【摘 要】
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我们每个人都需要一个温暖的家,自然界朋友们也一样呢!海洋是鱼儿的家,泥土是蚯蚓的家,大树是小鸟的家……
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我们每个人都需要一个温暖的家,自然界朋友们也一样呢!海洋是鱼儿的家,泥土是蚯蚓的家,大树是小鸟的家……
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清晨,但丁正在河边打鸣,突然想到一个轻松赚钱的好办法,他兴奋地对阿拉说:“你看,门前的小河里有这么多鱼,我们可以收钓鱼费呀。” 阿拉听了,眼前一亮:“对啊,你怎么这么聪明呢。” “那当然。”但丁自豪地长鸣了一声后,赶紧跑回家,写了两块牌子。 但丁举着一块牌子,朝着小河的上游走啊走,一直走到小河的源头,把牌子插在那儿。牌子上写着:但丁和阿拉的养鱼河从此开始。 阿拉举着一块牌子,朝着小河的下游
自从认识了提提拉,瓜瓜可以经常到爱星旅行。这一回,瓜瓜跟着提提拉走进一片巨大的森林,这里到处是奇花异草,树木大得惊人。 从没探过险的瓜瓜小声说:“我有点害怕。” “爱星没有让人害怕的地方呀,你要锻炼一下!”说着,提提拉越走越快,一眨眼工夫不見了。 在这个陌生的地方,没有提提拉,瓜瓜更害怕了,他觉得眼前一黑,天色越来越暗。不一会儿,森林里变得黑咕隆咚,只有那些奇花异草闪着微微的光。 瓜瓜快要
浩瀚的海面上,几个点连一连,一艘帆船起航了。湛蓝的天空中,线条轻轻描画,一只海鷗展翅飞翔…… 在幼儿园的艺术课堂上,鹅老师和小朋友们被画家金丝猴先生的现场创作深深吸引。 “小朋友想画画吗?”金丝猴先生笑着问。 “想!”孩子们大声回答。 “那我们开始吧!”说着,金丝猴先生铺展画纸,拿出颜料。 “老师,我们没有画笔,怎么画画啊?”小猪纳闷地问。 “画画不一定要用画笔哦。”说着,金丝猴先生握
餐厅里香喷喷的,皮皮狗使劲儿吸了吸鼻子:“真好闻呀。” “怎么还不上菜呢?”皮皮狗忍不住要跑去厨房看看。 “皮皮狗,别在这里跑来跑去的,太危险啦!”咪咪猫提醒他。 皮皮狗不听,跑过去又跑回来:“你的烤鱼还在烤箱里,不过我已经闻到它的味道啦,香喷喷的。” 過了一会儿,皮皮狗又坐不住了:“我的排骨怎么还不来呢?我再去看看。” 哎呀,皮皮狗一不小心撞到了正要上菜的大熊厨师,汤汁都洒到了他身上。
哇,花园里花儿竞相开放,五颜六色,好漂亮啊!你喜欢它们吗?两幅图中有8处不同的地方哦,火眼金睛的宝贝,快快找出来吧!
【摘要】在《化学基础》课堂教学中,教师应该激励学生去探求问题、发现问题、解决问题,从而培养学生创新精神和实践能力,以适应二十一世纪国家建设的需要。 【关键词】研究型学习 讲堂教学探讨 一、课题的提出及意义 所谓研究性学习,指的是在教师的指导下,以发现、发明的心理动机去探索、去寻求解决问题的方法;以类似科学研究的方法去获取知识,应用知识解决实际问题,从而在掌握知识内容的同时,让学生体验、理解
呼——呼——当北风吹起响亮的口哨时,可爱的小雪花飞来了。 一片片小雪花在天空中飞舞着,它们飞到山坡上。 “小雪花,欢迎你!”孤单的大树举着胳膊跟它们打招呼。 “嘻嘻。”小雪花轻轻地笑了,它们变呀变呀,变出一个温暖的鸟巢。住进鸟巢里的两只麻雀,做了一个关于叶子的梦,那个梦让大树的心里变得暖洋洋的。 一片片小雪花在天空中飞舞着,它们飞到麦田里。 “小雪花,欢迎你!”空旷的麦田张开怀抱跟它们打
幼儿园的运动会开始了,赛场上好热闹。今天我要拿金牌,因为我是班里最快的“跳跳兔”。 我大声问:“老师,跳跳兔比赛什么时候开始啊?” 孙老师笑眯眯地说:“沫沫,我们的比赛规则有变化。” 我好奇地眨眨眼睛。 “两个小朋友要手拉手一起跳向终点。我们可以有两个冠军!” “好啊!”我高兴地拍拍手。 “可是,谁都不想和皓皓一组,怎么办呢?”孙老师小声说。 “老师,我和皓皓一组。” “太好啦,谢