作文教学在语文教学中的重要地位不言而喻。作为语文老师，首先我们需要思考，作文教学是为了什么？是让学生写出好的文章。在平时作文教学中，教师指导学生用真心感悟生活，用真心抒写独特感悟，提升自己的认识，用美文表达作文的真谛。
　　一.作文来源于生活，要做生活的有心人
　　作文的选材可以从身边的小事写起，对生活的细节用心观察，真心感悟，细致刻画。比如：以写与父母沟通为例，其实是最容易的。孩子们每天和父母生活在一起，朝夕相处，只要关注生活细节，就可找到无穷的材料。如爸爸的一个眼神，爸爸的激励，妈妈的唠叨，生日贴心的礼物，往往这些看似不经意的东西，其实包含着最真挚的情感交流与沟通。所以，作文中不论写谁，我们都能够从生活的一些小细节入手，然后扩大描写。比如：组织学生参加征文比赛，主题有“改革开放三十年来的变化”“家乡的变化”“幸福-心灵的家园”“庆祝建党九十周年”等等，我们告诉学生要“歌颂祖国，歌颂家乡”，“要好好学习，为国家富强努力奋斗”，如果整篇作文都在高歌，没主要内容也不行。就像平时教育孩子，我们应该告诉学生：“在学校、班级，我们要认真上好这节课，你将获得有用的知识，将来才能学以致用，为国家做贡献。”要求学生热爱祖国、热爱共产党，应该让学生学会爱老师、爱父母、爱同伴、爱身边的人；我们不应该要求所有的孩子都“舍身救人”，而应该要求孩子不要“见死不救”……让孩子们从关心身边的人开始，从关注身边的小事做起，从具体的、较低的要求开始，培养孩子“心中有他人”“生活无小事，润心细无声”的良好品质。只有关心自己、亲人、家乡命运的人，才有可能成为关心民族前途与祖国命运的人。学生只有从生活中感悟到这些道理，才能写好作文，点点滴滴总是情，细微之处见精神，用心作文显精彩！
　　二.阅读是习作的基石，感悟写作的独特个性
　　阅读是写作的基础，指导学生品读好文章，读中有悟，读后有感。提高学生的阅读鉴赏能力是写作的关键。作文教学中：首先，我要求学生每天看一本好书，摘抄精彩的字词，句段，背诵好词好句，好诗好文章；读、赏、品上乘的范文、佳作等。掌握别人写作技巧，为什么这样写，这样写有什么效果。你看，朱自清的《背影》写父亲爬月台为儿子买橘子是生活的细节，微不足道，但在作者的笔下却把父爱写得淋漓尽致、感人肺腑。我们从中悟出要带着真情去尽情抒写亲情，只有这样的文章才会感动人。
　　用真心抒写自己独特感悟的作文才是好文章。世事洞明皆学问，人情练达即文章，只要立足于周围熟悉的生活，融入自己独特的内心感受才可能与众不同，也才可能吸引读者。我摘选毛洪其老师在“国培计划—省农村骨干教师远程培训”中，关于指导个性写作讲座的经典部分：“首先，有话可说说自己。请低下头来看自己，自己身上有开发不尽的资源，拿笔记下自己的经历、积累、体验。其次，有话会自己说。要静下心来想感受，说自己想说的话，说自己感动的事，只有感动自己，才可能感动别人。抒写出自己的真情实感，有了真情实感文章才会有血有肉，丰满精彩起来。”我个人认为指导学生能够做到语句通顺，表述清晰，内容丰富，意义深刻，能用真心抒写自己的独特感悟，再有创新就是好文章了。
　　三.重视互批互改知不足，互评互学促提高。
　　语文课标指出：“养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。”我们从中读出几个关键词：重视修改，可以是教师修改，也可以在老师指导下学生自改互改，互评互学。
　　指导学生互批互改，学生会发现：批改其他同学写的作文，你可能认为写得不够好，你要怎么帮他修改，怎样促进别人进步；如果批改好的作文，你要知道好在哪里，人家这个方面怎么写的，你要怎么评，学学人家的用词，用句，有什么技巧，为什么要这样创作？课后可以与他人交流写作心得，提高自己写作水平。其次，通过同学之间互批互改之后，让学生再回头修改自己的文章，会发现自己的文章有许多不足之处。最后，作文交给老师批改，修改，要求学生认真细读老师的评语，作文讲评课更要认真对待。通过反复的修改，讲评，学生创作的美文表达出一定的内涵。
　　每个学生的生活经历，人生阅历，思想认识，分析感悟都不同，自然各人的写作水平都不同。“读书破万卷，下笔如有神”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，要求学生勤读，勤练，勤学习，勤交流，提高自己的内涵，提升自己的认识，作文永远是需要创新的，注重形式上的创新只能新一次，认识提升了，作文的价值就提升了，就得到了作文的真谛。
　　傅娇红，教师，现居江西赣县。