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【摘 要】政治学科是初中学生刚开始接触且非常重要的一门学科，初中政治教材中，学生开始初次接触国家的政治经济文化，以及世界观人生观价值观等价值取向。这些都是提高学生综合素质的重要渠道，在完善学生人格，培养学生正确的人生价值观方面起着重要作用。同时，初中作为政治学习的入门阶段，必须引起老师的高度重视，老师要不断摸索研究得出适合学生的教学方法，让学生在政治学习中赢在起跑线上。
【关键词】初中阶段 政治教学 方法创新
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.06.146
初中政治学习是学生学习政治知识的奠基阶段，老师能否让学生喜欢上政治课和政治知识是教学初级阶段的重要目标。在全国新课改的大环境下，政治教学也必须要摒弃之前古板机械的灌输式教学，避免课堂上只有老师一人在喋喋不休地讲，学生只能被动接受的情况。创新教学方式，真正做到从学生的角度出发，以学生为主体，老师起辅导作用，使学生真正体会到政治学习的重要性和必要性，是作为一名政治老师必须具备的能力。
一、贴切实际，面向生活
政治学科的知识比较枯燥无味，且许多知识与中学生的日常生活脱轨严重，因此，学生们在理解知识上存在较大的困难。为解决这一问题，老师应从根源出发，对症下药，将政治课本中的知识多与现实生活相联系。如，在讲法律一课时，学生对课本上陌生的法律知识比较迷茫，不知从何处下手，因为不理解所以也很难记住，所以在讲这节课时，老师可以让学生们交流自己身边的法律案件或者是可以通过法律来维权的事件，大家可以一起讨论如何运用法律手段解决这些问题，遇到解决不了的问题可以通过上网查询或者咨询律师或有关专家来解决，通过这样的教学手段，可以培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，达到学以致用的教学效果。另外，在教学过程中，老师运用案例时要尽量选择与学生现实生活相贴近的，不要生搬硬套，创新掌握教学技巧，减少使用课本中的旧案例，使政治学习具有较强的时效性，在讲某一部分知识时，老师应提前备课，根据当前的时政新闻，寻找符合教材内容的新闻作为教学案例，在课前给学生播放相关视频资料，引导学生积极思考，并通过自主预习，从课本中寻求答案，然后组织学生讨论交流得出自己的答案回答老师的问题，老师根据学生的回答，了解学生对知识的理解程度，查漏补缺，帮助学生对此问题形成完整的见解。政治学科具有很强的社会意义，对于弘扬社会主义价值观，帮助学生形成正确的价值取向具有重要的现实作用，因此，在政治学习过程中，必须要始终贯彻联系现实，贴切生活，让同学们学有所长。
二、情感教育法
初中生正处于情感和性格的突变期，他们对外界事物开始有自由独立的想法，这一阶段的学生具有极强的自尊心和好胜心，教师在教学过程中要注意到学生在当前阶段的特点，保护他们的自尊心，培养学生的自信心，在讲课时老师要积极引导学生大胆提出问题，自主寻求答案。对于同学们的提问和回答老师要多予以表扬和鼓励，培养学生的自信心。面对学生的疑问和疑惑，即使是简单的问题，老师都要耐心的解释，不能讽刺挖苦学生，让学生对政治课产生厌烦和抵触。作为一名教育工作者，讲自己的情感投入到课堂和学生中去是其职责所在，也是评价一位教师合格与否的重要标准，所谓情感教育方法就是要求老师在教学过程中倾注情感，从学生的角度出发，将学生作为和自己平等的个体来交流，做学生的朋友，在课堂上和他们共同探索知识，课下经常和学生沟通交流，倾听他们的心声，帮助他们解决生活中的问题，只有心情愉快，无忧无虑，才能使学生全身心的放松的投入到学习中去，才能达到教书育人的目的。
另外，老师还可以利用好胜心强的特点，通过比赛竞争的方式来进行教学，初中政治课本中有大量需求背诵的地方，然而背诵又是绝大多数学生最为反感的事情，如果老师可以教授一种方法让学生愿意主动参与进去，便可达到截然不同的教学效果。例如，老师在布置背诵任务或课堂任务后，可以将学生划分成几个小组，让学生精诚合作，协力完成任务，并评选出表现最好的小组予以奖励和表扬，对其他小组也要同样予以鼓励和肯定，通过这样的方式充分利用了学生的好胜心，激发学生主动投入到学习中去的热情，提高教学效率和质量。
三、巧用多媒体，活跃课堂气氛
现代科学技术迅猛发展，将多媒体应用到课堂教学中去，已经成为势不可挡的教育发展趋势。多媒体具有生动性，形象性，时效性强等优点。运用多媒体教学可以简化教学流程，使课本中的死板知识通过多媒体生动形象的呈现给学生，便于学生理解，并且更能吸引学生的学习兴趣。
政治课堂中有大量的理论知识，如果课堂上老师单调的读课本，抠课本上的知识点，那就无法激起学生的学习热情，导致课堂气氛死气沉沉，没有生气，学生不愿动脑思考，只是盲目的死记老师讲的知识点。科学研究表明，学生只有在轻松愉快的环境下才能将自身潜能发挥到最大。为了达到更好的教学效果，培养学生形成积极动脑思考的习惯，老师们可以巧妙地运用多媒体进行教学。在课堂上，老师要习惯利用多媒体授课，熟练掌握制作课件的步骤，将政治课本中的死知识更加活灵活现的展示给学生。另外还可以利用录屏软件等现代网络的便利，多向学生展示一些与现实生活密切相关的资料，让政治学习更加与现实生活相关联。
同样，在教学过程中，还可以利用多媒体在课前或者课堂上学生疲惫的时候，为同学播放一些有趣的视频或者歌曲，让多媒体成为课堂中的调味剂。使课堂更加丰富多彩，学习气氛更加活跃，只有学生对学习充满热情，愿意配合老师，老师的教学进程才能更顺利，从而达到理想的教学效果。
初中政治的教学是学生政治学习的启蒙阶段，老师在教学过程中必须讲究方式方法，恰当的学习方法可以让学生们乐在其中，感受到政治学习的现实意义，从而使学生自发的学习政治。作为教育工作者，我们自身也必须不断学习进步，和同学们共同提高，提升自身的水平和能力。以发展的眼光看待教学，不断创新，不要墨守成规，紧跟时代发展趋势，才能在教学过程中更加如鱼得水，提高课堂效率。总而言之，在现代教学改革的大趋势下，初中政治的教学一定要坚持以学生为主体，老师为引导的课堂原则，运用丰富多彩的教学方法和教学工具，使学生更好的将理论知识与现实生活相结合，爱上学习，主动学习，达到理想的教学效果。
【关键词】初中阶段 政治教学 方法创新
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.06.146
初中政治学习是学生学习政治知识的奠基阶段，老师能否让学生喜欢上政治课和政治知识是教学初级阶段的重要目标。在全国新课改的大环境下，政治教学也必须要摒弃之前古板机械的灌输式教学，避免课堂上只有老师一人在喋喋不休地讲，学生只能被动接受的情况。创新教学方式，真正做到从学生的角度出发，以学生为主体，老师起辅导作用，使学生真正体会到政治学习的重要性和必要性，是作为一名政治老师必须具备的能力。
一、贴切实际，面向生活
政治学科的知识比较枯燥无味，且许多知识与中学生的日常生活脱轨严重，因此，学生们在理解知识上存在较大的困难。为解决这一问题，老师应从根源出发，对症下药，将政治课本中的知识多与现实生活相联系。如，在讲法律一课时，学生对课本上陌生的法律知识比较迷茫，不知从何处下手，因为不理解所以也很难记住，所以在讲这节课时，老师可以让学生们交流自己身边的法律案件或者是可以通过法律来维权的事件，大家可以一起讨论如何运用法律手段解决这些问题，遇到解决不了的问题可以通过上网查询或者咨询律师或有关专家来解决，通过这样的教学手段，可以培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，达到学以致用的教学效果。另外，在教学过程中，老师运用案例时要尽量选择与学生现实生活相贴近的，不要生搬硬套，创新掌握教学技巧，减少使用课本中的旧案例，使政治学习具有较强的时效性，在讲某一部分知识时，老师应提前备课，根据当前的时政新闻，寻找符合教材内容的新闻作为教学案例，在课前给学生播放相关视频资料，引导学生积极思考，并通过自主预习，从课本中寻求答案，然后组织学生讨论交流得出自己的答案回答老师的问题，老师根据学生的回答，了解学生对知识的理解程度，查漏补缺，帮助学生对此问题形成完整的见解。政治学科具有很强的社会意义，对于弘扬社会主义价值观，帮助学生形成正确的价值取向具有重要的现实作用，因此，在政治学习过程中，必须要始终贯彻联系现实，贴切生活，让同学们学有所长。
二、情感教育法
初中生正处于情感和性格的突变期，他们对外界事物开始有自由独立的想法，这一阶段的学生具有极强的自尊心和好胜心，教师在教学过程中要注意到学生在当前阶段的特点，保护他们的自尊心，培养学生的自信心，在讲课时老师要积极引导学生大胆提出问题，自主寻求答案。对于同学们的提问和回答老师要多予以表扬和鼓励，培养学生的自信心。面对学生的疑问和疑惑，即使是简单的问题，老师都要耐心的解释，不能讽刺挖苦学生，让学生对政治课产生厌烦和抵触。作为一名教育工作者，讲自己的情感投入到课堂和学生中去是其职责所在，也是评价一位教师合格与否的重要标准，所谓情感教育方法就是要求老师在教学过程中倾注情感，从学生的角度出发，将学生作为和自己平等的个体来交流，做学生的朋友，在课堂上和他们共同探索知识，课下经常和学生沟通交流，倾听他们的心声，帮助他们解决生活中的问题，只有心情愉快，无忧无虑，才能使学生全身心的放松的投入到学习中去，才能达到教书育人的目的。
另外，老师还可以利用好胜心强的特点，通过比赛竞争的方式来进行教学，初中政治课本中有大量需求背诵的地方，然而背诵又是绝大多数学生最为反感的事情，如果老师可以教授一种方法让学生愿意主动参与进去，便可达到截然不同的教学效果。例如，老师在布置背诵任务或课堂任务后，可以将学生划分成几个小组，让学生精诚合作，协力完成任务，并评选出表现最好的小组予以奖励和表扬，对其他小组也要同样予以鼓励和肯定，通过这样的方式充分利用了学生的好胜心，激发学生主动投入到学习中去的热情，提高教学效率和质量。
三、巧用多媒体，活跃课堂气氛
现代科学技术迅猛发展，将多媒体应用到课堂教学中去，已经成为势不可挡的教育发展趋势。多媒体具有生动性，形象性，时效性强等优点。运用多媒体教学可以简化教学流程，使课本中的死板知识通过多媒体生动形象的呈现给学生，便于学生理解，并且更能吸引学生的学习兴趣。
政治课堂中有大量的理论知识，如果课堂上老师单调的读课本，抠课本上的知识点，那就无法激起学生的学习热情，导致课堂气氛死气沉沉，没有生气，学生不愿动脑思考，只是盲目的死记老师讲的知识点。科学研究表明，学生只有在轻松愉快的环境下才能将自身潜能发挥到最大。为了达到更好的教学效果，培养学生形成积极动脑思考的习惯，老师们可以巧妙地运用多媒体进行教学。在课堂上，老师要习惯利用多媒体授课，熟练掌握制作课件的步骤，将政治课本中的死知识更加活灵活现的展示给学生。另外还可以利用录屏软件等现代网络的便利，多向学生展示一些与现实生活密切相关的资料，让政治学习更加与现实生活相关联。
同样，在教学过程中，还可以利用多媒体在课前或者课堂上学生疲惫的时候，为同学播放一些有趣的视频或者歌曲，让多媒体成为课堂中的调味剂。使课堂更加丰富多彩，学习气氛更加活跃，只有学生对学习充满热情，愿意配合老师，老师的教学进程才能更顺利，从而达到理想的教学效果。
初中政治的教学是学生政治学习的启蒙阶段，老师在教学过程中必须讲究方式方法，恰当的学习方法可以让学生们乐在其中，感受到政治学习的现实意义，从而使学生自发的学习政治。作为教育工作者，我们自身也必须不断学习进步，和同学们共同提高，提升自身的水平和能力。以发展的眼光看待教学，不断创新，不要墨守成规，紧跟时代发展趋势，才能在教学过程中更加如鱼得水，提高课堂效率。总而言之，在现代教学改革的大趋势下，初中政治的教学一定要坚持以学生为主体，老师为引导的课堂原则，运用丰富多彩的教学方法和教学工具，使学生更好的将理论知识与现实生活相结合，爱上学习，主动学习，达到理想的教学效果。