摘 要 本文就德化山歌如何从师资、教学方法以、校内外结合等方面做一些浅显的探讨。努力将德化山歌这一地域特色文化作为学校校本课程的补充内容，实现音乐课程应有的价值。
　　关键词 德化山歌;校本课程;传统文化
　　中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）03-0146-01
　　我从事音乐教学有十九年，经历了新老教材的更替，我深深感受到——学生學前所受的教育不同，各地区经济发展极不平衡，统一教材无法满足各地区的需求等等，改善这些问题，在新课程改革中，设置校本课程，这样能较好地对单一国家课程进行必要的补充，更充分的发挥学校的资源优势和办学积极性，促进学生多样化发展。德化山歌，它有着丰富的民间音乐资源，非常适合与我校校本课程的开发和运用。如果能将它科学合理的开发运用，那不仅是对本土文化的传承，也将对学校的精神文明建设发挥重要作用。
　　一、重视教师作用，开发教师资源
　　首先，教师应明确教学目的。教师在进行德化山歌教学中，首先要明确教学目的。德化山歌教学是为了扩大学生音乐视野，引导他们关注传统文化，了解传统文化，培养他们对传统的本土文化的热爱和学习之情。所以，在教学时，教学的重点是让学生熟悉德化山歌的独特的风格特点，并尽可能的有“味道”的演唱歌曲。教学目的不是要求学生把歌曲演唱的多完美，只要能够演唱出德化山歌的地方风味，了解德化山歌的特点就可以了。
　　其次，教师应发挥引导作用。如今，城市生活越来越繁复多样，流行文化充斥在学生的生活中。德化山歌作为传统的本土文化中的一部分，要学生接受并喜欢有一定的难度，需要充分发挥教师的引导作用。在教学引导时，要注意根据学生的年龄特点，采用不同的角度和方法。从歌曲的本身入手，进行音乐上的引导进而进行传统民族文化教育意识的传输。并适当培养其人生观和价值观。在教学中可适当引导学生多思考，从而更积极的进行学习。另外，对学生在曲目的选择和教学方法上可以多选择一些比较简单、短小易学的曲子进行教学。教师应重视传承，把握风格。教师首先要对德化山歌进行全面的学习和了解，特别是对其风格的把握和演唱技巧的掌握尤其重要。因为如果教师唱错了，那传授的学生几十个甚至几百个都会全唱错，那后果就很严重了。而老师若是对德化山歌的把握不是很好，就应该采取走出去请进来的办法。记得有一次，我们在一次演出的排练中，教一首新曲，因为曲子是新的，我们几个老师也不太了解，但为了节省时间，于是大家便看着谱子教起学生了，听了学生的演唱，发现“味道”全变了。事后，我们几个老师都暗自反省，以后在没把握好德化山歌的风格前，千万别草率进行教学，否则可是会得不偿失！应经常请老艺人到校指导，与我们的学生共同进步。
　　二、课堂教学为主，课后教学为辅
　　如何在每次短短的45分钟里，让学生喜欢上德化山歌，这是实施这一校本课程最关键的环节。如：
　　可以多利用一些有关的地方方言激发学生兴趣，歌曲学唱时，既可以采用跟唱形式，当然，教师必须在掌握歌曲风格的前提下，师范唱，学生跟唱;也可以采用听唱形式，将老艺人请到课堂上，听赏并学唱;还可以将学生带到语音室，欣赏老艺人们现场演唱的影像资料，感受其音乐风格和特点，提高其欣赏水平。在教学过程中，要多给学生展示自我的机会，如教授完一首歌后，可以多采用一些形式让学生展示，比如可以让他们上台演唱，还可以以小组合作的形式上台比赛等等，当然，教师在这个过程中还要细心观察，及时发现学生的闪光点并给予鼓励。即使是一个眼神，一个微笑，我想对学生对将是受益非浅的。课堂上，我做好活动的组织者、帮助者、参与者及学习的促进者，注重教师对学生活动方法的“扶”，把自己对探究方法的知识经验筛选、加工、整理，然后以学生能够理解、接受、便于掌握的方式传授给学生，丰富了学生探究问题的方法和手段。
　　三、课内外相促进，校内外相结合
　　为了进一步提高学生对德化山歌的认识和喜爱程度，在学校里可以多开展一些相关的音乐活动。如各年级可开展一些班级演唱比赛，在学校里举行一些德化山歌独唱比赛或小组比赛等，针对有特长的学生，也可开展一些德化山歌的创编比赛，增强学生对德化山歌的兴趣，也有利普及德化山歌的教学。现实生活密切相关，因此校本课程不能局限于教室。除了常规课堂教学外，教师可以定期邀请民间艺人来校讲座或进行现场表演。还可带领学生走出校门参加各种民间音乐活动。传统节日，德化山歌活动较多，教师可组织学生参与活动，即让学生增长了见识，了解自己的文化，又可以使平时对课堂的学习有一个实践过程。当然，在实践过程中也会遇到很多的或这或那的问题。如一些学生一开始肯定会有排斥心理认为德化山歌跟不上时代，如何让学生很快地喜欢上这一课程;教师对德化山歌的驾驭能力;还有学校资源有限，不可能配备很完善的德化山歌教学用具等等，这些都是在以后教学中要面临的种种困难，然而现在不仅有教师的热情，学校领导也越来越重视，学校对这一课程的投资力度较强了，社会的关注，相信这些都是德化山歌在我校实施校本课程的有利条件。
　　总之，德化山歌在德化走过了漫漫征程，既有丰富的思想内涵，又有区域的民俗性，民间文化的独特性。所以，将它有效的运用与校本课程中，既是对本土音乐文化的弘扬和传承，也是学校精神文明的一大需要。我坚信，只要教育部门重视，领导关心，教师带头，上下联动，长期以往，德化山歌这朵艺术奇葩一定会在孩子们心中生根，发芽，开花，成为校园一支健康的主旋律。