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【摘要】英语是初中基础课程中非常重要的一部分内容，初中阶段是英语学习的关键阶段，对学生英语学习习惯的养成以及英语学习兴趣的激发有着极为重要的作用。但是现阶段初中英语教学中依然存在着一些问题，如何改善这些问题提升初中英语教学的有效性成为目前英语教学中最主要的教学任务。本文首先分析了初中英语教学现状，其次针对性的分析了初中英语教学对策。
【关键词】初中英语；教学现状；对策
【作者简介】郭彩莲，武汉市黄陂区武湖街武湖中学。
前言
初中英语具有很强的工具性和人文性特征，以帮助学生掌握基本的英语语言知识，培养学生的听说读写的基本技能以及基本的英语语言交流能力为目标，同时为将来的英语学习奠定坚实的英语学习基础。初中英语教学力求能够通过英语课程的学习开拓学生的视野，丰富学生的英语学习经历，让学生通过英语课程的学习能够领略到异国文化意识，促进学生英语综合学习素养的提升。但是目前英语教学中存在着一些比较明显的问题，不符合英语新课程标准的要求，影响着初中英语教学有效性的提升。
一、初中英语教学现状
1.忽视素质教育，教学模式固化。素质教育实施以来虽然初中英语教学理念和教学方式已经产生了很大的变化，但是在教学过程中依然存在着明显的问题。一些教师在进行初中英语教学的过程中并没有重视素质教育的实施，只是将素质教育作为一个噱头。在英语教学的过程中，教师依然按照传统应试教育理念下的英语教学方式，过分重视学生英语基础知识的死记硬背能力，并没有将学生学习能力和语言运用能力的培养作为英语教学目标，因此影响了初中英语教学质量的提升。
2.教学评价体系不完善。教学评价体系不完善影响了学生英语语言综合运用能力的发展。传统教育理念下，教师教学评价体系往往只重视学生英语成绩，并没有将学生学习能力，如学习兴趣的提升、学习主动性的激发、学习积极性的增长情况等纳入英语教学评价体系之中，教学评价体系内容欠缺，从这方面讲也影响了学生英语学习综合能力的提升。
3.教学内容有限，影响学生知识量的积累。初中英语教学内容往往只禁锢于教材之中，教师认为初中生英语基础知识水平薄弱，学生的理解能力和吸收能力有限，所以很多教师在教学过程中不敢进行教学内容的拓展，只是对教材内容进行讲解，影响了学生见识度和知识面的拓展，这对于学生英语知识的学习和积累起到了消极的作用。
二、初中英语教学对策
1.重视素质教育，丰富教学方式。素质教育理念下的初中英语教学是以发展学生的综合语言运用能力为目的，能够为学生将来继续学习英语知识和未来的工作奠定坚实的基础。同时素质教育理念下，初中英语教学能够帮助学生更加深刻的体验中外文化差异，丰富学生的英语学习思维方式，为提高学生的英语综合素养奠定基础。因此在未来的英语教学过程中，我们要以素质教育理念为基础，采用多样化的教学方式和教学手段，让学生能够在英语基础知识和基本语法学习的过程中，能够进一步的提升学生的英语语言综合运用能力。同时在教学过程中教师还要重视学生英语学习方法和学习意识的培养，帮助学生养成良好的英语学习品质，促进学生英语综合学习能力的提升，也为学生综合素质提高打下坚持的基础。
2.多样化教学，尊重学生个体差异。新课程标准要求初中英语教学的过程中要面向全体学生，尊重学生的个体差异，在教学过程中要充分的尊重学生的主体作用，教师要与学生共同参与到教育教学的过程中，建立新型的课堂教学模式，促进初中英语教学有效性的提升。如《Where’s my backpack？ 》一文的教学主要是通过“Things around the house”学习询问“物品的位置”，使学生学会基本句型“Where’s my backpack？ It is under the chair.” 疑问旬的用法；学会运用方位介词“on/in/under/behind/next to”表达物品的位置。基于此教学目标，教师在教学过程中可以采用多种情境相结合的教学方式，如教师在课程开始时可以以“捉迷藏”等游戏方式，让学生帮忙找藏在教室某个地方的物品：教师：“Students， who knows where the teacher’s book？”学生们通过教师的指令开始寻找藏在教室角落中的书，简单的问题调动学生的学习兴趣。在教学过程中，教室可以借助多媒体教学的便利性，将物品的“on/in/under/behind/next to”等关系形象的表现出来，（如下图所示）让学生能够清楚的了解物品关系对应的英文单词，从而能够更加准确的应用这些英语词汇，也有利于提升初中英语学习的效率。
3.优化教学评价，鼓励学生积极学习英语知识。优化英语教学评价有利于养成学生积极主动的英语学习习惯。教学评价体系的确立要摒弃传统的“唯成绩论”的评价方式，要逐渐完善教学评价的内容，将学生的学习进步情况也纳入评价体系中。如有些学生从不能顺利的阅读到现在可以流利的背诵多篇文章，教师要加以鼓励，多采用鼓励赞美认可的方式鼓励学生们学习英语知识，逐渐培养学生的英语学习自信心，提高初中生英语学习的积极性。
三、结论
总之，初中英语教学过程中，教师要重视目前英语教学中存在的问题，采用科学合理的教学方式改善教学弊端，促进英语教学质量和有效性的提升。
参考文献：
[1]孫华春，韩昕媛.互联网 时代下初中英语微课教学现状分析与对策研究[J].科技风，2018.
【关键词】初中英语；教学现状；对策
【作者简介】郭彩莲，武汉市黄陂区武湖街武湖中学。
前言
初中英语具有很强的工具性和人文性特征，以帮助学生掌握基本的英语语言知识，培养学生的听说读写的基本技能以及基本的英语语言交流能力为目标，同时为将来的英语学习奠定坚实的英语学习基础。初中英语教学力求能够通过英语课程的学习开拓学生的视野，丰富学生的英语学习经历，让学生通过英语课程的学习能够领略到异国文化意识，促进学生英语综合学习素养的提升。但是目前英语教学中存在着一些比较明显的问题，不符合英语新课程标准的要求，影响着初中英语教学有效性的提升。
一、初中英语教学现状
1.忽视素质教育，教学模式固化。素质教育实施以来虽然初中英语教学理念和教学方式已经产生了很大的变化，但是在教学过程中依然存在着明显的问题。一些教师在进行初中英语教学的过程中并没有重视素质教育的实施，只是将素质教育作为一个噱头。在英语教学的过程中，教师依然按照传统应试教育理念下的英语教学方式，过分重视学生英语基础知识的死记硬背能力，并没有将学生学习能力和语言运用能力的培养作为英语教学目标，因此影响了初中英语教学质量的提升。
2.教学评价体系不完善。教学评价体系不完善影响了学生英语语言综合运用能力的发展。传统教育理念下，教师教学评价体系往往只重视学生英语成绩，并没有将学生学习能力，如学习兴趣的提升、学习主动性的激发、学习积极性的增长情况等纳入英语教学评价体系之中，教学评价体系内容欠缺，从这方面讲也影响了学生英语学习综合能力的提升。
3.教学内容有限，影响学生知识量的积累。初中英语教学内容往往只禁锢于教材之中，教师认为初中生英语基础知识水平薄弱，学生的理解能力和吸收能力有限，所以很多教师在教学过程中不敢进行教学内容的拓展，只是对教材内容进行讲解，影响了学生见识度和知识面的拓展，这对于学生英语知识的学习和积累起到了消极的作用。
二、初中英语教学对策
1.重视素质教育，丰富教学方式。素质教育理念下的初中英语教学是以发展学生的综合语言运用能力为目的，能够为学生将来继续学习英语知识和未来的工作奠定坚实的基础。同时素质教育理念下，初中英语教学能够帮助学生更加深刻的体验中外文化差异，丰富学生的英语学习思维方式，为提高学生的英语综合素养奠定基础。因此在未来的英语教学过程中，我们要以素质教育理念为基础，采用多样化的教学方式和教学手段，让学生能够在英语基础知识和基本语法学习的过程中，能够进一步的提升学生的英语语言综合运用能力。同时在教学过程中教师还要重视学生英语学习方法和学习意识的培养，帮助学生养成良好的英语学习品质，促进学生英语综合学习能力的提升，也为学生综合素质提高打下坚持的基础。
2.多样化教学，尊重学生个体差异。新课程标准要求初中英语教学的过程中要面向全体学生，尊重学生的个体差异，在教学过程中要充分的尊重学生的主体作用，教师要与学生共同参与到教育教学的过程中，建立新型的课堂教学模式，促进初中英语教学有效性的提升。如《Where’s my backpack？ 》一文的教学主要是通过“Things around the house”学习询问“物品的位置”，使学生学会基本句型“Where’s my backpack？ It is under the chair.” 疑问旬的用法；学会运用方位介词“on/in/under/behind/next to”表达物品的位置。基于此教学目标，教师在教学过程中可以采用多种情境相结合的教学方式，如教师在课程开始时可以以“捉迷藏”等游戏方式，让学生帮忙找藏在教室某个地方的物品：教师：“Students， who knows where the teacher’s book？”学生们通过教师的指令开始寻找藏在教室角落中的书，简单的问题调动学生的学习兴趣。在教学过程中，教室可以借助多媒体教学的便利性，将物品的“on/in/under/behind/next to”等关系形象的表现出来，（如下图所示）让学生能够清楚的了解物品关系对应的英文单词，从而能够更加准确的应用这些英语词汇，也有利于提升初中英语学习的效率。
3.优化教学评价，鼓励学生积极学习英语知识。优化英语教学评价有利于养成学生积极主动的英语学习习惯。教学评价体系的确立要摒弃传统的“唯成绩论”的评价方式，要逐渐完善教学评价的内容，将学生的学习进步情况也纳入评价体系中。如有些学生从不能顺利的阅读到现在可以流利的背诵多篇文章，教师要加以鼓励，多采用鼓励赞美认可的方式鼓励学生们学习英语知识，逐渐培养学生的英语学习自信心，提高初中生英语学习的积极性。
三、结论
总之，初中英语教学过程中，教师要重视目前英语教学中存在的问题，采用科学合理的教学方式改善教学弊端，促进英语教学质量和有效性的提升。
参考文献：
[1]孫华春，韩昕媛.互联网 时代下初中英语微课教学现状分析与对策研究[J].科技风，2018.