“语文天生重要。”数学家华罗庚如是说,表述言简而意赅,命题宏大而深刻。
　　何谓语文?
　　简言之,语文者,语言文字也。听说读写、交流思想、表达感情有赖于它,它是人类思维的外壳,是最重要的交际工具,也是人类区别于动物的重要标志。
　　深言之,语文者,文化也、精神也。一国育一国之文化,一族养一族之精神。语文是一个民族的精神家园,储存着民族的记忆和思维方式,没有它,我们的精神和灵魂将迷失回家的路,无所皈依,四处漂泊。
　　语文的世界汪洋恣肆、纵横捭阖、绚烂多姿、瑰丽深邃。语文是龙凤飞舞的图腾崇拜,是饕餮狞厉的青铜艺术;是绚烂夺目的先秦繁星,是幽远皎洁的汉宫秋月;是盛唐之音,是康乾盛世;是楚汉浪漫,是魏晋风骨;是《诗经》《楚辞》、诸子百家,是唐诗、宋词、戏曲小说。范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”是语文,林则徐的“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”是语文;金戈铁马、大江东去的劲健豪放是语文;晓风残月、小桥流水的婉约清丽是语文;苏轼的月中情是语文,曹雪芹的梦中泪是语文;人与社会是语文,自然万物是语文……语文既要关注人的外部世界,更应关注人的内心世界;语文与自然相通,和心灵对话。
　　语文教师何所为?应以发展学生语文素养作己任,当视培育学生人格精神为使命。教语文,既要教会学生听说读写,又要教会学生做事做人;要改变学生的言谈举止,更要塑造学生的内在气质。培养学生的阅读兴趣和习惯是语文教学第一要务,作为语文教师,让学生爱上阅读,以阅读为乐,则功德无量,善莫大焉。
　　语文教师应致力于提升语文学科的品味,还原语文学科的魅力。语文课堂应当风格多样,千姿百态,变化万端;可以像精粹的杂文,可以像跌宕多姿的戏剧,可以像纯净优美的抒情诗;可以如相声般诙谐而深刻,可以如漫画般形象而犀利;可以幽怨深沉如咏叹调,可以精致典雅似音乐剧;可以高雅华贵如美声唱法,可以健朗质朴似通俗民歌……
　　语文教师的素养影响着学生的素养,亦决定着民族的素养,自当不断丰富学养、完善人格、强健精神。语文课是心灵的对话、精神的漫游。教师爱读书,才有学生爱读书;教师是语文,才能教语文。一位举手投足漫溢着文化芬芳的语文教师肯定有着常人无法企及的魅力,学生居如此教师之课堂,定会如沐春风、心旷神怡。
　　语文如此重要,作个语文之化身和代言人,就应该是语文教师的终极追求,自当心向往之,孜孜以求。如果语文教师都能底气十足、掷地有声地宣告:“站在讲台上,我就是语文!”则学生幸甚,语文教育幸甚,民族幸甚!
　　
　　(黄兵先,中学高级教师,连云港市骨干教师,连云港市东海县石湖中心小学校长)