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随着全球一体化步伐的加快和科学技术的飞速发展，能使用两种以上语言获取知识、进行专业工作已经成为高级人才所必备的基本素质。自2001年各高校根据教育部要求开展双语教学至今，双语教学一直没有建立科学的反馈和调节机制，从而导致高校双语教学缺乏系统性、连续性、制度性和有效性，以至于有学者对高校双语教学提出多种质疑和批评，甚至提出高校双语教学应当缓行。