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摘要：本文从教学设计的视角，以具体的一节课《创作精彩作品》为“范例”，依据对此教学方法的理解，设计具体的教学过程，对“范例教学”在信息技术中的应用进行范例性的解释和探讨。
关键词：范例教学法；信息技术；小学
范例教学法源自于德国，由德国的教育心理学家瓦·根舍因和克拉夫基倡导。范例教学法是指教师在教学中选择真正基础的本质的知识作为教学内容，通过“范例”内容的讲授，使学生达到举一反三掌握同一类知识的规律的一种教学方法。在信息技术教学中范例教学法运用最为普遍，下面笔者以一个“范例”——《创作精彩作品》来说明这一教学方法的具体运用，以供同行专家研究，起抛砖引玉之作用。
一、 教材分析
（一） 教材内容及学情分析
本课是小学三年级下册《题三图画创作小精灵任务二创作精彩作品》是广西科学技术出版社出版的小学信息技术课。教学对象是三年级的学生。在学习本节课之前，学生虽然已经学习了一个学期的《信息技术》，对信息技术有了一定的認识，但对作为信息技术重要组成部分的计算机知识却是知之甚少，大部分同学就连鼠标和键盘的操作使用还是不够熟练。值得庆幸的是，他们对《信息技术》这门课程却有浓烈的兴趣。《创作精彩作品》是以前面所学习的金山画王创作一幅作品《森林音乐会》，以体验和熟悉鼠标操作，甚至是计算机软件的基本操作，为今后的高层次的学习打下基础。
（二） 教学目标分析
根据新课标的要求和三年级学生已有的认识基础和操作能力，笔者确定了以下教学目标。
1. 知识与技能目标：（1）掌握金山画王插入背景、角色图片的方法与技巧；（2）掌握金山画王插入的图片大小、位置、角度等进行调整；（3）熟练掌握操作鼠标的方法，体会计算机软件操作的基本方法。
2. 过程与方法目标：通过教师的演示和讲解《森林音乐会》这一范例，学生领会《森林音乐会》创作的方法基础上完成一幅《森林音乐会》或其他类似主题的作品，提高操作鼠标的能力和体验计算机软件的操作方法。学生在创作过程，提升实践能力、培养学生自主探究解决问题的能力和启发学生的创新意识。
3. 情感态度与价值观目标：在学习中加深对计算机的整体认识，体验成功的快乐，并且激发学习和创作计算机作品的兴趣；通过展示作品和有效评价，学生能体验学习成功，激发学生学习信息技术的兴趣。
（三） 教学重、难点：
教学重点：背景设置和插入角色图片的方法与技巧；
教学难点：对图片进行缩放、旋转和移动等调整的鼠标操作。
二、 教学方法分析
“教学有法，教无定法”。在本节课的教学过程中，笔者遵循“以学生为主体，老师为主导”，实践操作为主线的教学理念。结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，采用了范例教学法，并配合使用了讲授法、演示法。以问题的提出和问题的解决为主线，以一个《森林音乐会》作品为本节课的教学范例，通过老师的讲解、示范和学生的操作练习，在完成范例的学习之后，引导学生回顾旧知识，起到温故知新的作用，引导学生迁移，举一反三。
三、 教学过程分析
（一） 知识回顾，引入新知
[师]同学们上节课我们学了一个画图软件叫“金山画王”，大家还记得怎样使用这个软件画出美丽的图画吗？我们用画板和画笔工具写出来与平常不同的字形，对黑白线条的背景图进行上色，大家还记得如何操作吗？[生]……
[师]同学们学得很棒，前面我们只是给别人的图片上色，你们想不想自己亲手创作一幅精美的图片呢？[生]想。
（二） 引入范例
[师]同学们都想自己创作，但是你们懂得怎么去创作吗？[PPT投影]《森林音乐会》图画作品
[师]这节课就让我们就来创作一幅森林音乐会的场景，好不好？
（三） 范例分析——《森林音乐会》图画作品
[师]在创作精彩作品之前，我们先来看看，这幅作品里面都有些什么呢？引导学生分析：森林背景、参加音乐会的小动物
（四） 范例作品制作演示
1. 制作背景——选择背景图案
[师]我们现在来选择森林音乐会的背景，应该怎样做呢？ [演示解说]单击“工具”按钮旁边的“图库”按钮，选择第一个图标“背景”工具；然后在左侧的工具区里选择第三个图标“油彩风格背景”，在下面的图片框里选择一张彩色背景作为音乐会的场地。
2. 插入小动物
[师]大家觉得图片里还差些什么呢？对了，我们需要一些森林里的小动物。[演示解说]单击“背景”工具下面的“角色”按钮，寻找“河马”图案时可以用图片栏最右边的“翻页”按钮进行翻页寻找。当我们找到“河马”图案时，按住鼠标不放，把它拖进画布里。
3. 认识调节按钮
[师]同学们会发现当我们把“河马”拖进画纸时，“河马”的形状很大，四周会出现许多调节按钮，这些按钮是用来干什么的呢？有没有同学可以告诉老师呢？[演示解说]中间的按钮用来移动图案，左上角的按钮可以将图案旋转90度，左边中间的按钮可以将图案左右翻转，左下角的按钮是“删除”按钮，可以将拖出来的图案删除，上面中间的按钮可以将图案上下翻转，右上角的按钮可以对图案的大小进行调节，右边中间的按钮可以对图案进行羽化，右下角第一个按钮可以对图案进行随意的旋转，右下角的第二个按钮是用来对已调整完的图案进行确定放置。
4. 插入动画
[师]同学们想不想让动物们动起来使得画面更加生动呢？接下来让我们一起来学习如何让小动物们动起来。[演示解说]单击“图库”按钮中的最后一个“动画”工具，把“小猪”拖到画纸上，调整好大小和位置，然后确定添加，大家就可以看到小猪跟着音乐欢快地舞动起来了。
5. 设置背景音乐 [师]同学们打开“金山画王”可以听到美妙动听的音乐，除了我们现在听到的音乐还有其他动听的音乐，让我们来试着听一下。那如果我们听腻了这首歌，想听另外一首，有哪位同学可以告诉老师该怎样做吗？[演示解说]单击“音乐盒”在“背景音乐1”旁边的按钮可以选择其他的背景音乐，喇叭形状的按钮可以调静音，旁边的按钮可以对音量的大小进行调节，喇叭下面的按钮是音乐盒的确定按钮。
6. 保存作品
[师]接下来，同学们自己完善创作“森林音乐会”并保存。
（五） 范例演示小结与回顾
[师]今天我们学会了如何绘制一幅生动精彩的图画，它主要由背景图案、小动物图案（可动的和不可动的）组成，知道如何插入背景图案吗？如何将小动物请出来？怎么样调整好大小、角度、位置和羽化效果？如何保存自己的图画？好，同学们都领会了。
（六） 布置上機操作任务——完成作品
[师]同学们可能都迫不及待地想自己创作作品了吧？请同学们使用“金山画王”创作一幅自己想像的《森林音乐会》，你想邀请哪些小动物参加呢？就由你自己决定了。
（七） 作品评价，总结提升
小组讨论，师生交流，激励评价。
（八） 巩固应用，拓展延伸
[师]请同学们想想，我们还可通知金山画王创作其他的作品吗？[生]可以
[师]你们运用今天所学的知识，课后创作一幅自己喜欢的作品。比如：海底世界。
四、 范例教学法的教学感悟
通过以上的教学过程，笔者认为：第一、“范例”的选取尤为重要，是教学成功的关键一步。范例学习是迁移的基础，一个好的范例是能激起学生的兴趣和求知欲，才能形成迁移的意向。第二、范例教学法要与其他教学融合运用。范例学习是吃透“个”，是“类”的学习之基石，如何进行“范例”教学，采取的方法可以说是多种多样。从某种角度来看，“范例教学法”说是一种教学方法，笔者觉得它更像是一种教学策略或教学模式。因为“个”的学习不同，会导致不同的教学环节，须灵活运用。第三、“范例教学法”不能只限于强调“个”的学习，必须引导学生向“类”迁移，掌握规律和范畴，使学生不仅了解客观世界，也认识自己，提高行为的自觉性。
参考文献：
[1] 周敦.中小学信息技术教材教法（第3版） [M].人民邮电出版社，2014，01.
[2] 顾建军.信息技术三年级下册[M].广西科学出版社，2008，7.
作者简介：
温守轰，广西壮族自治区桂林市，桂林师范高等专科学校物理与信息技术系。
关键词：范例教学法；信息技术；小学
范例教学法源自于德国，由德国的教育心理学家瓦·根舍因和克拉夫基倡导。范例教学法是指教师在教学中选择真正基础的本质的知识作为教学内容，通过“范例”内容的讲授，使学生达到举一反三掌握同一类知识的规律的一种教学方法。在信息技术教学中范例教学法运用最为普遍，下面笔者以一个“范例”——《创作精彩作品》来说明这一教学方法的具体运用，以供同行专家研究，起抛砖引玉之作用。
一、 教材分析
（一） 教材内容及学情分析
本课是小学三年级下册《题三图画创作小精灵任务二创作精彩作品》是广西科学技术出版社出版的小学信息技术课。教学对象是三年级的学生。在学习本节课之前，学生虽然已经学习了一个学期的《信息技术》，对信息技术有了一定的認识，但对作为信息技术重要组成部分的计算机知识却是知之甚少，大部分同学就连鼠标和键盘的操作使用还是不够熟练。值得庆幸的是，他们对《信息技术》这门课程却有浓烈的兴趣。《创作精彩作品》是以前面所学习的金山画王创作一幅作品《森林音乐会》，以体验和熟悉鼠标操作，甚至是计算机软件的基本操作，为今后的高层次的学习打下基础。
（二） 教学目标分析
根据新课标的要求和三年级学生已有的认识基础和操作能力，笔者确定了以下教学目标。
1. 知识与技能目标：（1）掌握金山画王插入背景、角色图片的方法与技巧；（2）掌握金山画王插入的图片大小、位置、角度等进行调整；（3）熟练掌握操作鼠标的方法，体会计算机软件操作的基本方法。
2. 过程与方法目标：通过教师的演示和讲解《森林音乐会》这一范例，学生领会《森林音乐会》创作的方法基础上完成一幅《森林音乐会》或其他类似主题的作品，提高操作鼠标的能力和体验计算机软件的操作方法。学生在创作过程，提升实践能力、培养学生自主探究解决问题的能力和启发学生的创新意识。
3. 情感态度与价值观目标：在学习中加深对计算机的整体认识，体验成功的快乐，并且激发学习和创作计算机作品的兴趣；通过展示作品和有效评价，学生能体验学习成功，激发学生学习信息技术的兴趣。
（三） 教学重、难点：
教学重点：背景设置和插入角色图片的方法与技巧；
教学难点：对图片进行缩放、旋转和移动等调整的鼠标操作。
二、 教学方法分析
“教学有法，教无定法”。在本节课的教学过程中，笔者遵循“以学生为主体，老师为主导”，实践操作为主线的教学理念。结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，采用了范例教学法，并配合使用了讲授法、演示法。以问题的提出和问题的解决为主线，以一个《森林音乐会》作品为本节课的教学范例，通过老师的讲解、示范和学生的操作练习，在完成范例的学习之后，引导学生回顾旧知识，起到温故知新的作用，引导学生迁移，举一反三。
三、 教学过程分析
（一） 知识回顾，引入新知
[师]同学们上节课我们学了一个画图软件叫“金山画王”，大家还记得怎样使用这个软件画出美丽的图画吗？我们用画板和画笔工具写出来与平常不同的字形，对黑白线条的背景图进行上色，大家还记得如何操作吗？[生]……
[师]同学们学得很棒，前面我们只是给别人的图片上色，你们想不想自己亲手创作一幅精美的图片呢？[生]想。
（二） 引入范例
[师]同学们都想自己创作，但是你们懂得怎么去创作吗？[PPT投影]《森林音乐会》图画作品
[师]这节课就让我们就来创作一幅森林音乐会的场景，好不好？
（三） 范例分析——《森林音乐会》图画作品
[师]在创作精彩作品之前，我们先来看看，这幅作品里面都有些什么呢？引导学生分析：森林背景、参加音乐会的小动物
（四） 范例作品制作演示
1. 制作背景——选择背景图案
[师]我们现在来选择森林音乐会的背景，应该怎样做呢？ [演示解说]单击“工具”按钮旁边的“图库”按钮，选择第一个图标“背景”工具；然后在左侧的工具区里选择第三个图标“油彩风格背景”，在下面的图片框里选择一张彩色背景作为音乐会的场地。
2. 插入小动物
[师]大家觉得图片里还差些什么呢？对了，我们需要一些森林里的小动物。[演示解说]单击“背景”工具下面的“角色”按钮，寻找“河马”图案时可以用图片栏最右边的“翻页”按钮进行翻页寻找。当我们找到“河马”图案时，按住鼠标不放，把它拖进画布里。
3. 认识调节按钮
[师]同学们会发现当我们把“河马”拖进画纸时，“河马”的形状很大，四周会出现许多调节按钮，这些按钮是用来干什么的呢？有没有同学可以告诉老师呢？[演示解说]中间的按钮用来移动图案，左上角的按钮可以将图案旋转90度，左边中间的按钮可以将图案左右翻转，左下角的按钮是“删除”按钮，可以将拖出来的图案删除，上面中间的按钮可以将图案上下翻转，右上角的按钮可以对图案的大小进行调节，右边中间的按钮可以对图案进行羽化，右下角第一个按钮可以对图案进行随意的旋转，右下角的第二个按钮是用来对已调整完的图案进行确定放置。
4. 插入动画
[师]同学们想不想让动物们动起来使得画面更加生动呢？接下来让我们一起来学习如何让小动物们动起来。[演示解说]单击“图库”按钮中的最后一个“动画”工具，把“小猪”拖到画纸上，调整好大小和位置，然后确定添加，大家就可以看到小猪跟着音乐欢快地舞动起来了。
5. 设置背景音乐 [师]同学们打开“金山画王”可以听到美妙动听的音乐，除了我们现在听到的音乐还有其他动听的音乐，让我们来试着听一下。那如果我们听腻了这首歌，想听另外一首，有哪位同学可以告诉老师该怎样做吗？[演示解说]单击“音乐盒”在“背景音乐1”旁边的按钮可以选择其他的背景音乐，喇叭形状的按钮可以调静音，旁边的按钮可以对音量的大小进行调节，喇叭下面的按钮是音乐盒的确定按钮。
6. 保存作品
[师]接下来，同学们自己完善创作“森林音乐会”并保存。
（五） 范例演示小结与回顾
[师]今天我们学会了如何绘制一幅生动精彩的图画，它主要由背景图案、小动物图案（可动的和不可动的）组成，知道如何插入背景图案吗？如何将小动物请出来？怎么样调整好大小、角度、位置和羽化效果？如何保存自己的图画？好，同学们都领会了。
（六） 布置上機操作任务——完成作品
[师]同学们可能都迫不及待地想自己创作作品了吧？请同学们使用“金山画王”创作一幅自己想像的《森林音乐会》，你想邀请哪些小动物参加呢？就由你自己决定了。
（七） 作品评价，总结提升
小组讨论，师生交流，激励评价。
（八） 巩固应用，拓展延伸
[师]请同学们想想，我们还可通知金山画王创作其他的作品吗？[生]可以
[师]你们运用今天所学的知识，课后创作一幅自己喜欢的作品。比如：海底世界。
四、 范例教学法的教学感悟
通过以上的教学过程，笔者认为：第一、“范例”的选取尤为重要，是教学成功的关键一步。范例学习是迁移的基础，一个好的范例是能激起学生的兴趣和求知欲，才能形成迁移的意向。第二、范例教学法要与其他教学融合运用。范例学习是吃透“个”，是“类”的学习之基石，如何进行“范例”教学，采取的方法可以说是多种多样。从某种角度来看，“范例教学法”说是一种教学方法，笔者觉得它更像是一种教学策略或教学模式。因为“个”的学习不同，会导致不同的教学环节，须灵活运用。第三、“范例教学法”不能只限于强调“个”的学习，必须引导学生向“类”迁移，掌握规律和范畴，使学生不仅了解客观世界，也认识自己，提高行为的自觉性。
参考文献：
[1] 周敦.中小学信息技术教材教法（第3版） [M].人民邮电出版社，2014，01.
[2] 顾建军.信息技术三年级下册[M].广西科学出版社，2008，7.
作者简介：
温守轰，广西壮族自治区桂林市，桂林师范高等专科学校物理与信息技术系。