在英语的教学过程中，两极分化现象的存在一直是困扰英语教学的一个难题。笔者认为，要想彻底改变這种现状，提高英语教学效率，一定要从低年级抓起。新教材的知识要求，改变过去的条框教学为生动.活泼.富有生气的趣味教学，符合初中低年级学生的生理特点和心理特点。搞好低年级起始年级的英语教学，不仅在初中教学中能尽量延缓两极分化程度，也充分体现了面向全体学生的原则。
　　要做好这项工作，必须从以下几点入手：
　　一、认真备课，匠心独具，上好第一节英语课
　　第一节英语课对初一的学生来说是既陌生又有趣的，因此，上好它才能使学生对英语产生浓厚的兴趣，并激发他们要学好英语的愿望，我曾设计过这样一节课。
　　要做好这项工作，必须
　　教师：你们知道世界上那种语言说的人最多？
　　学生：（几乎是异口同声）汉语。
　　教师：那么，有没有人知道哪种语言是在世界上使用的最为广泛的语言？
　　学生：…..（小声讨论起来）……这时我接过了话题：同学们说的对，汉语是世界上使用人口最多的语言，但是英语却是世界上使用最广泛的语言，全世界大多数的贸易书信及四分之三的书籍和报纸都是英文的，你们想不想学好英语，将来流利的和别人去交流，毫无障碍的去阅读英文报纸和书籍啊？同学们的反应非常强，这时我打开了录音机，英语课在I can say my ABC 的轻快乐曲中开始了，学生听着这熟悉的曲调，有的竟随着哼唱起来，听完歌词的介绍，同学们的情绪更高，课就这样开始了。班级里的许多同学至今还记得第一节英语课的情景，成功的第一节课，不仅唤起了学生学习英语的强烈愿望，同时也激发了他们学习英语的兴趣。
　　二、提前音标教学，培养学生掌握基本技能
　　音标教学是低年级英语教学的重点，也是教学的难点，音标的教学越早越好，因为只有音标学好了，才能促进其他教学项目的有序进行，音标学习的好坏，可能直接影响学生今后的英语学习。因此，要重视音标教学，严格把关，不让任何一个学生掉队，教会学生学习英语的方法。
　　三、减轻记忆难度，提高学习英语的兴趣
　　学英语，记忆单词是关键，无词无以成句，无句无以成文，我曾和许多英语差的同学谈过，大多数同学都是因为记单词不行而落后，所以在学习英语之初要帮助他们减轻记忆单词的难度。根据生词的特点，认真备课，在推出单词时尽量采取一些特殊而有趣的方法，如编儿歌.举实物.用体态.分类别等来增强记忆效果，提高记忆兴趣，变枯燥无味为生动有趣，避免由于记忆单词而使部分学生掉队的现象出现。
　　四、培养和激发学生学习的主动性和能动性
　　低年级学生的年龄和心理特征就是爱表现自己，自我意识强，因此在教学中要尽量给学生创造自我表现的机会，分出层次进行训练，由易到难，由简到繁，使各类学生都能得到全面训练，尤其是在口语能力的培养上，鼓励学生大胆开口，积极参与交际活动，培养学生的成就感，从而树立了学好英语的自信心，调动了学生自觉学习的能动性。
　　总之，初中低年级英语教学的成败关系到学生以后学习的成功与否，因此，提高教师素质，不断对教学方法.手段加以改进提高，是搞好英语教学的重要方面，创造和谐的施教环境，融洽的师生关系也是教学工作的重要保证。