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摘 要：写作教学在语文教学中占据很重要的位置，在小学低年级阶段，教师就要注重开展写作教学，对学生写作兴趣进行培养，消除他们害怕写作文、不会写作文的心理，促进写作教学质量的不断提高。在实际教学过程中，教师要始终注重激发学生写作的兴趣，强化字词句训练，通过阅读教学中丰富写作素材，还要注重写作实践训练。这样一定能改善当前小学低年级语文写作中存在的问题，促进学生的写作水平不断提升。
关键词：小学低年级;小学语文;写作教学;优化;策略
引言：
对小学低年级学生来讲，大多数都具备较强的好奇心，善于提问，思维能力丰富，却因语言表达能力欠缺，常常出现难以清晰表达心里想法的现象。语文是一门重要的基础学科，写作教学是其中的重要组成部分。通过开展写作教学，能够在小学低年级阶段提升学生阅读水平，奠定语文学习的基础，还有助于锻炼提高表达能力，真正运用汉语这门语言工具。结合小学低年级学生的年龄特征，教师要探索运用更为有效的教学指导方法，引导学生热爱写作，积极写作，善于写作，逐渐提高他们的作文质量。
一、尊重儿童本真，激发写作的兴趣
小学低年级的儿童心灵自由，想象力丰富，加上从小受母语的熏陶感染，他们的语言是鲜活生动的。事实上，儿童在用文字书写以前，就已经能用“说”进行恰当的表达了。那么为什么他们迈入小学进行写话练习又那么艰难，甚至产生了强烈的反感呢？主要就是教师要求他们所写作的内容不能引起学生的写作兴趣，只是让他们写作规定好的、师长喜欢看的内容，严格限定了范围。小学低年级学生感兴趣的事物都是有趣的、好玩的，他們会喜欢吃好吃的，喜爱小动物，有着自己的实际生活经历，心里装着各种小秘密和个性情感，这些实际上都是写作题材。小学语文教师在写作教学中，应该坚持以学生为主体的教育理念，尊重儿童本真，让他们自由地围绕喜爱的主题进行写话训练，坚持“让童口说童心、童笔写童言”，这样才能激发他们思考和表达的欲望，并且会流淌出个性十足、灵动趣味的文字[1]。
二、强化字词句训练，奠定写作的基础
在小学低年级写作教学过程中，字词句的学习是基础和前提，一篇作文是由字词句这些基本的单位组成的。在平时的语文教学中，教师要指导学生注重对字词句的掌握和积累，从而为作文写作打下良好的铺垫。教师还可以为学生们提供一些字词，引导他们对这些字词加工整合，连词成句，锻炼和提高遣词造句的能力[2]。例如，提供“勤劳、地板、干净、帮助”这几个词语，要求学生任意选择两个词语造句。学生在弄清楚这几个词语的意思以后，会造出各种各样的句子，如：“小明很勤劳，也很爱干净。”“妈妈每天家里的地板擦的非常干净。”“小花是一个既勤劳又热爱帮助他人的人。”这样学生就能充分发挥自己的想象力，不断巩固对字词的掌握，提升写作能力。另外，小学生在学习过程中还很善于模仿，教师在教学的过程中还可以为学生提供一段话，要求他们进行仿句练习。比如给学生一句：“春天来了，柳树都绿了，小草都发芽了。”学生在思考后还可以写出其他季节的特征，如：“秋天来了，树叶都落了，果实都成熟了。”实践教学证明这也是非常有效的。
三、注重阅读教学，丰富写作素材
在现代小学写作教学课堂上，教师要引导学生善于运用多样化的写作素材。小学写作教学不是一个割裂的部分，而是与其他语文教学内容存在着有机衔接。在开展其他教学环节过程中，要注重运用语言文字素材，提升写作教学水平。在现代小学写作教学课堂上，教师要引导学生善于运用多样化的写作素材。阅读教学也是语文教学中的一个重要组成部分，教师应该指导学生在课文阅读的同时，对那些好的部分积累下来，学习好的写作方法技巧。比如说，在学习完《桂林山水》之后，教师就要对学生进行引导。这是描写风景的经典之作，教师可以让学生模仿写作，描写出自己去过的美丽的地方，并与课文进行比较，发现自身不足，汲取有益知识。通过这样的方式，可以构建写作教学的科学体系，通过利用每一个教学细节，提升写作教学的针对性和实效性，在潜移默化中实现学生写作水平的提升。
四、强化实战训练，提升写作水平
在现代写作教学课堂上，普遍存在着缺乏训练的问题。随着现代科技的进步，学生在日常生活中锻炼写作的机会越来越少，由于缺乏平日的写作积淀，直接制约了学生写作水平的提升。因此，语文教师要充分利用课堂时间和资源，尽可能多地组织学生开展写作训练，一方面训练学生的文字表达能力，另一方面也可以提升学生的写作速度，提升小学生的思维敏锐度，进而实现综合素质的有效提升。在写作实战中教师要注重模拟现实的写作环境，尽量让学生在规定时间内完成作文。在平时的阅读中，学生可以大量地阅读材料，但是在作文写作中，教师不要让学生参考大量材料和模板，要引导学生进行个性化的文字表达，强化自主思维能力，提升文字综合素养[3]。
结语：
总之，写作教学是小学语文教学的重要组成部分，尤其对于低年级的小学生来说，写作教学尤其重要。因此，在写作教学过程中，老师应该不断地探索和优化低年级语文写作教学方式，从而提升小学生的写作水平。
参考文献：
[1]李喜红. 浅析如何优化小学低年級语文写作教学[J].新课程·上旬，2016（09）：59.
[2]张淑华. 试论如何优化小学低年级语文写作教学[J].新教育时代电子杂志：学生版，2016（11）：98-98.
[3]张雪琴. 探析新课标下小学语文作文教学[J].作文成功之路：教育教学研究，2017（05）：11-12.
关键词：小学低年级;小学语文;写作教学;优化;策略
引言：
对小学低年级学生来讲，大多数都具备较强的好奇心，善于提问，思维能力丰富，却因语言表达能力欠缺，常常出现难以清晰表达心里想法的现象。语文是一门重要的基础学科，写作教学是其中的重要组成部分。通过开展写作教学，能够在小学低年级阶段提升学生阅读水平，奠定语文学习的基础，还有助于锻炼提高表达能力，真正运用汉语这门语言工具。结合小学低年级学生的年龄特征，教师要探索运用更为有效的教学指导方法，引导学生热爱写作，积极写作，善于写作，逐渐提高他们的作文质量。
一、尊重儿童本真，激发写作的兴趣
小学低年级的儿童心灵自由，想象力丰富，加上从小受母语的熏陶感染，他们的语言是鲜活生动的。事实上，儿童在用文字书写以前，就已经能用“说”进行恰当的表达了。那么为什么他们迈入小学进行写话练习又那么艰难，甚至产生了强烈的反感呢？主要就是教师要求他们所写作的内容不能引起学生的写作兴趣，只是让他们写作规定好的、师长喜欢看的内容，严格限定了范围。小学低年级学生感兴趣的事物都是有趣的、好玩的，他們会喜欢吃好吃的，喜爱小动物，有着自己的实际生活经历，心里装着各种小秘密和个性情感，这些实际上都是写作题材。小学语文教师在写作教学中，应该坚持以学生为主体的教育理念，尊重儿童本真，让他们自由地围绕喜爱的主题进行写话训练，坚持“让童口说童心、童笔写童言”，这样才能激发他们思考和表达的欲望，并且会流淌出个性十足、灵动趣味的文字[1]。
二、强化字词句训练，奠定写作的基础
在小学低年级写作教学过程中，字词句的学习是基础和前提，一篇作文是由字词句这些基本的单位组成的。在平时的语文教学中，教师要指导学生注重对字词句的掌握和积累，从而为作文写作打下良好的铺垫。教师还可以为学生们提供一些字词，引导他们对这些字词加工整合，连词成句，锻炼和提高遣词造句的能力[2]。例如，提供“勤劳、地板、干净、帮助”这几个词语，要求学生任意选择两个词语造句。学生在弄清楚这几个词语的意思以后，会造出各种各样的句子，如：“小明很勤劳，也很爱干净。”“妈妈每天家里的地板擦的非常干净。”“小花是一个既勤劳又热爱帮助他人的人。”这样学生就能充分发挥自己的想象力，不断巩固对字词的掌握，提升写作能力。另外，小学生在学习过程中还很善于模仿，教师在教学的过程中还可以为学生提供一段话，要求他们进行仿句练习。比如给学生一句：“春天来了，柳树都绿了，小草都发芽了。”学生在思考后还可以写出其他季节的特征，如：“秋天来了，树叶都落了，果实都成熟了。”实践教学证明这也是非常有效的。
三、注重阅读教学，丰富写作素材
在现代小学写作教学课堂上，教师要引导学生善于运用多样化的写作素材。小学写作教学不是一个割裂的部分，而是与其他语文教学内容存在着有机衔接。在开展其他教学环节过程中，要注重运用语言文字素材，提升写作教学水平。在现代小学写作教学课堂上，教师要引导学生善于运用多样化的写作素材。阅读教学也是语文教学中的一个重要组成部分，教师应该指导学生在课文阅读的同时，对那些好的部分积累下来，学习好的写作方法技巧。比如说，在学习完《桂林山水》之后，教师就要对学生进行引导。这是描写风景的经典之作，教师可以让学生模仿写作，描写出自己去过的美丽的地方，并与课文进行比较，发现自身不足，汲取有益知识。通过这样的方式，可以构建写作教学的科学体系，通过利用每一个教学细节，提升写作教学的针对性和实效性，在潜移默化中实现学生写作水平的提升。
四、强化实战训练，提升写作水平
在现代写作教学课堂上，普遍存在着缺乏训练的问题。随着现代科技的进步，学生在日常生活中锻炼写作的机会越来越少，由于缺乏平日的写作积淀，直接制约了学生写作水平的提升。因此，语文教师要充分利用课堂时间和资源，尽可能多地组织学生开展写作训练，一方面训练学生的文字表达能力，另一方面也可以提升学生的写作速度，提升小学生的思维敏锐度，进而实现综合素质的有效提升。在写作实战中教师要注重模拟现实的写作环境，尽量让学生在规定时间内完成作文。在平时的阅读中，学生可以大量地阅读材料，但是在作文写作中，教师不要让学生参考大量材料和模板，要引导学生进行个性化的文字表达，强化自主思维能力，提升文字综合素养[3]。
结语：
总之，写作教学是小学语文教学的重要组成部分，尤其对于低年级的小学生来说，写作教学尤其重要。因此，在写作教学过程中，老师应该不断地探索和优化低年级语文写作教学方式，从而提升小学生的写作水平。
参考文献：
[1]李喜红. 浅析如何优化小学低年級语文写作教学[J].新课程·上旬，2016（09）：59.
[2]张淑华. 试论如何优化小学低年级语文写作教学[J].新教育时代电子杂志：学生版，2016（11）：98-98.
[3]张雪琴. 探析新课标下小学语文作文教学[J].作文成功之路：教育教学研究，2017（05）：11-12.