
一、高职院校图书馆信息素质教育现状
（一）领导重视程度不够
在国内，图书馆信息素质教育起步较晚，80年代初才开始，主要以图书馆文献检索课教学和新生入学教育形式进行。从1984年国家教育部颁发高校开设文献检索课的文件到现在已有20多年，大部分高校都逐步以选修或必修课的形式开设文献检索课程，但是大部分高职高专院校中迟迟没有开设。我院是一所由原来的中专学校升格起来的高职高专院校，至今几年时间过去了仍然没有开设过“文献检索课程”，之前开设过的也仅限于成人继续教育函授本科班的学生，而且断断续续的，并没有正式的将“文献检索课”纳入学院教育教学大纲中，另外人才队伍整体素质不高，硬件设施比较落后，信息资源比较匮乏，领导对大学生信息素质教育不够重视，尽管国家教育部文件要求开设，但是由于高职院校领导认识不统一，重视度不够，使文献检索课的开设举步维艰。导致图书馆在培养大学生信息素质教育方面存在很多问题。
（二）学生信息意识淡薄
信息意识即对信息的敏感性和洞察力，能将内心潜在的信息需求转变为明确的信息行为，在专业学习和科研过程中能充分认识信息对社会发展和个人学习生活的积极影响和重要意义。
我院正处于转型期，加之2015年后地方各中专学校的合并，招收的学生分数低，年龄、学历层次、民族、语言等参差不齐，中学阶段对图书馆认识不足，对计算机接触较少，有大部分学生不知道什么是图书馆？图书馆是干什么用的？图书馆在哪里等等问题，还有部分学生家住边远山区家境贫困，对外界的新事物和各种信息通信不了解或接触较少，这些因素导致他们对信息敏感度和需求度大大降低。学生在校期间仅仅只能完成老师课堂上讲授的知识，没有主动获取课外信息的意识。据统计我院图书馆每年每月到馆率都很低，有些书籍更是无人问津，电子阅览室几乎无人利用。
（三）信息能力较低
信息能力是掌握信息检索的方法和技巧，能熟练地使用各种信息资源，并具有分析、加工、鉴别、评价所需信息，利用这些信息再创造新的知识的能力。
我院多数学生不了解图书馆及馆内规章制度、借阅流程、馆藏结构和图书分类，不会观看各种信息提示，不会使用检索工具和服务设备，有些学生连最简单的检索工具都不会使用，在馆员教他们使用时甚至放弃进馆学习的机会等等，这些因素阻碍了学生利用工具获取信息的能力，我们馆员每天重复向每位学生宣传本该不必要的事项，从而降低我们的工作效率和学生到馆率；还有些学生不能有效利用学校图书馆的信息资源，在查找资料的过程中仅限于紙质图书、报纸、期刊文献，忽略了电子文献信息和网络信息资源；在校期间只把图书馆作为自习、课外娱阅和借还书的场所，他们还不会利用图书馆的各项服务尤其是信息咨询、文献检索和文献共享等深层次服务；不会合理加工、利用和评价已经获取的信息，这样的信息能力急待提高。
（四）信息道德不强
信息道德是指信息活动中应遵循的道德规范，如保护知识产权，尊重个人隐私，抵制不良信息等。
二、高职院校图书馆信息素质教育的思考
（一）加强图书馆馆藏建设
为了有效发挥图书馆在大学生信息素质教育中的作用，高职院校领导应该转变思想，统一思路，制定出科学、合理的馆藏建设方案并落到实处。在此基础上图书馆必须充分考虑到素质教育的需求和全面提高大学生的知识积累、创新能力和心理素质等特点建立健全藏书制度，在采购中严格审查，注意藏书的兼容性和结构的合理性，选择体系完善、知识可靠、做工精良的优秀图书，依托CALIS云南省文献信息服务中心的基础平台和云南省高校数字图书馆共享平台来创建。馆藏质量直接影响到图书馆各项功能的发挥，馆藏高质量、高品位、丰富的资料是图书馆配合学校实施素质教育的必要条件，馆藏建设方面存在的隐患对学生信息素质产生长远的影响，馆藏结构不合理，将导致学生知识结构不合理，素质不全面，严重影响图书馆为大学生素质教育提供服务的质量，减弱图书馆在素质教育中的优势。
（二）加强馆员队伍建设和馆员综合素质教育
图书馆的宗旨是“以人为本，为读者服务”，馆员队伍的建设培养是整个图书馆得以正常运转的核心，才能真正发挥图书馆的教育职能。现在的图书馆已经由数字图书馆向智慧图书馆过渡，要想实现图书馆的教育职能和学生信息素质的大幅度提升，必须加强馆员业务培训，引进高水平的专业人才，制定长远人才培养规划，选派馆员进行综合专业培训，对骨干馆员应分阶段、时间、专业性的继续教育，只有具备一支专业素质和综合文化素质较高的馆员队伍，才能够准确快速地帮助学生读者有效地利用馆藏信息资源，引导学生创新能力的开发。
（三）循序渐进地培养和提高学生信息素质
图书馆应根据在校学生的年龄、学历层次对他们进行教育。在新生入学教育时，参观图书馆各库室，馆员对图书馆作简介，了解馆内制度，借阅流程，使学生初步具有信息意识，对低年级学生加大宣传力度，对高年级学生开设文献检索课，掌握文献信息检索方法和技能。选几个系部为试点，举办数据库专题讲座，组织学生开展各种读书活动、信息技能方面的比赛、课题调研活动等，指导学生如何做好专题信息检索、分析、专题报告的撰写，并在课题调研过程中培养学生的创造性思维，进一步培养和提高学生收集信息、阅读信息及处理信息的能力；定期组织学生使用本馆的参考工具书、数据库和检索工具书；对毕业班学生，特别是有些参与一定课题研究和撰写毕业论文的学生应培养他们对信息的分析、评价、运用的能力。
参考文献：
[1]许燕.网络环境下高职院校图书馆与大学生信息素质教育[J].科技情报开放与经济，2006（13）.