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摘要：技术革新给我们的生活带来了翻天覆地的变化。笔者通过这些年一线教学的经验，主要从板书到多媒体的转变入手进行深入分析，总结了现代教育技术在小学语文中的具体应用与反思。
关键词：教育技术;小学语文;运用整合
多媒体的普及就是近些年的事情，大多数的教学单位都有了投影 电脑的标准配置。过去我们教学是完全板书配合我们教学，而新技术的投入大大的解放了教师的劳动力，使教师能够在教学内容上下更大的功夫。90年代的多媒体教学虽然只是一台投影，由老师自己制作片子投放，但是在使用时仍然引起巨大轰动。21世纪以后，电脑等多媒体手段进入到我们生活，甚至我们的教学过程中也可以借助互联网络等高科技手段。
一、语文教学融入多媒体手段带来的优点
首先，语文教学和其他学科不同，它需要学生适当的联想才能够理解课文。
由于课文讲述的许多内容是学生所没有亲身经历过的，是学生所没有亲眼所见的，许多教师在以往的教学中只能够通过言语的引导，将课文内容和学生身边的事物联系起来，使之能够更好地理解课文。现在，多媒体的使用为学生创造了学习情景。通过声、光、电等综合手段的运用，我们不仅可以让学生看到他们没有见过的场景，还可以让他们体会没有体会过的感情。比如，我们在学习《山中访友》这篇课文时，有些学生没有亲身经历，甚至就没有见过山。在以往只能够通过教师的引导使学生自己联想、顿悟。现在我们可以将这些美景做成幻灯片，播放给学生们看，甚至还可以将虫鸣、鸟叫以及流水潺潺的声音等播放给学生们听。这个过程在将课文形象化的同时也使得学生更加容易理解文章内涵，从而更快、更准确地达到教学要求。所以说多媒体应用于教学最大的优点就是将教学内容形象化、具体化，使学生更加容易理解抽象的文字内容。
其次，语文教学融入多媒体手段可以帮助学生体会语文之美，帮助他们对语文学习产生浓厚兴趣，引导他们接触艺术，培养其语文素养。语文充满着美感。让学生能够体会中华文化之美、语文之美是小学语文教学的重担所在，也是小学语文教师应尽的义务和职责。笔者多次回忆幼时自己的语文启蒙老师对着课文轻吟浅唱，虽然那时老师的普通话并非特别标准，但是也给笔者留下了深刻的印象，也使笔者最终成为一名语文教师。随着多媒体进入教学中，我们很高兴可以将语文之美充分的展现给学生，为他们以后的人生打下基础。比如，在学习六年级上册语文时，笔者充分运用多媒体，为学生播放配乐朗诵课文，让学生体味诵读之美。
最后，多媒体的使用增加了教师教学的灵活性。
教师可以通过多种手段对于不同的学生采取不同的教辅手段帮助他们谋得进步。与此同时，为了备好一堂课，教师需要准备更多的准备工作，在锻炼自身对信息处理能力的同时，也使教师在授课过程中多了不少选择。
二、多媒体教学的缺点和改进措施
任何事物优点和缺点都是矛盾而统一的，利弊共存才是符合事物的客观规律的。多媒体教学亦是如此。
首先，过度依赖多媒体教学会限制学生的思维。
在上文，笔者提及多媒体教学能够将学生没有见过的东西直观的表达出来，与之相对应的是小学生可以进行联想训练的机会慢慢减少，甚至严重影响其想象力地发挥。因此，我们在教学的过程中应该注意多媒体和讲授的结合，避免完全依赖多媒体，造成多媒体在语文课堂上“喧宾夺主”的不良现象。在语文教学中，我们仍要以讲授为主，多引导学生联想与想象，在遇到较为抽象或晦涩的知识内容时，再考虑以多媒体的形式直接展现给学生，中国传统艺术有一种叫做留白的手法说的就是这个道理。语文的美有很大一部分就是迷糊的，令人遐想的。想要让学生更好的理解这份“朦胧”的美，我们既要利用多媒体的优势为学生答疑解惑，又要学会适当的“留白”。
其次，教师容易形成依赖，照本宣科反而影响教学质量。
有些教师不能够正确领悟多媒体教学的方法，往往将所有的课文做到PPT上，然后照本宣科，一堂课就是在念PPT。反而使得课堂讲授生涩、无意义。笔者一直在思考多媒体的出现我们做的工作应该是更轻松了还是更多了？其实是更多了。在新的教育形式下我们如果想要讲好一堂课。需要的辅助手段太多了，也需要我们掌握的技术太多了。以前我们备备课就可以了。现在我们需要将备课内容制作成PPT还要将PPT和我们讲授、板书联系起来，并以此使得我们的课堂不呆板，更有吸引力。总起来说教师需要付出更大的努力，而不是做甩手掌柜将PPT一念就算完事了。
新教学技术的出现带给我们太多的机遇，也给了我们很多教训。如何利用新技术为我们的教学工作更好地服务是我们一直要探讨的問题。在未来的教学工作中，笔者也将积极探索积极总结，和大家积极交流，争取为学生创造美好的明天！
参考文献：
[1]林雪霞.利用信息技术架起小学语文教学的桥梁[J].广西教育，2015（33）.
[2]高鹏彬.现代教育技术在基础教学中的应用研究[J].才智，2016（36）.
作者简介：
刘锦，贵州省黔西南布依族苗族自治州，贵州省晴隆县长流乡双凤小学。
关键词：教育技术;小学语文;运用整合
多媒体的普及就是近些年的事情，大多数的教学单位都有了投影 电脑的标准配置。过去我们教学是完全板书配合我们教学，而新技术的投入大大的解放了教师的劳动力，使教师能够在教学内容上下更大的功夫。90年代的多媒体教学虽然只是一台投影，由老师自己制作片子投放，但是在使用时仍然引起巨大轰动。21世纪以后，电脑等多媒体手段进入到我们生活，甚至我们的教学过程中也可以借助互联网络等高科技手段。
一、语文教学融入多媒体手段带来的优点
首先，语文教学和其他学科不同，它需要学生适当的联想才能够理解课文。
由于课文讲述的许多内容是学生所没有亲身经历过的，是学生所没有亲眼所见的，许多教师在以往的教学中只能够通过言语的引导，将课文内容和学生身边的事物联系起来，使之能够更好地理解课文。现在，多媒体的使用为学生创造了学习情景。通过声、光、电等综合手段的运用，我们不仅可以让学生看到他们没有见过的场景，还可以让他们体会没有体会过的感情。比如，我们在学习《山中访友》这篇课文时，有些学生没有亲身经历，甚至就没有见过山。在以往只能够通过教师的引导使学生自己联想、顿悟。现在我们可以将这些美景做成幻灯片，播放给学生们看，甚至还可以将虫鸣、鸟叫以及流水潺潺的声音等播放给学生们听。这个过程在将课文形象化的同时也使得学生更加容易理解文章内涵，从而更快、更准确地达到教学要求。所以说多媒体应用于教学最大的优点就是将教学内容形象化、具体化，使学生更加容易理解抽象的文字内容。
其次，语文教学融入多媒体手段可以帮助学生体会语文之美，帮助他们对语文学习产生浓厚兴趣，引导他们接触艺术，培养其语文素养。语文充满着美感。让学生能够体会中华文化之美、语文之美是小学语文教学的重担所在，也是小学语文教师应尽的义务和职责。笔者多次回忆幼时自己的语文启蒙老师对着课文轻吟浅唱，虽然那时老师的普通话并非特别标准，但是也给笔者留下了深刻的印象，也使笔者最终成为一名语文教师。随着多媒体进入教学中，我们很高兴可以将语文之美充分的展现给学生，为他们以后的人生打下基础。比如，在学习六年级上册语文时，笔者充分运用多媒体，为学生播放配乐朗诵课文，让学生体味诵读之美。
最后，多媒体的使用增加了教师教学的灵活性。
教师可以通过多种手段对于不同的学生采取不同的教辅手段帮助他们谋得进步。与此同时，为了备好一堂课，教师需要准备更多的准备工作，在锻炼自身对信息处理能力的同时，也使教师在授课过程中多了不少选择。
二、多媒体教学的缺点和改进措施
任何事物优点和缺点都是矛盾而统一的，利弊共存才是符合事物的客观规律的。多媒体教学亦是如此。
首先，过度依赖多媒体教学会限制学生的思维。
在上文，笔者提及多媒体教学能够将学生没有见过的东西直观的表达出来，与之相对应的是小学生可以进行联想训练的机会慢慢减少，甚至严重影响其想象力地发挥。因此，我们在教学的过程中应该注意多媒体和讲授的结合，避免完全依赖多媒体，造成多媒体在语文课堂上“喧宾夺主”的不良现象。在语文教学中，我们仍要以讲授为主，多引导学生联想与想象，在遇到较为抽象或晦涩的知识内容时，再考虑以多媒体的形式直接展现给学生，中国传统艺术有一种叫做留白的手法说的就是这个道理。语文的美有很大一部分就是迷糊的，令人遐想的。想要让学生更好的理解这份“朦胧”的美，我们既要利用多媒体的优势为学生答疑解惑，又要学会适当的“留白”。
其次，教师容易形成依赖，照本宣科反而影响教学质量。
有些教师不能够正确领悟多媒体教学的方法，往往将所有的课文做到PPT上，然后照本宣科，一堂课就是在念PPT。反而使得课堂讲授生涩、无意义。笔者一直在思考多媒体的出现我们做的工作应该是更轻松了还是更多了？其实是更多了。在新的教育形式下我们如果想要讲好一堂课。需要的辅助手段太多了，也需要我们掌握的技术太多了。以前我们备备课就可以了。现在我们需要将备课内容制作成PPT还要将PPT和我们讲授、板书联系起来，并以此使得我们的课堂不呆板，更有吸引力。总起来说教师需要付出更大的努力，而不是做甩手掌柜将PPT一念就算完事了。
新教学技术的出现带给我们太多的机遇，也给了我们很多教训。如何利用新技术为我们的教学工作更好地服务是我们一直要探讨的問题。在未来的教学工作中，笔者也将积极探索积极总结，和大家积极交流，争取为学生创造美好的明天！
参考文献：
[1]林雪霞.利用信息技术架起小学语文教学的桥梁[J].广西教育，2015（33）.
[2]高鹏彬.现代教育技术在基础教学中的应用研究[J].才智，2016（36）.
作者简介：
刘锦，贵州省黔西南布依族苗族自治州，贵州省晴隆县长流乡双凤小学。