“学渣”吃不得激将法
　　儿子上了小学三年级，个性顽皮，不爱学习，整天抱着个手机打游戏，学习成绩一塌糊涂。
　　比如，默写汉字张冠李戴，“保证”写成“宝正”，“队伍”写成“对五”；数学呢，米和厘米的换算都搞不清楚；英语就更别提了，连最基本的26个字母都写的不规范，y和g经常搞混，a和u成了“近亲”……班里考试排名次，排位那绝对是“学渣”级别的，让我经常恼羞成怒。
　　那天，儿子拿来一张数学单元小测验的卷子，我一看上面密密麻麻的红叉，再看儿子那一副心安理得的样子，真把我气得七窍生烟。
　　为了让他好好学习，我时而和风细雨，谆谆教导：“浩浩啊，你要是好好读书，将来就能上好的中学、大学，还能找个好工作呢，多好啊。”时而又疾风骤雨，河东狮吼：“下次再不及格，我以后再也不给你买变形金刚了！”可无论我怎么说，儿子依然我行我素。
　　无处发泄怒气，微信就成了我的出气筒，每天都要在上面控诉儿子的“累累罪行”。上个月，好友文文调侃地回复我：“让家里的熊孩子难住了？你可以找我呀？”
　　看罢回复，我不禁一怔。文文是学心理学的，而且主修儿童心理学。于是，我诚心请教，文文说：“小男孩生性活泼调皮，刚上小学成绩差点儿是很正常的，千万不能乱扣帽子，动不动就叫他‘学渣’，这样的消极心理暗示，是不利于他的学习和成长的。”
　　“唉，我就想着响鼓还需重锤敲，本想用一下激将法，谁知道他会破罐子破摔呢？”
　　“这么小的孩子，用激将法只会适得其反，很容易激起他们的逆反心理。不如想个方法，好好引导。”文文接着说。
　　“快说说吧……”
　　“你留心观察一下，看他平时最喜欢干什么，而且是稍微有点儿成绩的那种爱好，从这里入手夸奖并鼓励他，引导他把兴趣慢慢转移到学习上来。”
　　朋友圈里的“微画展”
　　文文的话，让我心里悻悻地想：“除了玩手机，那小子还能有什么正经爱好？”不过，我还是决定背水一战。放下手机，我无意间看到书桌前儿子画的一幅画。
　　那是去年国庆长假，我和老公带他去动物园回来后，儿子的即兴之作。画面中，猴山上的小猴子正在抢吃香蕉，调皮的儿子想逗逗它们，捡起一块小石子就扔了过去，小猴子们吓得四散奔逃……老公被儿子气得怒目圆睁，我也气急败坏地训斥儿子，还有小猴子们活灵活现的调皮样子，都被他画得淋漓尽致，传神又写意。看着画，我一下子茅塞顿开，对啊，之前给儿子报过绘画班，他非常喜欢画画，能不能从这里找突破口呢？
　　说干就干，我立即翻箱倒柜，找出儿子以前的许多“画作”，有淡蓝的天空，飞翔的风筝，敦实的楼房，还有他爷爷的小胡子，奶奶带着老花镜躺在床上慵懒自在的神情。最神奇的是，儿子还虚构了一个英雄的世界，在那里，这个叫做无敌金刚的英雄几乎无所不能，他所在的星球是宇宙的中心，他能穿墙取物，更能将任何坏人玩弄于股掌之中……我一张一张地翻看着，在儿子的画笔下，童稚呆萌的世界呼之欲出……
　　办法有了，怎么才能鼓励、引导并激励他呢？我拿着画冥思苦想……有了，我挑选了几张画，拍好照片，上传到朋友圈里。幸运的是，好友们都很给力，不到一个小时，留言反馈纷至沓来，“浩浩真是个聪明孩子，看把妈妈画得多像啊！” “浩浩的想象力真丰富，那个无敌金刚本领真强大。” “瞧，风筝上还落了一只蝴蝶呢，真可爱。” “能把小猴子画得这么惟妙惟肖，浩浩的学习成绩一定也不错吧？继续努力哈，阿姨看好你哦……”
　　儿子回家后，我兴冲冲地把手机拿给他看，他惊讶地问：“妈妈，你把我的画发到朋友圈了？不嫌我丢人了？”我不好意思地笑了笑，用手摸着他的头说：“妈妈也不知道你的画能那么受欢迎，你看阿姨们都很喜欢呢。”
　　儿子看着自己的画和那些留言，脸上渐渐闪现出兴奋的表情，眼睛专注而明亮，看到最后一条的时候，他若有所思，第一次，放学后没有玩手机游戏，而是拿出了英语书：“妈妈，明天老师要默写新学的单词了，你帮我复习一下吧。”我一把搂过儿子，心中窃喜：嘿，有门儿……
　　此后几天，我每天都把儿子的画上传到朋友圈，朋友们对儿子的鼓励和赞美也一如从前，在“朋友圈微画展”的激励下，儿子渐渐地变得开朗好学，他彻底戒掉了手机游戏，放学后积极写作业，空余时间又拿起了荒废已久的画笔，继续构建他的童话王国……我的儿子，终于慢慢地回归了。
　　转眼一个月过去了，上周末，儿子兴高采烈地拿出一张数学小测验的试卷，竟然得了80分！我们娘俩欢呼雀跃，我趁热打铁地说：“瞧，浩浩多聪明，只要努力学习，不是也能考好吗？”
　　通过儿子的变化，我才意识到，现在很多孩子容易在手机、电脑的侵蚀下，玩物丧志，荒废学习。但是，只要做家长的想个妙计稍加引导，就能引领他们走上正途。朋友圈里别致的“微画展”，帮儿子戒掉了手机，并帮他找回了自信，继而激发了他的学习兴趣，真是功不可没呢！