摘要：，爱是教师的天职。作为教师，我们要用爱去滋润孩子们的心田，让孩子们在爱中成长，得到启迪，从而关爱他人，关爱社会。
　　关键词：教师；爱
　　小学教师面对的是心智还未成熟的孩子，这些孩子需要用爱心去培育。作为教师，我们应该让孩子感受到老师对他们的爱，让孩子们得到爱，学会爱，并将这份爱回报给他人，回报给社会。在多年的教育实践中，我深刻体会到爱是一门值得探索的学问，更是一种特殊的艺术。
　　一、用语言表达爱。语言的范围非常广泛。如亲昵地称呼学生的乳名。有生病的同学，一定不要忘了问候一下他们的病情。“好些没有？能坚持住吗？要多休息哦”；看見有同学吐了，马上去把脏东西拖干净，并且问：“是不是感冒了？看病没有？”看见有同学不小心摔倒了，急忙扶她起来，拍掉身上的尘土，看一看问一问，有没有伤着哪儿，再叮嘱几句：“今后走路要小心，课间活动别跑。”另外，激励、赞扬的话是最直接的表达，是永远的法宝。这些看来是很普通的话，都可以在孩子们的心灵上打下深深的烙印——老师爱我。
　　二、适当使用体态语言，传递爱的信息。人的动作，神态是无声的语言，能巧妙地将爱融入其中。如：慈祥、亲切的目光注视，笑一笑，拍拍肩、摸摸头、捏捏小手、擦擦脸上的脏东西，帮他们整理衣领，扣一下扣子，系一下鞋带，系系红领巾等等。这些微不足道的事，其实就是用体态语言把爱的信息传递给孩子们。小小的一个动作，会使孩子们觉得甜蜜，感受到老师的爱。
　　三、欣赏他们的言谈举止。不要对孩子们的话不屑一顾。童言无忌，孩子想到什么就说什么。他们最喜欢的可能是老师。有老师在场，他们的话多，表现欲强，总希望引起老师的注意，抽一点时间听孩子们说话，揣摩他们的心理，用适合他们的语言和他们交谈，你会加深对孩子们的了解，孩子们会觉得十分开心。这样加入到他们中去，你会和他们走得更近，感受到孩子们的纯真可爱，师生之情油然而生。
　　四、让孩子们在他们的世界里实现找到成就感。希望成功，希望得到别人的赞赏，这一点是孩子们较强烈的心态。保护孩子的自尊心，培养上进心，满足他们小小的愿望，对老师不是件难事，一个决定，一个手势，一个眼神，点一下头就足以让孩子兴奋不已。这时孩子的心理话——老师，你真好！老师的形象又在他们的心里高大了一些。
　　五、调控自我的情感。老师在教育过程中，难免会碰到些不愉快的、使人生气、甚至愤怒之极的事。如：常常不交作业，书写潦草，课堂上小动作搞个没完，不爱清洁卫生，打骂同学等较为严重的影响纪律的事。面对这些情况，最好是先调控自己的情感再进行教育。我常用的方法是：把怒容、紧绷的面孔放松些，平静注视儿童，调整好情绪，想出最佳教育方法。这样不仅可一不是教师的形象受到损坏，保护并深化儿童对教师已有的尊敬和爱意，还能收到好的教育效果。
　　六、作业本上的语言。把对孩子的鼓励、赞扬、批评、希望等，在批改作业的时候三言两语写在作业本上。如：“你是好孩子，进步真大！”“你是有上进心的孩子，老师相信你今后会认真做作业。”“这次你的作业完成得真好，老师都为你感到高兴！”“再努力，你会做得更好！”“现在你的书写没有以前好，老师希望比以前更好的字出现在你的作业本上，不让老师失望”等等。这样的话语读起来温暖、亲切，感受到的是老师对他的关心、爱护。孩子们会在这些无声的语言中进步，用他们的良好表现来报答老师的关心、爱护。
　　七、走出批评的误区。教学多年，所见所闻的不正确批评教育方式有：1.大声训斥。2.不让申辩，师威压人。3.旧事重提，细算总帐。4.通知家长，加强攻势。5.遣送回家，闭门思过。6.不理不睬，一站半天。7.挖苦讽刺，让其难堪。8.牵拉过来，暗中揪掐。9.罚抄作业，另写检讨悔过书。10.小题大做，揪住不放。这些批评教育方式，很难使孩子心服口服，更谈不上好的教育效果。批评教育本身是一种对孩子真挚的爱，但要用恰当的、易于接受的批评教育方式，才能收到预期的效果。1.我们要耐心听事情的来龙去脉。2.应转换师生角色，进行情感体验，揣摩孩子的心态，确定教育方法。3.批评前先消除师生之间的对立情绪。4.把批评的话转为希望的话语。5.保护他们的自尊，尽力缩小影响范围。7.让孩子坐着说话，缓和紧张气氛，建立平等关系。8.表扬点滴成绩。9.家校联系，共同教育。总之，晓之以理，动之以情是教育的精髓，可以沟通心灵，消除师生之间的对立情绪，收到好的教育效果。
　　总之，教师要把对孩子博大的爱，点点滴滴传递给孩子们，达到教育的目的，这的确是一种特殊的艺术，是一种润物细无声、持之以恒、不易马上收到回报的爱。正是这样的爱，对孩子的身心健康成长的影响特别大，能让他们得到爱，感受爱，以至用爱去关爱他人，关爱社会。