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编者按：《教育部关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》指出，我国将逐步完善中小学生开展社会实践的体制机制，把学生参加社会实践活动的情况和成效纳入中小学教育质量综合评价和学生综合评价。《共青团中央、教育部、全国少工委关于深入贯彻落实习近平总书记重要讲话精神，在中小学少先队员中广泛开展培育和践行社会主义核心价值观活动的通知》强调少先队组织应利用校内、校外各种教育资源和阵地，开展少先队组织教育、自主教育、实践活动。《少先队活动课指导纲要》明确要求，实施少先队活动课应积极利用各级各类校外教育机构，调动家长和社会力量的支持和参与。少先队工作的社会化是一种发展的方向和趋势，创新和开展好社会实践活动，不仅是少先队组织自身发展的需求，也是实施素质教育和践行社会主义核心价值观的必由之路。为此，《少先队活动》杂志社与浙江省团校（全国少先队辅导员培训基地）于2014年9月17日至21日在浙江省杭州市联合主办2014全国少先队工作者“社会实践活动的开展与创新”专题研修活动，来自全国八个省市近三百名少先队工作者参加此次研修。本期特编辑相关专题，以飨读者。
“践行” 顺应时代发展，深刻把握我国基础教育改革发展的重大方针政策，解读教育发展的宏观形势，确立“实践育人”的现代育人观，为追梦、圆梦而践行。
“互鉴” 呈现成功案例，分析优秀教育样本，深入探讨中小学生社会实践活动科学发展的思路，为未来教育发展寻求经验和借鉴，加强少先队工作社会化研究，为探索社会主义核心价值观而沟通。
“创新” 实地活动体验，创新植根于学校特色发展的活动模式，为切实提高中小学校落实“教育改革和发展规划纲要”领导和指导社会实践活动而创新。
秋日的暖阳下，来自上海、浙江、江苏、安徽、海南、河南、辽宁、山东等8个省市近300名少先队工作者戴上红领巾，为了共同的信仰，为了少年儿童成长得更好的美好愿景，围绕“社会实践活动的开展与创新”的核心议题，共赴一场“研学”之约。
本期研修班倡导在实践中探究“实践”。学员分成5个中队20支小队，各中队安排有专家作为导师。研修班不仅邀请教育部领导、少先队工作专家等权威实践领域的专家学者围绕主题做专题讲座以及团队游戏、队礼仪的辅导，还优选全国具有代表性和影响力的校外机构和资深辅导员作经验介绍，特设专家点拨环节，分析优秀教育样本。学员们观摩了由浙江省少工委推介的名优学校的特色活动，参与微观点的话题研讨，并以策划一次社会实践活动为任务驱动，分组考察中小学社会实践基地，进行实境的研讨和实训。
认识篇：为把握我国基础教育改革发展方向而思考
解读，教育发展的宏观形势 教育部基础教育一司校外教育处处长张东燕：在主题为“充分发挥实践育人功能 促进青少年全面成长”的讲话中，对《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、《教育部关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》和《教育部关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》等文件中关于中小学生开展社会主义核心价值观的相关内容进行了解读。她特别强调在社会实践活动中践行习近平同志对中小学生提出践行社会主义核心价值观的重要指示和殷切希望。对如何推动中小学生社会实践的开展，张东燕处长指出要注重知行统一，坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合；要促进校内校外教育的有效衔接，统筹社会资源，统筹协调各方力量，实现全科育人、全程育人、全员育人；要搭建中小学生社会实践平台，加强校外活动场所建设，发挥校外教育实践育人功能，推进社会资源协同配合；要丰富社会实践内容，创新社会实践途径，遵循中小学生的年龄特点，符合中小学生成长规律，采取中小学生喜闻乐见的方式，尤其是研学旅行这一种开放式的教育形式；要探索建立安全保障机制，加强师生的安全防范知识和技能培训。她还将《义务教育课程实验方案》和《普通高中课程方案》中对综合实践活动与地方课程、学校课程、少先队活动课等的课时、内容、评价等作了详细的说明。
文件解读让参加培训的少先队工作者感受到了党和国家对少先队工作的支持、重视，把握了少先队工作的政策要领，有了活动的方向，使少先队工作有法可依，有章可循，增强了工作的底气和力量。“圆梦蒲公英”活动的介绍和操作指导又让学员们看到了少先队社会实践活动的美好前景。
理论篇：为确立“实践育人”的现代育人观而践行
体验，一种幸福的成长 中国青少年协会副会长、特级教师、杭州青少年活动中心主任黄建明老师的讲座“在体验中成长”，从卢梭、杜威、皮亚杰、陶行知等中外教育家的体验教育的理论渊源讲起，阐述了体验教育的背景、含义、价值和原则。他引经据典，旁征博引，指出在中小学生中开展体验教育是加强和改善未成年人思想道德建设的需要，是提高教育质量的需要，是青少年群体认知特点的需要，是改变教育系统作风建设的需要，是落实党的“十八大”精神的需要。他特别强调了在开展活动中要坚持核心价值观的总原则，其他价值观服从核心价值，不能偏离；形式、内容、方法、手段都要用核心价值来检查，形成习惯。少先队工作者要为孩子搞活动，要以有利于树立少年儿童正确的价值观为中心，杜绝官僚主义、形式主义、功利主义，应努力创造每一个人的参与机会，保障每一个人的参与权利。他还通过艺术节的改革、举办自由贸易节、北京学生参与公车反腐的设计、美劳创意阵地、文化广场、创设模拟体验基地，“Do都城”少儿社会体验馆等活动的设计开展，向学员展示了一批真正以少先队员为主人、为少先队员成长考虑、维护少先队员利益的好活动。
现场一片共鸣，响起数次掌声。大家感到少先队工作者都应有一颗真心实意热爱少先队员的心，应尽力减少队员“被活动”，真正将丰富多彩的、生动有趣的少先队活动给予队员。
实践，打开少先队的新天地 浙江省少先队总辅导员魏慈瑛老师在讲座“少先队社会实践活动的开展与创新”中指出，少先队社会实践活动的开展与创新要接触社会、接触大自然、接触现代科学技术，坚持主体性、辅导性、时代性、安全性等原则。作为20多年来坚持实践、研究、创新推广“雏鹰争章”，又亲自设计制作了140多枚雏鹰奖章的“争章达人”，魏老师就怎样依托家乡的资源开展活动，深化少先队雏鹰争章品牌活动进行了具体指导，她把大目标化成一个个小目标，制定了“浙江少先队活动课程计划参考表”（一至八年级），计划具体详实，循序渐进，层次分明，形成了完整的活动体系。活动实施方法重参与、重过程、重体验、重评价，彰显了少先队品牌活动的特色。整个讲座中，魏老师呈现的各年级的少先队活动课立足少先队员实际，立足基层辅导员，设计新颖又扎实，有少先队文化传承又有少先队活动创新，并将少先队经典元素和社会发展时尚元素巧妙融合。 参加培训的少先队工作者一方面折服于魏老师少先队工作的智慧，另一方面又感慨万千，参加魏老师设计的少先队活动的孩子是多么幸福，能参加这样的研修何尝不也是一种幸福。
课程，幸福每一个孩子的童年 特级校长、上海市名校长基地主持人、上海市少先队工作学会副会长洪雨露校长主编的《实践育人——中小学社会实践活动课程系列设计》一书成了学员最好的培训材料。洪校长声情并茂的讲座极富感染力，点燃了在场每个人的激情。开篇，他就“少先队实践育人为什么如此重视，如此加强”的问题，从五个方面进行了阐述，是贯彻落实中共中央深化教育改革的需要，是培育社会主义核心价值观的需要，是办好学校的需要，是发挥少先队组织作用的需要，是培育少年儿童全面发展的需要。他强调，少先队教育的基本途径、主要方式是开展丰富多彩的活动，活动核心便是“实践育人”。对于怎么依托学校实际设计社会实践的系列课程，洪校长通过上海市闸北小学的“小岗位 大奉献”、浦东泥城小学的“红色寻根 考察家乡”、中山北路小学的“三百六十行 行行出状元”等十所学校的做法进行理论联系实际的指导。最后，洪校长朗诵了自己创作的一首诗，其中“教育是温暖的，生活社会是大课堂。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。带着孩子实践体验，受点挫折百炼成钢。红领巾飘扬在胸前，少先队铭言记在心间。我们是光荣的辅导员，亲密大朋友的角色，我们义不容辞来担当”的诗句温暖了全场每一位辅导员的教育心。
在聆听了洪校长的讲座之后，学员们明晰了好的社会实践活动应是充满童趣、情趣、野趣、风趣、志趣的；好的社会实践活动一定是孩子们喜欢的、孩子们当家作主的、孩子们有积极性的；好的社会实践活动一定是学校、家庭、社区（基地）和少先队组织、共青团组织的四个结合共同缔造的；好的社会实践活动的评价是绿色的、是多元的、是具有激励性的。
经验篇：为未来教育发展寻求经验和借鉴而互鉴
上海市普陀区少先队工作委员会徐蓓娜经验分享——《“五大学堂”迈向新学习时代》，她介绍了普陀区团教合力利用社会资源构建“五大学堂”，充分发挥少工委的主导作用和少先队的组织作用开展的“五色之旅追梦行”雏鹰假日小队社会实践活动的成功案例。普陀区开辟了社会实践“五大学堂”：河湾学堂——探寻普陀的昨天、今天和明天；红色学堂——感知红色热土蕴育的精神力量；田园学堂——体验农村文化和现代农业；创新学堂——提升创新思维和实践能力；公益学堂——承担社会责任和公益服务。全区70所学校有序行动，近2万名少先队员参与，有组织、有辅导、有目标、有内容、有手册、有效果，得到社会广泛认同与高度评价。徐老师对“教育基地的资源如何被有效利用？”“学校教育与社会教育如何有机衔接？”“少先队组织应该发挥什么作用？”等问题进行了深度思考，她的经验传递着这样的信息：新学习时代的到来，强调让学习更有意义，给一些学习资源，让队员自主选择；给一段学习经历，让队员自由发挥；给一些学习指导，让队员独立成长；给一个共享环境，让队员快乐活动。
“五色之旅追梦行”雏鹰假日小队社会实践活动是本次研修班推出的“走出去”的成功样本。《少先队活动》编辑总监张培俊老师点评：这是一个走出校门的区域性的新学习方式的探索典范，这是一个以少先队组织自我发展的自觉的实践行动，这是一个践行社会主义核心价值观的有效措施。此项经验对于社会实践“怎么走？往哪里走？”的问题作了很好的解答，那就是“打着队旗走、自我组织走、自主选择走、辅导引着走”，值得借鉴、推广和复制。
基地，社会实践的大课堂 辽宁省鞍山市示范性综合实践基地主任谭广峰经验分享——《创新少先队社会化载体 构建实践教育大课堂》，他站在大教育背景下诠释少先队社会化载体，详细介绍了一个国家级示范性综合实践基地的办学宗旨、教育理念、教育策略、课程设置等。基地以中小学生科技教育为特色，对中小学综合实践课程、少先队课程中的科技板块课程实行集中化管理。基地在工作日以课程形式协助学校完成综合实践活动的课外教学内容，既解决了学校因面积不足，经费来源不足而无法提供学生实践活动场所的问题，又实现资源共享。6年来，基地共自主研发了“机器人世界”、“模型研发之家”、“DIY制作乐园”、“科学探梦城堡”等153种实践课程，从周一到周五为全区小学三年级到初中八年级5万多名学生上实践课。基地还将科技资源重心下移，以赛促进社团精品化，为培养一批拥有科技意识、科学创新能力的后备军创造特长发展的环境和空间。此外，基地打造“研学旅行”，赴美国深度游学营、赴韩国科技交流营、赴英国名校探梦营等，体现了校外教育的公益性和前瞻性。
鞍山市示范性综合实践基地的经验是本次研修班推出的“请进来”的极好典范。对于“如何请？”的问题，张培俊老师点评总结为“开门请、服务请、特色请、活动请”。这个校外教育基地为什么会有那么大的吸引力，能把孩子都请了进来，那是因為他们在操作模式上体现了社会化、公益化、惠民化，具有公信力，实施全程服务，且能知行合一。
工作室，少先队活动发展的新平台 江苏省少儿研究会副会长储宁玲经验分享——《少先队名师工作室社会实践创新活动探索》，常州市储宁玲工作室以“少先队名辅工作室”为阵地，以少先队根本任务为目标，以少先队活动建设和辅导员专业化、职业化建设为主要方向，采用项目管理、课题研究的工作方式，创建少先队工作新品牌。工作室创建与打造了“星发布平台、考核云平台、媒体平面”三个活动平台。活动的设计与开展坚持服务少先队、服务地方、服务师生，坚持研究活动目标、活动途径、活动方法；坚持引领师生价值观形成、辅导员专业成长、队员自主成长。以项目化运行、线性化管理、坐标系推进的模式运行操作，对品牌活动量身定制，序列推进，螺旋上升。工作室的活动消除了辅导员职业倦怠性，创新了成长方式，提高了专业执行力，学校、家庭、社会形成了联盟。工作室通过“艺术之旅、爱心之旅、文学之旅、科学之旅、科研之旅”系列实践活动的策划和实施，实现着辅导员的美丽梦想。 张培俊老师对储宁玲少先队名师工作室的做法进行点评，他称这是一个充满发展与创新的成果累累的新发布，这是一个一手牵着学校一手牵着社会的新创举。这个经验给予我们启迪，一是专家和名师如何行动起来，研究探索这条新路，为本地区的社会实践活动作贡献。二是学校、基地、辅导员要想到利用和整合名师工作室和专家工作室的宝贵的资源，学会合作，学会互动。
实践篇：为开展好少先队社会实践活动而创新
观摩，社会实践活动的优秀样本 走进杭州市西湖小学教育集团西湖（府苑）小学，红领巾小导游带着老师们参观校园，楼梯旁满是学校社会实践活动基地的精彩掠影，移步换景，处处引得大家驻足欣赏。学商基地、环保基地、尊老基地、爱幼基地、榜样基地、红十字基地、种植基地等“无边界课堂”实现了学习时空的无限拓展。非洲鼓表演、探月轨道设计的现场展示、与玉树小伙伴手拉手的故事、红领巾听证会、红领巾实践基地招标会等多样的形式从“艺术实践、科技实践、道德实践、社区实践、环保实践、劳动实践和民主实践”七个方面展示了学校“七彩实践基地”的活动成果。西湖小学教育集团副总校长张汉龙如数家珍地介绍了集团“联合中队”等卓有成效的工作机制。展示现场，与会专家的精彩点评、学员的现场提问、校长和辅导员的智慧解答，特设的互动环节也是高潮迭起。
浙江省杭州市萧山区衙前农村小学的周秋凤老师在观摩后写下这样的感言：西湖（府苑）小学少先队活动结合社会主义核心价值观的展示活动，精彩纷呈，活动的准备却只有一个星期。功夫在平时，各个基地本色展示，体现了少年当自强，平等、自由、友爱、热情的品质。感谢《少先队活动》、浙江省团校、浙江省少工委的精心安排。
体验，少先队组织文化的凸显 少先队社会实践活动要凸显少先队的组织特色，是本次研修希望传递给辅导员老师的理念。少先队活动本应就是令人愉悦的，少先队工作的方法就是要注重体验。因此本次研修班的联谊活动安排得别开生面。浙江省团校的裘芳老师带领学员们进行团队建设，组织大家玩起了一个个耳目一新的团队游戏，带着诙谐色彩的神秘“任务单”嗨翻全场，欢乐的“气球大赛”在声声爆响之中，帮助学员建立了相互的信任。辅导员老师在笑声中学到了不少组织团队游戏的妙招。接着，常州团队的辅导员在台上的一席队礼仪展示振奋全场。队礼仪训练课的情境演示、少先队基本知识的即兴问答、少先队礼仪的动作纠错轮番上阵，少先队礼仪训练专家郑宁远老师的现场辅导让在座少先队工作者们再一次强化了少先队的组织意识，认识到少先队活动要体现少先队元素。
江苏省江阴市山观实验小学的陈卫娟老师表达学习体会：正如郑老总所言，正确规范的少先队仪式是少先队活动成功的一半。如今，很多年轻的辅导员对少先队仪式的认识有些淡化，我们必须加强训练。通过培训，我学到了仪式训练的好方法，收获很大。
考察，社会实践基地的实地感知 经过主办方的精心选择，浙江省科技馆、浙江自然博物馆、中国丝绸博物馆、杭州笕桥机场、西湖最终入选为本次研修班的社会实践考察基地。各中队以抽签的方式选定一处考察地，各小队都领到了一份小队任务单，提示小队将要完成的任务——“你们小队将以课程研发团队的身份考察一处社会实践基地，由中队长抽签决定考察地点，对该社会实践基地进行多方位的了解。小队进行合理分工，合作完成一次社会实践活动的设计，并以说课或情境演绎的方式在中队汇报交流。经中队推选产生的优秀小队将代表中队在大会展示。”于是，各中队在中队长的带领下与导师们一同奔赴各个考察地点，观察、记录、寻访、拍摄……忙得不亦乐乎。
河南省开封市第三师范附属小学孙梅英老师写下这样几句话来描述参与实践式学习的心情：只要用心工作，每天都有创新；只要用心去爱，每天都有人爱；只要用心感受，每天都有领悟；只要用心参加社会实践，每天都有快乐。
研讨，社会实践话题的团队研修 中队和小队是少先队社会实践活动的基本单位。校长和辅导员们在研修班里戴上红领巾，当了一回队员，体验着“队员”编队组队、分工合作、执行任务等真实的情境。中队领到的任务单上列出了几项任务——“酷照片：拍一张中队集体造型照； E笔记：统计学员上传感言的数量；微观点：提交一份话题研讨记录；晒方案：推选一支小队展示方案设计；真感言——采用独特形式表现学习收获。”在任务的驱动下，学员们用相机记录团队风采，围绕学习单上列出的研讨话题阐述“微观点”，上传分享自己的学习体会，共同撰写一份少先队社会实践活动方案。各中队的导师对每个小队独具匠心的方案设计进行了个性化的指导，汲取各小队方案的精华，选择最佳方案修改完善，并以说课的形式进行汇报展示。
浙江省义乌市徐江小学的谢湘娜老师在研修班QQ群里发起了“少先队实践活动和综合实践课程的区别”的问题，辅导员们热火朝天地继续着团队教研的话题，综合实践更多是老师来设计，而少先队的社会实践队员是主体，他们是活动的设计者、组织者、参与者……
方案，社会实践活动的创新演绎 在说课中锻炼“说课”，研修班呼应团中央说课大赛的要求，采用“学员说课十分钟+导师推荐语五分钟”的形式展示各中队的优秀活动方案设计。第一中队考察中国丝绸博物馆后讲述了《一个美的故事》；第二中队考察西湖带来了富有童趣的《西湖拼图》；第三中队考察笕桥机场有了可观可感的《小小航天家 美丽航天梦》；第四中队考察科技馆展示了活泼生动的《手拉手相聚科技馆》；第五中队考察自然博物馆呈现出自然绿色的《童眼观生态》。各中队导师的推荐语掷地有声，提升着各方案的亮点。方案展示完毕后，导师团团长顾岫荫老师从说课角度进行点评指导，浙江省总辅导员魏慈瑛老师侧重活动设计角度进行评点，为各中队的集体智慧点赞。
魏慈瑛老师在活动结束后热情洋溢地发了这样一条微信：本次的研修课程，主题凸显、形式创新，除了前两天听教育部政策解读、专家讲课外，还安排学校少先队实践活动观摩、杭城社会实践基地考察、导师分中队辅导策划队活动、说课展示，现场点评等环节。辅导员们在政策学习、专家引领、活动实践、亲历体验、导师辅导、说课展示中收获满满，大家都说不虚此行！ 展示，研修班培训活动的真情感言 研修班闭幕式的“创意感言”和开幕式的“欢乐开班”相呼应，“酷照片”环节，各中队的集体照揭秘，评评最酷造型奖；“E笔记”环节，揭晓中队上传学习笔记数量，现场气氛轻松而欢乐。“真感言”环节，各中队用创意形式抒发学习体会，为如何进行活动总结提供丰富的样式。第一中队的学员来自江苏省昆山、无锡、江阴、张家港、常州、常熟等地区，他们连夜制作了视频，“思考着如何让祖国辉煌的文化通过少先队的社会实践活动传承于新的未来”的话音情真意切；第二中队的学员来自河南省的开封、郑州、登封和山东省烟台以及浙江省的温岭、台州、金华、义乌、永康等地区，一首《这一路有你，真好》的诗朗诵和活动照片的唯美契合，渲染着依依惜别的氛围，大家相约将通过网络延续研修，携手同行；第三中队学员来自上海市的闵行、普陀、浦东新区、嘉定、黄浦和浙江省的杭州、临安、宁波、绍兴、湖州、龙泉、丽水等地区，深情朗诵，郑重宣言，放飞一架架象征梦想和缔结友谊的纸飞机；第四中队学员来自安徽省滁州市、海南省琼海市以及浙江省温州市等地区，他们表演的三句半，将诙谐和严肃拿捏得恰到好处，瞬间引爆全场；第五中队的学员来自浙江省东阳市，他们表达了对年逾古稀却神采奕奕坚持三小时讲座的张杏云老师和在课堂上童趣和智慧并存的戴雅娟老师两位导师的感激之情。
更多的感言以自发的形式喷薄而出。最后，以一篇来自浙江省湖州市学员许敏老师题为《随心而动》的学习体会作为本文的结语。
培训有时爱无时，在疲倦时总有一种力量促使我来到辅导员培训班充电加油，短短几天的培训又结束了，但带给我的温暖却足够让我重新扬帆起航。
这是一次让我感动的培训。感动于培训中那些红领巾与白发齐飞扬老前辈们。洪校长用他的诗情画意告诉我，要喜欢孩子们的喜欢、关注孩子们的关注、研究孩子们的研究，带着满腔的爱和思考去工作。儒雅的张培俊老师点评总是这样的精准和有高度、郑宁远老师还是那么妙语连珠、魏慈瑛老师依然英姿勃发、储宁玲老师用满腔的热情和工作经验全情投入。我想，正是红领巾给予他们不同于旁人的这份精气神，前辈尚能如此，对于未来，年轻的我又有何惧。
这更是一次让我心动的培训。张东燕处长的一句“研学”即将列入课程内时间让我心动；黄建明主任红领巾珍爱佩戴方式、“下雪天停课半天”、自由贸易节“取消评比”让我心动；徐蓓娜老师“五色学堂”让我心动；府苑小学萝卜节、红领巾听证会、激情非洲鼓让我心动……
心动不如行动。“学校少先队员红领巾佩戴的改革、少先队实践基地的建设、入队仪式的创新与思考、组织一次队礼仪实练比赛、评聘一批少先队志愿辅导员、全身心投入‘小学六学’实践活动课程建设的课题中去”。以上这些是我在笔记本上写下的点滴想法，回校后我将一一着手去做。将培训班满满的正能量带给每一个中队辅导员。
少先队辅导员培训班在我的心中永远是一个港湾，每当我迷茫和疲倦时她总给我温暖与力量。少先队工作是一段永远走不完的征程，她需要领先的观念、飞奔的思考、四射的激情，五湖四海的我们肩挑的不仅是学校的少先队工作，更是少先队事业的未来，让我们携起手来，随心而动，乘风破浪，勇往直前！
“践行” 顺应时代发展，深刻把握我国基础教育改革发展的重大方针政策，解读教育发展的宏观形势，确立“实践育人”的现代育人观，为追梦、圆梦而践行。
“互鉴” 呈现成功案例，分析优秀教育样本，深入探讨中小学生社会实践活动科学发展的思路，为未来教育发展寻求经验和借鉴，加强少先队工作社会化研究，为探索社会主义核心价值观而沟通。
“创新” 实地活动体验，创新植根于学校特色发展的活动模式，为切实提高中小学校落实“教育改革和发展规划纲要”领导和指导社会实践活动而创新。
秋日的暖阳下，来自上海、浙江、江苏、安徽、海南、河南、辽宁、山东等8个省市近300名少先队工作者戴上红领巾，为了共同的信仰，为了少年儿童成长得更好的美好愿景，围绕“社会实践活动的开展与创新”的核心议题，共赴一场“研学”之约。
本期研修班倡导在实践中探究“实践”。学员分成5个中队20支小队，各中队安排有专家作为导师。研修班不仅邀请教育部领导、少先队工作专家等权威实践领域的专家学者围绕主题做专题讲座以及团队游戏、队礼仪的辅导，还优选全国具有代表性和影响力的校外机构和资深辅导员作经验介绍，特设专家点拨环节，分析优秀教育样本。学员们观摩了由浙江省少工委推介的名优学校的特色活动，参与微观点的话题研讨，并以策划一次社会实践活动为任务驱动，分组考察中小学社会实践基地，进行实境的研讨和实训。
认识篇：为把握我国基础教育改革发展方向而思考
解读，教育发展的宏观形势 教育部基础教育一司校外教育处处长张东燕：在主题为“充分发挥实践育人功能 促进青少年全面成长”的讲话中，对《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、《教育部关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》和《教育部关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》等文件中关于中小学生开展社会主义核心价值观的相关内容进行了解读。她特别强调在社会实践活动中践行习近平同志对中小学生提出践行社会主义核心价值观的重要指示和殷切希望。对如何推动中小学生社会实践的开展，张东燕处长指出要注重知行统一，坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合；要促进校内校外教育的有效衔接，统筹社会资源，统筹协调各方力量，实现全科育人、全程育人、全员育人；要搭建中小学生社会实践平台，加强校外活动场所建设，发挥校外教育实践育人功能，推进社会资源协同配合；要丰富社会实践内容，创新社会实践途径，遵循中小学生的年龄特点，符合中小学生成长规律，采取中小学生喜闻乐见的方式，尤其是研学旅行这一种开放式的教育形式；要探索建立安全保障机制，加强师生的安全防范知识和技能培训。她还将《义务教育课程实验方案》和《普通高中课程方案》中对综合实践活动与地方课程、学校课程、少先队活动课等的课时、内容、评价等作了详细的说明。
文件解读让参加培训的少先队工作者感受到了党和国家对少先队工作的支持、重视，把握了少先队工作的政策要领，有了活动的方向，使少先队工作有法可依，有章可循，增强了工作的底气和力量。“圆梦蒲公英”活动的介绍和操作指导又让学员们看到了少先队社会实践活动的美好前景。
理论篇：为确立“实践育人”的现代育人观而践行
体验，一种幸福的成长 中国青少年协会副会长、特级教师、杭州青少年活动中心主任黄建明老师的讲座“在体验中成长”，从卢梭、杜威、皮亚杰、陶行知等中外教育家的体验教育的理论渊源讲起，阐述了体验教育的背景、含义、价值和原则。他引经据典，旁征博引，指出在中小学生中开展体验教育是加强和改善未成年人思想道德建设的需要，是提高教育质量的需要，是青少年群体认知特点的需要，是改变教育系统作风建设的需要，是落实党的“十八大”精神的需要。他特别强调了在开展活动中要坚持核心价值观的总原则，其他价值观服从核心价值，不能偏离；形式、内容、方法、手段都要用核心价值来检查，形成习惯。少先队工作者要为孩子搞活动，要以有利于树立少年儿童正确的价值观为中心，杜绝官僚主义、形式主义、功利主义，应努力创造每一个人的参与机会，保障每一个人的参与权利。他还通过艺术节的改革、举办自由贸易节、北京学生参与公车反腐的设计、美劳创意阵地、文化广场、创设模拟体验基地，“Do都城”少儿社会体验馆等活动的设计开展，向学员展示了一批真正以少先队员为主人、为少先队员成长考虑、维护少先队员利益的好活动。
现场一片共鸣，响起数次掌声。大家感到少先队工作者都应有一颗真心实意热爱少先队员的心，应尽力减少队员“被活动”，真正将丰富多彩的、生动有趣的少先队活动给予队员。
实践，打开少先队的新天地 浙江省少先队总辅导员魏慈瑛老师在讲座“少先队社会实践活动的开展与创新”中指出，少先队社会实践活动的开展与创新要接触社会、接触大自然、接触现代科学技术，坚持主体性、辅导性、时代性、安全性等原则。作为20多年来坚持实践、研究、创新推广“雏鹰争章”，又亲自设计制作了140多枚雏鹰奖章的“争章达人”，魏老师就怎样依托家乡的资源开展活动，深化少先队雏鹰争章品牌活动进行了具体指导，她把大目标化成一个个小目标，制定了“浙江少先队活动课程计划参考表”（一至八年级），计划具体详实，循序渐进，层次分明，形成了完整的活动体系。活动实施方法重参与、重过程、重体验、重评价，彰显了少先队品牌活动的特色。整个讲座中，魏老师呈现的各年级的少先队活动课立足少先队员实际，立足基层辅导员，设计新颖又扎实，有少先队文化传承又有少先队活动创新，并将少先队经典元素和社会发展时尚元素巧妙融合。 参加培训的少先队工作者一方面折服于魏老师少先队工作的智慧，另一方面又感慨万千，参加魏老师设计的少先队活动的孩子是多么幸福，能参加这样的研修何尝不也是一种幸福。
课程，幸福每一个孩子的童年 特级校长、上海市名校长基地主持人、上海市少先队工作学会副会长洪雨露校长主编的《实践育人——中小学社会实践活动课程系列设计》一书成了学员最好的培训材料。洪校长声情并茂的讲座极富感染力，点燃了在场每个人的激情。开篇，他就“少先队实践育人为什么如此重视，如此加强”的问题，从五个方面进行了阐述，是贯彻落实中共中央深化教育改革的需要，是培育社会主义核心价值观的需要，是办好学校的需要，是发挥少先队组织作用的需要，是培育少年儿童全面发展的需要。他强调，少先队教育的基本途径、主要方式是开展丰富多彩的活动，活动核心便是“实践育人”。对于怎么依托学校实际设计社会实践的系列课程，洪校长通过上海市闸北小学的“小岗位 大奉献”、浦东泥城小学的“红色寻根 考察家乡”、中山北路小学的“三百六十行 行行出状元”等十所学校的做法进行理论联系实际的指导。最后，洪校长朗诵了自己创作的一首诗，其中“教育是温暖的，生活社会是大课堂。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。带着孩子实践体验，受点挫折百炼成钢。红领巾飘扬在胸前，少先队铭言记在心间。我们是光荣的辅导员，亲密大朋友的角色，我们义不容辞来担当”的诗句温暖了全场每一位辅导员的教育心。
在聆听了洪校长的讲座之后，学员们明晰了好的社会实践活动应是充满童趣、情趣、野趣、风趣、志趣的；好的社会实践活动一定是孩子们喜欢的、孩子们当家作主的、孩子们有积极性的；好的社会实践活动一定是学校、家庭、社区（基地）和少先队组织、共青团组织的四个结合共同缔造的；好的社会实践活动的评价是绿色的、是多元的、是具有激励性的。
经验篇：为未来教育发展寻求经验和借鉴而互鉴
上海市普陀区少先队工作委员会徐蓓娜经验分享——《“五大学堂”迈向新学习时代》，她介绍了普陀区团教合力利用社会资源构建“五大学堂”，充分发挥少工委的主导作用和少先队的组织作用开展的“五色之旅追梦行”雏鹰假日小队社会实践活动的成功案例。普陀区开辟了社会实践“五大学堂”：河湾学堂——探寻普陀的昨天、今天和明天；红色学堂——感知红色热土蕴育的精神力量；田园学堂——体验农村文化和现代农业；创新学堂——提升创新思维和实践能力；公益学堂——承担社会责任和公益服务。全区70所学校有序行动，近2万名少先队员参与，有组织、有辅导、有目标、有内容、有手册、有效果，得到社会广泛认同与高度评价。徐老师对“教育基地的资源如何被有效利用？”“学校教育与社会教育如何有机衔接？”“少先队组织应该发挥什么作用？”等问题进行了深度思考，她的经验传递着这样的信息：新学习时代的到来，强调让学习更有意义，给一些学习资源，让队员自主选择；给一段学习经历，让队员自由发挥；给一些学习指导，让队员独立成长；给一个共享环境，让队员快乐活动。
“五色之旅追梦行”雏鹰假日小队社会实践活动是本次研修班推出的“走出去”的成功样本。《少先队活动》编辑总监张培俊老师点评：这是一个走出校门的区域性的新学习方式的探索典范，这是一个以少先队组织自我发展的自觉的实践行动，这是一个践行社会主义核心价值观的有效措施。此项经验对于社会实践“怎么走？往哪里走？”的问题作了很好的解答，那就是“打着队旗走、自我组织走、自主选择走、辅导引着走”，值得借鉴、推广和复制。
基地，社会实践的大课堂 辽宁省鞍山市示范性综合实践基地主任谭广峰经验分享——《创新少先队社会化载体 构建实践教育大课堂》，他站在大教育背景下诠释少先队社会化载体，详细介绍了一个国家级示范性综合实践基地的办学宗旨、教育理念、教育策略、课程设置等。基地以中小学生科技教育为特色，对中小学综合实践课程、少先队课程中的科技板块课程实行集中化管理。基地在工作日以课程形式协助学校完成综合实践活动的课外教学内容，既解决了学校因面积不足，经费来源不足而无法提供学生实践活动场所的问题，又实现资源共享。6年来，基地共自主研发了“机器人世界”、“模型研发之家”、“DIY制作乐园”、“科学探梦城堡”等153种实践课程，从周一到周五为全区小学三年级到初中八年级5万多名学生上实践课。基地还将科技资源重心下移，以赛促进社团精品化，为培养一批拥有科技意识、科学创新能力的后备军创造特长发展的环境和空间。此外，基地打造“研学旅行”，赴美国深度游学营、赴韩国科技交流营、赴英国名校探梦营等，体现了校外教育的公益性和前瞻性。
鞍山市示范性综合实践基地的经验是本次研修班推出的“请进来”的极好典范。对于“如何请？”的问题，张培俊老师点评总结为“开门请、服务请、特色请、活动请”。这个校外教育基地为什么会有那么大的吸引力，能把孩子都请了进来，那是因為他们在操作模式上体现了社会化、公益化、惠民化，具有公信力，实施全程服务，且能知行合一。
工作室，少先队活动发展的新平台 江苏省少儿研究会副会长储宁玲经验分享——《少先队名师工作室社会实践创新活动探索》，常州市储宁玲工作室以“少先队名辅工作室”为阵地，以少先队根本任务为目标，以少先队活动建设和辅导员专业化、职业化建设为主要方向，采用项目管理、课题研究的工作方式，创建少先队工作新品牌。工作室创建与打造了“星发布平台、考核云平台、媒体平面”三个活动平台。活动的设计与开展坚持服务少先队、服务地方、服务师生，坚持研究活动目标、活动途径、活动方法；坚持引领师生价值观形成、辅导员专业成长、队员自主成长。以项目化运行、线性化管理、坐标系推进的模式运行操作，对品牌活动量身定制，序列推进，螺旋上升。工作室的活动消除了辅导员职业倦怠性，创新了成长方式，提高了专业执行力，学校、家庭、社会形成了联盟。工作室通过“艺术之旅、爱心之旅、文学之旅、科学之旅、科研之旅”系列实践活动的策划和实施，实现着辅导员的美丽梦想。 张培俊老师对储宁玲少先队名师工作室的做法进行点评，他称这是一个充满发展与创新的成果累累的新发布，这是一个一手牵着学校一手牵着社会的新创举。这个经验给予我们启迪，一是专家和名师如何行动起来，研究探索这条新路，为本地区的社会实践活动作贡献。二是学校、基地、辅导员要想到利用和整合名师工作室和专家工作室的宝贵的资源，学会合作，学会互动。
实践篇：为开展好少先队社会实践活动而创新
观摩，社会实践活动的优秀样本 走进杭州市西湖小学教育集团西湖（府苑）小学，红领巾小导游带着老师们参观校园，楼梯旁满是学校社会实践活动基地的精彩掠影，移步换景，处处引得大家驻足欣赏。学商基地、环保基地、尊老基地、爱幼基地、榜样基地、红十字基地、种植基地等“无边界课堂”实现了学习时空的无限拓展。非洲鼓表演、探月轨道设计的现场展示、与玉树小伙伴手拉手的故事、红领巾听证会、红领巾实践基地招标会等多样的形式从“艺术实践、科技实践、道德实践、社区实践、环保实践、劳动实践和民主实践”七个方面展示了学校“七彩实践基地”的活动成果。西湖小学教育集团副总校长张汉龙如数家珍地介绍了集团“联合中队”等卓有成效的工作机制。展示现场，与会专家的精彩点评、学员的现场提问、校长和辅导员的智慧解答，特设的互动环节也是高潮迭起。
浙江省杭州市萧山区衙前农村小学的周秋凤老师在观摩后写下这样的感言：西湖（府苑）小学少先队活动结合社会主义核心价值观的展示活动，精彩纷呈，活动的准备却只有一个星期。功夫在平时，各个基地本色展示，体现了少年当自强，平等、自由、友爱、热情的品质。感谢《少先队活动》、浙江省团校、浙江省少工委的精心安排。
体验，少先队组织文化的凸显 少先队社会实践活动要凸显少先队的组织特色，是本次研修希望传递给辅导员老师的理念。少先队活动本应就是令人愉悦的，少先队工作的方法就是要注重体验。因此本次研修班的联谊活动安排得别开生面。浙江省团校的裘芳老师带领学员们进行团队建设，组织大家玩起了一个个耳目一新的团队游戏，带着诙谐色彩的神秘“任务单”嗨翻全场，欢乐的“气球大赛”在声声爆响之中，帮助学员建立了相互的信任。辅导员老师在笑声中学到了不少组织团队游戏的妙招。接着，常州团队的辅导员在台上的一席队礼仪展示振奋全场。队礼仪训练课的情境演示、少先队基本知识的即兴问答、少先队礼仪的动作纠错轮番上阵，少先队礼仪训练专家郑宁远老师的现场辅导让在座少先队工作者们再一次强化了少先队的组织意识，认识到少先队活动要体现少先队元素。
江苏省江阴市山观实验小学的陈卫娟老师表达学习体会：正如郑老总所言，正确规范的少先队仪式是少先队活动成功的一半。如今，很多年轻的辅导员对少先队仪式的认识有些淡化，我们必须加强训练。通过培训，我学到了仪式训练的好方法，收获很大。
考察，社会实践基地的实地感知 经过主办方的精心选择，浙江省科技馆、浙江自然博物馆、中国丝绸博物馆、杭州笕桥机场、西湖最终入选为本次研修班的社会实践考察基地。各中队以抽签的方式选定一处考察地，各小队都领到了一份小队任务单，提示小队将要完成的任务——“你们小队将以课程研发团队的身份考察一处社会实践基地，由中队长抽签决定考察地点，对该社会实践基地进行多方位的了解。小队进行合理分工，合作完成一次社会实践活动的设计，并以说课或情境演绎的方式在中队汇报交流。经中队推选产生的优秀小队将代表中队在大会展示。”于是，各中队在中队长的带领下与导师们一同奔赴各个考察地点，观察、记录、寻访、拍摄……忙得不亦乐乎。
河南省开封市第三师范附属小学孙梅英老师写下这样几句话来描述参与实践式学习的心情：只要用心工作，每天都有创新；只要用心去爱，每天都有人爱；只要用心感受，每天都有领悟；只要用心参加社会实践，每天都有快乐。
研讨，社会实践话题的团队研修 中队和小队是少先队社会实践活动的基本单位。校长和辅导员们在研修班里戴上红领巾，当了一回队员，体验着“队员”编队组队、分工合作、执行任务等真实的情境。中队领到的任务单上列出了几项任务——“酷照片：拍一张中队集体造型照； E笔记：统计学员上传感言的数量；微观点：提交一份话题研讨记录；晒方案：推选一支小队展示方案设计；真感言——采用独特形式表现学习收获。”在任务的驱动下，学员们用相机记录团队风采，围绕学习单上列出的研讨话题阐述“微观点”，上传分享自己的学习体会，共同撰写一份少先队社会实践活动方案。各中队的导师对每个小队独具匠心的方案设计进行了个性化的指导，汲取各小队方案的精华，选择最佳方案修改完善，并以说课的形式进行汇报展示。
浙江省义乌市徐江小学的谢湘娜老师在研修班QQ群里发起了“少先队实践活动和综合实践课程的区别”的问题，辅导员们热火朝天地继续着团队教研的话题，综合实践更多是老师来设计，而少先队的社会实践队员是主体，他们是活动的设计者、组织者、参与者……
方案，社会实践活动的创新演绎 在说课中锻炼“说课”，研修班呼应团中央说课大赛的要求，采用“学员说课十分钟+导师推荐语五分钟”的形式展示各中队的优秀活动方案设计。第一中队考察中国丝绸博物馆后讲述了《一个美的故事》；第二中队考察西湖带来了富有童趣的《西湖拼图》；第三中队考察笕桥机场有了可观可感的《小小航天家 美丽航天梦》；第四中队考察科技馆展示了活泼生动的《手拉手相聚科技馆》；第五中队考察自然博物馆呈现出自然绿色的《童眼观生态》。各中队导师的推荐语掷地有声，提升着各方案的亮点。方案展示完毕后，导师团团长顾岫荫老师从说课角度进行点评指导，浙江省总辅导员魏慈瑛老师侧重活动设计角度进行评点，为各中队的集体智慧点赞。
魏慈瑛老师在活动结束后热情洋溢地发了这样一条微信：本次的研修课程，主题凸显、形式创新，除了前两天听教育部政策解读、专家讲课外，还安排学校少先队实践活动观摩、杭城社会实践基地考察、导师分中队辅导策划队活动、说课展示，现场点评等环节。辅导员们在政策学习、专家引领、活动实践、亲历体验、导师辅导、说课展示中收获满满，大家都说不虚此行！ 展示，研修班培训活动的真情感言 研修班闭幕式的“创意感言”和开幕式的“欢乐开班”相呼应，“酷照片”环节，各中队的集体照揭秘，评评最酷造型奖；“E笔记”环节，揭晓中队上传学习笔记数量，现场气氛轻松而欢乐。“真感言”环节，各中队用创意形式抒发学习体会，为如何进行活动总结提供丰富的样式。第一中队的学员来自江苏省昆山、无锡、江阴、张家港、常州、常熟等地区，他们连夜制作了视频，“思考着如何让祖国辉煌的文化通过少先队的社会实践活动传承于新的未来”的话音情真意切；第二中队的学员来自河南省的开封、郑州、登封和山东省烟台以及浙江省的温岭、台州、金华、义乌、永康等地区，一首《这一路有你，真好》的诗朗诵和活动照片的唯美契合，渲染着依依惜别的氛围，大家相约将通过网络延续研修，携手同行；第三中队学员来自上海市的闵行、普陀、浦东新区、嘉定、黄浦和浙江省的杭州、临安、宁波、绍兴、湖州、龙泉、丽水等地区，深情朗诵，郑重宣言，放飞一架架象征梦想和缔结友谊的纸飞机；第四中队学员来自安徽省滁州市、海南省琼海市以及浙江省温州市等地区，他们表演的三句半，将诙谐和严肃拿捏得恰到好处，瞬间引爆全场；第五中队的学员来自浙江省东阳市，他们表达了对年逾古稀却神采奕奕坚持三小时讲座的张杏云老师和在课堂上童趣和智慧并存的戴雅娟老师两位导师的感激之情。
更多的感言以自发的形式喷薄而出。最后，以一篇来自浙江省湖州市学员许敏老师题为《随心而动》的学习体会作为本文的结语。
培训有时爱无时，在疲倦时总有一种力量促使我来到辅导员培训班充电加油，短短几天的培训又结束了，但带给我的温暖却足够让我重新扬帆起航。
这是一次让我感动的培训。感动于培训中那些红领巾与白发齐飞扬老前辈们。洪校长用他的诗情画意告诉我，要喜欢孩子们的喜欢、关注孩子们的关注、研究孩子们的研究，带着满腔的爱和思考去工作。儒雅的张培俊老师点评总是这样的精准和有高度、郑宁远老师还是那么妙语连珠、魏慈瑛老师依然英姿勃发、储宁玲老师用满腔的热情和工作经验全情投入。我想，正是红领巾给予他们不同于旁人的这份精气神，前辈尚能如此，对于未来，年轻的我又有何惧。
这更是一次让我心动的培训。张东燕处长的一句“研学”即将列入课程内时间让我心动；黄建明主任红领巾珍爱佩戴方式、“下雪天停课半天”、自由贸易节“取消评比”让我心动；徐蓓娜老师“五色学堂”让我心动；府苑小学萝卜节、红领巾听证会、激情非洲鼓让我心动……
心动不如行动。“学校少先队员红领巾佩戴的改革、少先队实践基地的建设、入队仪式的创新与思考、组织一次队礼仪实练比赛、评聘一批少先队志愿辅导员、全身心投入‘小学六学’实践活动课程建设的课题中去”。以上这些是我在笔记本上写下的点滴想法，回校后我将一一着手去做。将培训班满满的正能量带给每一个中队辅导员。
少先队辅导员培训班在我的心中永远是一个港湾，每当我迷茫和疲倦时她总给我温暖与力量。少先队工作是一段永远走不完的征程，她需要领先的观念、飞奔的思考、四射的激情，五湖四海的我们肩挑的不仅是学校的少先队工作，更是少先队事业的未来，让我们携起手来，随心而动，乘风破浪，勇往直前！