前苏联著名教育家马卡连柯曾说过：“同样的教学方法，因为语言的不同，效果就可能相差20倍。”政治课是一门理论性强，概念较抽象的学科，所以教师更要讲究课堂教学的语言艺术，能够启迪学生的心智，激发学生学习的兴趣。笔者认为：流畅性、清晰性、生动性、哲理性、准确性是中学政治教师应具备的五种语言艺术。
　　
　　一、流畅性
　　
　　中学政治教学中，教师对教材内容的讲授，不仅是课堂教学的主要部分，也是学生系统、全面地获取理论知识的有效途径。教师的语言是否流畅，直接关系到学生对知识的掌握程度。因此，把讲述的内容，通过自然、连贯、轻松、流畅的语言表达出来，让学生在和谐的语言氛围中学习是政治教师最基本的素质之一。要达到这一效果，政治教师应严格要求自己。第一，要精心备课。精心备课，是教学的重要环节，也是使授课语言流畅的前提条件。第二，要勤于学习。学习、掌握的知识多了，口齿自然会伶俐起来。第三，要刻苦锻炼。戏剧界有句行话，台上三分钟，台下三年功。教师也是如此，只有在平时多加练习，才能在课堂上表现得挥洒自如。
　　
　　二、清晰性
　　
　　在语言流畅的基础上，教师还要注意语言的清晰度。要做到语言清晰，必须做到以下几点：第一，清晰地表述概念、原理的不同层次。语词是概念的语言形式，概念是语词的思想内容。对概念内涵的理解，一向是教学中的重点和难点。教师对语词的逐层分析，是使概念清晰可辨的有效方法。第二，清晰地表述基础理论的内在逻辑线索。教材中重点、全面阐述的基本理论，由于篇幅比较长，学生对其基本内容和内在联系理解起来要相对容易些，而教材中理论性较强但又不可能详尽阐述的问题，就成为教学难点。第三，清晰地表述知识点之间的区别与联系。尤其是在复习课的时候，教师每节课讲授的内容多，信息大，而且每个知识点与其他知识点也有着联系，这时教师可借助图表、多媒体等，清晰地表达各个知识点之间的联系。
　　
　　三、生动性
　　
　　生动的授课语言，能极大地激发学生的想象力和辨别力，往往会给教学带来意想不到的效果。要使语言生动，必须做到以下几点：第一，活泼。教师语音的高低、节奏的快慢，会使学生产生不同的听觉效果。一个有经验的教师，往往在强调重点内容时，采用低声音、慢节奏，以便使学生有一个思考、回味的余地；在讲述一般性内容时，采用高声音、快节奏，以达到在短时间内使学生形成印象的目的；在论证某一结论而引用材料数据时，采用高低、快慢交错进行的语言，以加强结论的可信度。第二，多变。教师在表达同一内容时，可以有多种方式，如开门见山、旁征博引等。而方式的选用，在很多时候必须视学生的精神状况而定。当学生注意力集中，即处于兴奋期时，教师就应该适时抓住教材中的关键词句，以最简练的语言，将重点内容交待清楚。第三，幽默。只要有心，幽默无处不在。政治课涉及面广，会有更多的发挥余地。因此，幽默是使教师教学语言生动的法宝之一。它简捷明了，能表达出深刻的内容；它令人捧腹课堂上师生开心一笑，大家心情愉悦，教学效果更佳。
　　
　　四、准确性
　　
　　准确，是政治课的生命。政治教师所传授的知识准确与否，对学生的学习、行为甚至世界观的形成有着直接的影响。政治教师必须不断提高理论修养和对新事物的观察力、判断力，使自己在基础理论、材料数据、学生思想实际等几个方面力求做到准确无误。第一，要坚定正确的政治方向。政治方向昭示着一個国家和社会为之奋斗的根本目标,同时也是一个人人生的奋斗目标和奋斗方向。因此，政治教师首先要具有与国家、政府相一致的方向，并用正确的方向去感染学生，引导学生。第二，要做到与时俱进。对于一些政治知识，随着时代的发展也可能发生变化，我们必须用新的材料与支撑新的观点，但是，教师要保证这些新的材料的正确性，从而帮助学生更好的理解教材。第三，教学结合学生思想实际。适时对学生进行思想道德教育，是政治课教学的重要内容和落脚点。结合教材，针对学生的思想实际，进行有的放矢的教育，是实施思想道德教育的有效途径。
　　
　　五、哲理性
　　
　　政治教师的语言要有哲理性，表现出精神内涵，让学生们产生强烈的共鸣。其一，政治教师的语言，要入情入理，不仅在表达上，重要的是表现在讲述的内容上和方式上，特别是在与学生们心灵的沟通上。言之有理、行则必果。真善美是第一位的，真才能入情，也才能入心。政治教师的语言，是开展政治教育的基本形式，无论时代怎么发展、社会如何变动，用高尚的精神和先进的文化武装人、引导人、塑造人、培育人，这是政治教师的基本任务和本质特征。其二，政治教师的语言具有哲理性，也可以提高自己在学生心目中的地位，从而让学生更好的配合自己的教学。