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摘要：家园共育是新时期幼儿教育改革中的重要内容，也是幼儿园教育工作中不可或缺的组成部分，家园共育工作的高效开展，不仅可以让幼儿园教育和家庭教育之间的关系变得更为密切，还能在和谐关系的影响之下，助推幼儿的身心健康成长。就此，本文主要从家长的教育参与度、家庭育儿指导和家园共育活动三方面入手，就新时期幼儿园开展家园共育的途径展开相关研究与探析。
关键词：幼儿园;家园共育;家长
《幼儿教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，幼儿教师应本着尊重、平等、合作的原则，争取得到家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”家园共育工作的开展为家长们提供了与幼儿园进行平等对话和交流的平台与机会，能够进一步消除教师与家长之间的教育隔阂，能够在彼此的交流与信任中，形成和谐的教育环境和统一的教育理念，在推动幼儿教育有效改革与发展的同时，可以推进幼儿的高质量成长。基于此，本文作者便立足自身教育经验，就如何更有效的引导家长开展家园共育工作展开相关论述如下，以期可以促成家园共育更加长期、有效的发展。
一、适当增加家长的教育参与度
在新时期的家园共育工作开展过程中，幼儿教师既要尊重幼儿家长对幼儿园教育内容的知情权，又要有意识的根据幼儿园的实际情况和教育安排等，适当增加幼儿家长的教育参与度，使其从幼儿教育的“旁观者”转化为幼儿教育的“参与者”，从而在密切家园联系的同时，促成家园共育工作的顺利和有序开展。
以我们幼儿园为例，根据家长的不同职业，定期开展“家长助教”活动，让家长来园组织教育教学活动，亲身体验幼儿园教师一日工作的各个环节。在此过程中，家长不仅可以可以直观的了解自己孩子在园生活学习情况，同时也理解教师工作的辛苦，在家园共育中更加主动配合，与教师共同寻求幼儿成长发展策略。为了进一步强化爸爸们的家庭教育意识，体现其在家庭教育中的重要地位，我园还专门组织“爸爸开放日”，鼓励爸爸来园参与幼儿游戏、体育锻炼、与孩子一起玩篮球、过障碍……在增进幼儿与爸爸之间情感的同时，让爸爸们的高大的形象来给予幼儿心灵上的安全感，使其在成长过程中可以更有自信、更加勇敢。
二、给予家长科学的家庭育儿指导
《幼儿园工作规程》中指出：幼儿园可采取多种形式，指导家长正确了解幼儿园保育和教育的内容、方法。虽然现在的父母知识水平不断提高，可不少家长不懂得孩子的生理、心理特点，缺少科学育儿理念和知识。在实际的教育指导中，教师必须要做的就是对家长的传统教育观念和不良育儿方式进行优化，使其在认知家庭教育重要性的同时，能够积极配合教师完成家庭教育指导工作，并在实现幼儿教育向家庭教育延伸的同时，促成双方教育目标的统一。
例如，有一些幼儿家长性子比较急，在生活中经常催促孩子，经常因为等不及而抱怨孩子在某些方面的不足，甚至会给予孩子批评。对此，教师便可以在具体的家园沟通中，引导家长学会“等待”。想要锻炼孩子自主穿衣服的能力，便早几分钟叫孩子起床，给他足够的时间完成穿衣物的基本任务，同时最好不要盯着孩子穿，这样会给孩子造成无形中的压力，而是暂时性的离开，在孩子需要帮助或者感觉时间差不多之后再回来;想要锻炼孩子的语言表达能力，则要多给孩子创造想说敢说的环境，多与孩子交流，耐心等待回应，即使出现语言上的卡壳或者错误，也不要马上指出，引导幼儿自己发现不足进行修正。从而在科学有针对性的家庭教育指导中，达到家园共育的合力。
三、定期开展家园共育实践活动
实践活动的开展是家园共育工作中的重要内容，也是强化家园共育工作成效的有效途径。幼儿教师可以以幼儿园的日常教育活动为载体，设计丰富多样的家园共育实践活动，使家长们在参与过程中，在与孩子一起探究的过程中，既可以促成家庭亲子关系的优化，又可以推进家园共育成效的事半功倍，使家园共育得以真正实现。
例如，在读书月（每年4月份）幼儿园可以组织家长们开展“亲子共读”活动，即请家长在下班后抽出半个小时左右的时间来陪伴孩子一起进行绘本阅读，阅读内容可以挑选幼儿感兴趣的主题，也可以挑选一些蕴含丰富教育意义的故事。同时，在阅读完成之后，家长可以和孩子一起就绘本内容展开讨论，或者就绘本内容展开亲子表演：模仿《猜猜我有多爱你》中大兔子和小兔子的动作表达自己对对方的爱;模仿《谁咬了我的大饼》故事情节，让家里的每一个人都在饼上咬一口，看看上面留下的口型……以在家园实践活动的引领之下，有效丰富家庭教育的内容，提升家庭教育的质量，促成幼儿早期阅读习惯的养成。
综上所述，在新时期的幼儿教育改革与发展中，幼儿园教育教学工作的顺利开展，离不开幼儿家长和家庭教育的信任、支持与配合，作为新一代的幼儿教师也要在不断革新自身教育理念的同时，主动增进与幼儿家长的联系，进一步发掘和利用家庭教育资源，本着“一切为了孩子，為了孩子的一切”的教育宗旨，携手共助幼儿的成长！
参考文献：
【1】姜婷.幼儿园家园共育的有效实施方法探究[J].家长，2020，（07）：183-183，185.
【2】潘颖蕾.诚信的对话，心灵的握手——浅谈幼儿园家园共育中存在的问题与对策[J].读天下（综合），2020，（014）：1-2.
关键词：幼儿园;家园共育;家长
《幼儿教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，幼儿教师应本着尊重、平等、合作的原则，争取得到家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”家园共育工作的开展为家长们提供了与幼儿园进行平等对话和交流的平台与机会，能够进一步消除教师与家长之间的教育隔阂，能够在彼此的交流与信任中，形成和谐的教育环境和统一的教育理念，在推动幼儿教育有效改革与发展的同时，可以推进幼儿的高质量成长。基于此，本文作者便立足自身教育经验，就如何更有效的引导家长开展家园共育工作展开相关论述如下，以期可以促成家园共育更加长期、有效的发展。
一、适当增加家长的教育参与度
在新时期的家园共育工作开展过程中，幼儿教师既要尊重幼儿家长对幼儿园教育内容的知情权，又要有意识的根据幼儿园的实际情况和教育安排等，适当增加幼儿家长的教育参与度，使其从幼儿教育的“旁观者”转化为幼儿教育的“参与者”，从而在密切家园联系的同时，促成家园共育工作的顺利和有序开展。
以我们幼儿园为例，根据家长的不同职业，定期开展“家长助教”活动，让家长来园组织教育教学活动，亲身体验幼儿园教师一日工作的各个环节。在此过程中，家长不仅可以可以直观的了解自己孩子在园生活学习情况，同时也理解教师工作的辛苦，在家园共育中更加主动配合，与教师共同寻求幼儿成长发展策略。为了进一步强化爸爸们的家庭教育意识，体现其在家庭教育中的重要地位，我园还专门组织“爸爸开放日”，鼓励爸爸来园参与幼儿游戏、体育锻炼、与孩子一起玩篮球、过障碍……在增进幼儿与爸爸之间情感的同时，让爸爸们的高大的形象来给予幼儿心灵上的安全感，使其在成长过程中可以更有自信、更加勇敢。
二、给予家长科学的家庭育儿指导
《幼儿园工作规程》中指出：幼儿园可采取多种形式，指导家长正确了解幼儿园保育和教育的内容、方法。虽然现在的父母知识水平不断提高，可不少家长不懂得孩子的生理、心理特点，缺少科学育儿理念和知识。在实际的教育指导中，教师必须要做的就是对家长的传统教育观念和不良育儿方式进行优化，使其在认知家庭教育重要性的同时，能够积极配合教师完成家庭教育指导工作，并在实现幼儿教育向家庭教育延伸的同时，促成双方教育目标的统一。
例如，有一些幼儿家长性子比较急，在生活中经常催促孩子，经常因为等不及而抱怨孩子在某些方面的不足，甚至会给予孩子批评。对此，教师便可以在具体的家园沟通中，引导家长学会“等待”。想要锻炼孩子自主穿衣服的能力，便早几分钟叫孩子起床，给他足够的时间完成穿衣物的基本任务，同时最好不要盯着孩子穿，这样会给孩子造成无形中的压力，而是暂时性的离开，在孩子需要帮助或者感觉时间差不多之后再回来;想要锻炼孩子的语言表达能力，则要多给孩子创造想说敢说的环境，多与孩子交流，耐心等待回应，即使出现语言上的卡壳或者错误，也不要马上指出，引导幼儿自己发现不足进行修正。从而在科学有针对性的家庭教育指导中，达到家园共育的合力。
三、定期开展家园共育实践活动
实践活动的开展是家园共育工作中的重要内容，也是强化家园共育工作成效的有效途径。幼儿教师可以以幼儿园的日常教育活动为载体，设计丰富多样的家园共育实践活动，使家长们在参与过程中，在与孩子一起探究的过程中，既可以促成家庭亲子关系的优化，又可以推进家园共育成效的事半功倍，使家园共育得以真正实现。
例如，在读书月（每年4月份）幼儿园可以组织家长们开展“亲子共读”活动，即请家长在下班后抽出半个小时左右的时间来陪伴孩子一起进行绘本阅读，阅读内容可以挑选幼儿感兴趣的主题，也可以挑选一些蕴含丰富教育意义的故事。同时，在阅读完成之后，家长可以和孩子一起就绘本内容展开讨论，或者就绘本内容展开亲子表演：模仿《猜猜我有多爱你》中大兔子和小兔子的动作表达自己对对方的爱;模仿《谁咬了我的大饼》故事情节，让家里的每一个人都在饼上咬一口，看看上面留下的口型……以在家园实践活动的引领之下，有效丰富家庭教育的内容，提升家庭教育的质量，促成幼儿早期阅读习惯的养成。
综上所述，在新时期的幼儿教育改革与发展中，幼儿园教育教学工作的顺利开展，离不开幼儿家长和家庭教育的信任、支持与配合，作为新一代的幼儿教师也要在不断革新自身教育理念的同时，主动增进与幼儿家长的联系，进一步发掘和利用家庭教育资源，本着“一切为了孩子，為了孩子的一切”的教育宗旨，携手共助幼儿的成长！
参考文献：
【1】姜婷.幼儿园家园共育的有效实施方法探究[J].家长，2020，（07）：183-183，185.
【2】潘颖蕾.诚信的对话，心灵的握手——浅谈幼儿园家园共育中存在的问题与对策[J].读天下（综合），2020，（014）：1-2.