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在新课程标准的指导下，数学教师由过去的传道、授业、解惑的角色，向课堂教学的指导者、组织者，参与者角色演变。教师不再是高高在上的传道、授业、解惑者，而是学生学习的同伴，合作者和帮助者，是学生的朋友，教师角色越发显现多元化，在当代社会，教师作为文化传承的执行人的基本职能并未发生根本的改变，而他再也不是以＂师道尊严＂的权威者向学生传递知识、经验，而是以间接的方式去实现知识传递的职能，以各种方式调动和引导学生参与到学习活动中去，学生则在教师的精心布置的环境中进行探索。所以教师角色是多元化的。