我十分感激我过去的语文老师，是他用一只粉笔教会我做人要像写方块字那样横平竖直；是他用一块黑板把我带进了那个充满诗情画意的“世外桃源”；正是因为当年语文老师的作文教学的特殊方法, 所以，今天成为语文老师的我特别重视作文教学,在作文教学中我特别注重了人生观的教育。
　　1．让文字发自心灵
　　文章应该是思想感情的自然体现，写文章应该是心灵泉水的自然流淌。如果学生不敢在文章里说真话、写真事、抒真情，净是空话、假话，对心灵是一种污染，势必影响其人生观、世界观的形成。
　　所以，我在指导学生写作时，要求学生大胆的写，不要顾忌，所写的只要真实、健康，学生想写什么就写什么，而且想怎么写就怎么写，比如，可以写真诚的崇高情怀，也可以写有趣的平凡生活；可以写现实的眼前景物，也可以写幻想的未来世界；可以与老师商榷，可以与大师对话；可以评论经典，也可以改写名篇……总之，作文就要给学生以文笔上的自由，心灵的自由，感情的自由，创造的自由。如果我们充分信任学生，给他们提供机会并积极鼓励、激发、诱导其展示自己的写作才能时，不仅能极大的激发他们写作的热情，而且能够促进其思想的成熟，人生的进步。
　　2．让范文影响人生
　　给学生的范文更多的应该是一些写平民生活的优秀作品，要让学生回归到平民立场上去。不要让写英雄人物的范文唱主角，这种范文常常会给学生一种错觉：只有英雄才值得我们去抒写，作为平凡善良的普通人，是不值一写的。只有英雄才是我们的榜样，所以，当有人被问到他们的人生理想时，学生们常常会说“做英雄、做科学家”，事实上哪有那么多人能成为科学家呢？这就是范文给学生带来的人生观的影响。
　　我们要更多把关心普通人生活的作品、写日常生活的作品做范文，让学生写一些真诚的善良的东西，要把对和平的追求，对美好幸福活的追求作为理想。所以说，让学生读普通劳动者的事迹的作品与伟大人物的作品，对学生人生观形成有着同样的作用。
　　3．让作文促进人生思考
　　凡閃烁着人性光辉的伟大作品，无一不是作者思考的结晶。
　　在写作中思考，在思考中写作，这样的作品才有真意，才不空洞。文字符号可以帮助思考，深化思考，完善思考。每个学生的的确确有很多需要他们思考，引起他们思考，所以说写作更能使学生在思考中形成正确的人生观、世界观。
　　学生在写作中学会观察事物，思考事物，明白事理。同时情感得到抒发、升华，因此说，作文是学生自我教育、自我激励、自我成长的最好渠道。
　　所以在作文教学中鼓励学生大胆思考，养成习惯，在思考中不断地充实自己，通过写作展现自我，从而不断丰富自己，把自己塑造成一个“真正的人”。
　　收稿日期：2010-11-12