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班主任是班级的直接组织者、教育者、和领导者。是学生健康成长的引路人，是联系班级与各任课教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，是学校思想政治工作的骨干力量。因此，班主任工作直接关系到教育方针和学校培养目标能否落实。为此，作为一个班级的主要负责人，就更应该认识到自己的历史使命。那么，如何开展班主任工作就至关重要，下面我就谈谈自己的一些做法。
一、班主任工作、以勤当先
在我的常规班级管理中，我一方面发挥班干部的模范带头作用，对班干部实行分工责任制，另一方面是以勤补拙、以勤当先，就是勤跑腿、勤动嘴、勤动手、勤与家长沟通，认真细致的督导每项工作的各个环节，久而久之，习惯已养成，就会省心省力，事半功倍。
1、勤跑腿、勤动嘴，了解基本状况
作为德育工作者，对于一个新接的班级，学生的思想如何、学习态度如何，有什么个性特点等，这不是整天坐在办公室里能了解的，这就要求我利用一切可以利用的时间来观察学生、了解学生。每天早上我会提前20分钟到校，站在教室门口向学生打招呼，或整理讲桌，或指导学生值日，因为腿勤，谈的多、听的多，看得多，也就了解得多了，使我掌握了大量的实情和第一手资料，为整顿班级，采取切实可行的治理方法，提供了科学的依据。
本班学生王卓被北小劝退，被附小劝退，刚转来时，天天迟到，不交作业，还特别爱欺负同学，我很头疼，一是因为她是新生，我什么也不了解，二是她是女生，自尊心强，一句话也不愿意说，三是根本见不到家长。后来听说她家很远，是由家长每天接送这个情况后，我就到校很早在校门口等，使家长对班级整体工作和班主任工作的满意度有了提高。我说了孩子很多优点，家长也高兴地打开了话匣子和我交流孩子在校的表现，从家长那里了解的情况多了，我自然和孩子有了更多的话题，我就经常和她谈心，后来发现她的学习并不差而且字写的不错，我就把每天在黑板下方更换值日生名字的任务交给了她，她很高兴，只要她有一点儿进步我就及时表扬她，鼓励她，树立起她在班级中的威信。通过教育，她进步很快，学期末还成为了“五星少年”。
2、勤动手、多示范，做学生的榜样楷模
班主任是班级工作的组织者和领导者，教师的一言一行都具有教育性，其表率作用是无声的命令、无声的教育，有这种潜移默化的熏陶，学生将受益终身。在实际工作中，不能只做指挥官，要学生做到的，我首先要做到，因为班主任的行动最具有说服力和影响力。在日常学习、生活中，我十分注重多动手、少指挥，以自己的行为去感染学生。
开学初，我发现班上的卫生情况很不乐观，地上到处是碎纸片，抽屉里是零食袋，针对这些问题我对班上的值日情况做了调整和布置。张贴出了每天的值日轮流表，安排出了详细的分工，教室的卫生、过道的卫生、拖地的、洒水的、倒垃圾的、擦黑板的，监督的……刚开始孩子们不会拖地，拖完之后还是特别脏，于是我就手把手教学生怎样拖，慢慢的学生掌握了技巧，而且越拖越干净。学生大扫除，我会去擦玻璃、洒水；出黑板报，我和学生一起设计版面；教室里偶尔出现纸屑，我就弯腰捡起了，我以自己的言行来影响、感化学生，使孩子们在潜移默化中逐渐形成良好的习惯。
3、勤与家长联系，注重家校沟通
在班级管理中，首先我非常重视学生的思想教育工作，经常通过班会、思想品德课、及结合各种活动对学生进行品德教育和安全教育；使学生养成较好的班风和学风，其次我非常重视和家长的沟通交流。 经常通过打电话、开家长会、电信平台互动建立家校联系等多种形式努力和家长取得沟通与配合。家长们理解了，支持了，我的工作就省去了很多麻烦。
二、做好后进生的转化工作
每一个班级都会有一些后进生，作为班主任，要从心眼里去关心他们的成长，因为他们也是班级的一员，也是具有这样那样优点的学生。学生是存在差异的，我们必须承认这一点，所以，不能强求他们每个人都一样出色。歧视，冷漠只会造成孩子心灵的扭曲。
我们班上有一名学生叫齐宝阳，他上课“生龙活虎”，要么搞小动作，要么大声说话，甚至跪在板凳上，扰乱课堂秩序，影响别人学习，作业就别提了，他下课追逐打闹，喜欢动手动脚；学校里没有人不认识他，有一段时间几乎天天有家长来找我告状，于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，知错就改，争取进步，开始他就象一条泥鳅一样逃，被抓住之后，经过一番教育后，他口头上答应了。过后可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。记得有一次我找他谈话：“你为什么总是欺负同学？” 他调皮的说：“我讨厌同学们。”我轻声问他：“你为什么会讨厌班级里的同学？”他不好意思地回答：“因为我经常在课堂上调皮捣蛋，同学们都不和我玩，我想和他们玩，他们就骂我。”我接着问：“想让同学们喜欢你吗？那你要怎么做呢？”“我今后一定要遵守纪律，不欺负他们……”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐感到了同学们对他态度的变化，现在变得越来越合群了，学习成绩也从一开始的5分提高到了40多分，虽然还是不及格，可是已经进步了许多。
三、依托学校活动、及时鼓励学生
学校政教处开展的“争夺流动红旗”活动，每周抽查记录，最后评选出优秀班级，每周一晨会颁发流动红旗，各班同学的参与意识都很高，大家都想争取每周拿到“流动红旗”，为班级争光。我利用这次机会，鼓励孩子们努力争取，从学习、纪律、卫生、两操、路队、仪表等方面进行严格的要求，极大地调动了学生的集体主义精神。孩子们在这个活动中表现得相当不错，我们班连续六周被评为优秀班级，流动红旗也被同学们的优秀表现留了下来。
这学期，我校创设了争当“五星少年”活动 ，即文明礼仪星、勤学爱学星、体艺活动星、卫生环保星和安全纪律星，是为了评选在各方面表现突出的学生，我根据评比细则再结合本班情况，制定了一个详细、公平的评选标准，鼓励所有同学都参与进来，一开始有些同学不敢参与进来，他们觉得只有学习好的同学才能够得到，了解了学生的顾虑，我及时纠正：每个同学都有闪光的一面，只要按照要求去做，一定会摘到星星的。我班李珍同学，性格内向，不爱说话，整天愁眉苦脸，常常为一件小事哭鼻子，我就一次次找她谈心交流。在我的悉心关怀下，她打消了顾虑积极的参与到活动中来，通过这次活动她变得快乐了，见人有礼貌了，学习劲头更足了。课堂上也能够大胆的回答问题了。上个月还被同学们评为了“勤学爱学星”当戴上“五星少年”那颗小奖章时，我从她的笑脸上分明感到了快乐。
四、生活中，用爱心浇灌。
教师的工作是平凡的，要将班级工作开展得有条不紊，这在某种程度上也源于一个“爱”字──对事业的爱、对孩子的爱。办公室里，经常有学生进进出出，孩子们把快乐与我分享，把烦恼向我倾诉。学生之间发生争吵，总是第一个找我评理”。我认真倾听，尽力帮助。同事们常戏说我太纵容学生，而我认为那是宽容和信任，给学生一点宽容，让他有自我反省的余地，在每一次轻松的谈话中，我了解了学生的思想动态，及时对他们进行思想教育。才能从根本上促使学生形成良好的行为习惯。
九年的德育工作，我倾注了自己的心血，也浇开了鲜艳的花朵。所带的班级班风良好，是学校的“文明班集体”。 我自己也多次被评为“优秀班主任”称号。班主任工作让我体验了各种角色；让我的智慧在这里碰撞，能力在这里提高……工作需要持久的耐心与创造力，以后的路还很漫长，我会坚持不懈，投入更大的工作热情，争取更大的进步！
一、班主任工作、以勤当先
在我的常规班级管理中，我一方面发挥班干部的模范带头作用，对班干部实行分工责任制，另一方面是以勤补拙、以勤当先，就是勤跑腿、勤动嘴、勤动手、勤与家长沟通，认真细致的督导每项工作的各个环节，久而久之，习惯已养成，就会省心省力，事半功倍。
1、勤跑腿、勤动嘴，了解基本状况
作为德育工作者，对于一个新接的班级，学生的思想如何、学习态度如何，有什么个性特点等，这不是整天坐在办公室里能了解的，这就要求我利用一切可以利用的时间来观察学生、了解学生。每天早上我会提前20分钟到校，站在教室门口向学生打招呼，或整理讲桌，或指导学生值日，因为腿勤，谈的多、听的多，看得多，也就了解得多了，使我掌握了大量的实情和第一手资料，为整顿班级，采取切实可行的治理方法，提供了科学的依据。
本班学生王卓被北小劝退，被附小劝退，刚转来时，天天迟到，不交作业，还特别爱欺负同学，我很头疼，一是因为她是新生，我什么也不了解，二是她是女生，自尊心强，一句话也不愿意说，三是根本见不到家长。后来听说她家很远，是由家长每天接送这个情况后，我就到校很早在校门口等，使家长对班级整体工作和班主任工作的满意度有了提高。我说了孩子很多优点，家长也高兴地打开了话匣子和我交流孩子在校的表现，从家长那里了解的情况多了，我自然和孩子有了更多的话题，我就经常和她谈心，后来发现她的学习并不差而且字写的不错，我就把每天在黑板下方更换值日生名字的任务交给了她，她很高兴，只要她有一点儿进步我就及时表扬她，鼓励她，树立起她在班级中的威信。通过教育，她进步很快，学期末还成为了“五星少年”。
2、勤动手、多示范，做学生的榜样楷模
班主任是班级工作的组织者和领导者，教师的一言一行都具有教育性，其表率作用是无声的命令、无声的教育，有这种潜移默化的熏陶，学生将受益终身。在实际工作中，不能只做指挥官，要学生做到的，我首先要做到，因为班主任的行动最具有说服力和影响力。在日常学习、生活中，我十分注重多动手、少指挥，以自己的行为去感染学生。
开学初，我发现班上的卫生情况很不乐观，地上到处是碎纸片，抽屉里是零食袋，针对这些问题我对班上的值日情况做了调整和布置。张贴出了每天的值日轮流表，安排出了详细的分工，教室的卫生、过道的卫生、拖地的、洒水的、倒垃圾的、擦黑板的，监督的……刚开始孩子们不会拖地，拖完之后还是特别脏，于是我就手把手教学生怎样拖，慢慢的学生掌握了技巧，而且越拖越干净。学生大扫除，我会去擦玻璃、洒水；出黑板报，我和学生一起设计版面；教室里偶尔出现纸屑，我就弯腰捡起了，我以自己的言行来影响、感化学生，使孩子们在潜移默化中逐渐形成良好的习惯。
3、勤与家长联系，注重家校沟通
在班级管理中，首先我非常重视学生的思想教育工作，经常通过班会、思想品德课、及结合各种活动对学生进行品德教育和安全教育；使学生养成较好的班风和学风，其次我非常重视和家长的沟通交流。 经常通过打电话、开家长会、电信平台互动建立家校联系等多种形式努力和家长取得沟通与配合。家长们理解了，支持了，我的工作就省去了很多麻烦。
二、做好后进生的转化工作
每一个班级都会有一些后进生，作为班主任，要从心眼里去关心他们的成长，因为他们也是班级的一员，也是具有这样那样优点的学生。学生是存在差异的，我们必须承认这一点，所以，不能强求他们每个人都一样出色。歧视，冷漠只会造成孩子心灵的扭曲。
我们班上有一名学生叫齐宝阳，他上课“生龙活虎”，要么搞小动作，要么大声说话，甚至跪在板凳上，扰乱课堂秩序，影响别人学习，作业就别提了，他下课追逐打闹，喜欢动手动脚；学校里没有人不认识他，有一段时间几乎天天有家长来找我告状，于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，知错就改，争取进步，开始他就象一条泥鳅一样逃，被抓住之后，经过一番教育后，他口头上答应了。过后可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。记得有一次我找他谈话：“你为什么总是欺负同学？” 他调皮的说：“我讨厌同学们。”我轻声问他：“你为什么会讨厌班级里的同学？”他不好意思地回答：“因为我经常在课堂上调皮捣蛋，同学们都不和我玩，我想和他们玩，他们就骂我。”我接着问：“想让同学们喜欢你吗？那你要怎么做呢？”“我今后一定要遵守纪律，不欺负他们……”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐感到了同学们对他态度的变化，现在变得越来越合群了，学习成绩也从一开始的5分提高到了40多分，虽然还是不及格，可是已经进步了许多。
三、依托学校活动、及时鼓励学生
学校政教处开展的“争夺流动红旗”活动，每周抽查记录，最后评选出优秀班级，每周一晨会颁发流动红旗，各班同学的参与意识都很高，大家都想争取每周拿到“流动红旗”，为班级争光。我利用这次机会，鼓励孩子们努力争取，从学习、纪律、卫生、两操、路队、仪表等方面进行严格的要求，极大地调动了学生的集体主义精神。孩子们在这个活动中表现得相当不错，我们班连续六周被评为优秀班级，流动红旗也被同学们的优秀表现留了下来。
这学期，我校创设了争当“五星少年”活动 ，即文明礼仪星、勤学爱学星、体艺活动星、卫生环保星和安全纪律星，是为了评选在各方面表现突出的学生，我根据评比细则再结合本班情况，制定了一个详细、公平的评选标准，鼓励所有同学都参与进来，一开始有些同学不敢参与进来，他们觉得只有学习好的同学才能够得到，了解了学生的顾虑，我及时纠正：每个同学都有闪光的一面，只要按照要求去做，一定会摘到星星的。我班李珍同学，性格内向，不爱说话，整天愁眉苦脸，常常为一件小事哭鼻子，我就一次次找她谈心交流。在我的悉心关怀下，她打消了顾虑积极的参与到活动中来，通过这次活动她变得快乐了，见人有礼貌了，学习劲头更足了。课堂上也能够大胆的回答问题了。上个月还被同学们评为了“勤学爱学星”当戴上“五星少年”那颗小奖章时，我从她的笑脸上分明感到了快乐。
四、生活中，用爱心浇灌。
教师的工作是平凡的，要将班级工作开展得有条不紊，这在某种程度上也源于一个“爱”字──对事业的爱、对孩子的爱。办公室里，经常有学生进进出出，孩子们把快乐与我分享，把烦恼向我倾诉。学生之间发生争吵，总是第一个找我评理”。我认真倾听，尽力帮助。同事们常戏说我太纵容学生，而我认为那是宽容和信任，给学生一点宽容，让他有自我反省的余地，在每一次轻松的谈话中，我了解了学生的思想动态，及时对他们进行思想教育。才能从根本上促使学生形成良好的行为习惯。
九年的德育工作，我倾注了自己的心血，也浇开了鲜艳的花朵。所带的班级班风良好，是学校的“文明班集体”。 我自己也多次被评为“优秀班主任”称号。班主任工作让我体验了各种角色；让我的智慧在这里碰撞，能力在这里提高……工作需要持久的耐心与创造力，以后的路还很漫长，我会坚持不懈，投入更大的工作热情，争取更大的进步！