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摘 要：随着素质教育的发展，德育教育受到了更多的重视，德育作为班级工作中的重要组成部分，在实际的班级管理中，应该凸显出德育教育的重要性，采取不同的管理手段，促使学生德育素质的不断提升。班级德育教育工作是学校整体工作的重要组成部分，德育教育的开展需要教师用心去挖掘，教师在班级管理中应该把德育放在首位，营造出优良的班级环境。本文主要探讨了德育教育在班级管理中的重要性。
关键词：德育教育 班级管理 重要性
【中图分类号】G637 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）12-0167-01
德育教育和智育教育同样重要，德育教育的有效开展可以为学生健康发展铺垫坚实的道路。一个班级想要得到发展，班级管理工作是非常重要的，将德育教育融入到班级管理中是一种有效的教育手段，有助于素质教育的推进。在当前的班级管理中，德育教育的途径和手段越来越丰富，为学生德育素质的提升铺垫了坚实的基础。班级作为学校教育的基本单位，班级更应该发挥出德育教育的基础作用，加强班级思想建设，为提升班级整体的管理质量奠定坚实的基础。
1.当前班级管理中德育教育存在的问题
小学阶段的学生正处于身心发展的关键时期，他们缺乏正确的道德评价标准，很容易受到外界环境的影响。因此在班级管理中，教师要积极开展德育教学，对学生进行有效的引导，为学生的健康发展铺垫坚实的基础。但是在实际的班级管理中，德育教育还存在很多问题。在实际的班级管理中，教师扮演着非常重要的角色，教师的管理理念直接影响着班级管理效率，虽然很多教师已经意识到德育教育在班级管理中的重要性，但很多时候德育教育仍仅流于形式，往往说得太多，无法落实到学生具体的行为习惯培养上，这与小学阶段学生的发展是不相适应的。另外在德育教育中，教师拘泥于传统的形式，喜欢约束学生们的行为，严厉的管理容易引起学生叛逆的心理，不利于学生的身心健康发展。
2.德育教育在班级管理中的重要性
（1）通过德育教育培养学生的理性思维
很多小学生的认知能力还没有发展完全，他们的思维发展趋于感性，而感性的思维不利于学生道德情感、道德意志和道德行为的发展，因此培养学生的理性思维非常重要。小学阶段的学生在接受学校教育的同时，还会受到家庭环境以及社会环境的影响，因此学校的教育并不能完全干预学生的道德行为规范，学生自身对道德的判断能力才是最为主要的。在小学班级管理中，教师要从提升学生对道德的判断能力入手，有效开展德育教育，通过德育教育让学生明辨是非，通过实践培养学生的理性思维。比如教师可以鼓励学生们自主开展德育教育，充分发挥班干部的作用和价值，引导学生从自身入手开展德育教育，这不仅减轻了教师的管理负担，也有助于培养学生的理性思维，提升他们的综合素质。
（2）促进学生自我的德育教育
德育教育虽然在班级管理中扮演着非常重要的角色，但是仅仅依靠教师开展德育教育是不完善的，不利于学生之后的发展。在现代教育理念下，培养学生各方面的能力是主要的教学目标，在班级管理中开展德育教育应该从学生的实际发展入手，促进学生自我的德育教育才是关键，这是学生自我教育的过程。在德育教育过程中，教师不能仅仅局限于理论的德育知识，而是从生活实际入手，实现德育教育的实践性，让学生获得更深刻的体验和感受，将德育知识转化成自深的德育意识。比如教师可以通过创建良好的德育教育环境，营造良好班级的文化氛围，比如利用教室里的黑板报，墙画开展主题板報，内容可以是诚实守信，勤俭节约，尊老爱幼等，让学生在不知不觉中受到熏陶，并将这种熏陶应用到实际生活中，如公交车上给老人让座，遵守交通规则，爱护公共环境等。又比如班主任严格要求学生爱护教室的清洁卫生，桌椅摆放整齐等，让学生养成良好的行为习惯，这能有效促进学生未来的发展，真正实现学生的自我德育教育。
（3）有助于建立起良好的师生关系
小学阶段的学生身心发展比较特殊，他们的心思比较敏感，对教师有更多的害怕和依赖，在班级管理中，开展德育教育应从学生的身心发展特点出发，投入真挚的情感，着重关注学生的心灵健康，让学生对教师产生更多的信任。首先教师要多了解学生，结合学生的家庭情况对学生进行引导和帮助。比如在日常学习中，教师发现一位学生作业完成得非常马虎，这时教师可以悄悄进行家访，更详细的了解学生的状况。通过家访，教师了解到该生的父母最近经常吵架，对该生造成了影响，父母也意识到自己的过错，通过父母的改变和教师的用心呵护，该生的作业完成情况大有好转，性格也变得更加开朗。其次教师要公平公正的对待学生，尤其是后进生，教师真挚的情感可以打开学生的心门，走进学生的心灵，建立起良好的师生关系。
总的来说，班级是学校教育教学工作开展的基本单位，也是教师和学生最熟悉的地方，开展好班级管理工作对小学生的身心健康发展有积极的促进作用。将德育教育融入到班级管理中具有非常重要的意义，可以引导学生树立起正确的价值观念，形成高尚的道德品德，为学生之后的发展铺垫坚实的基础。希望通过本文的探讨能够给教师提供一定的参考，在实际的班级管理中注重对学生道德观念的培养，有针对性的开展班级管理，做好班级管理中的德育教育，更好的促进小学生整体素质的提升。
参考文献
[1]王静文，易连云.班级管理制度的正向德育功能及实现路径[J].学校党建与思想教育，2013（13）：4-7
[2]许小娟.浅谈德育学分制在班级管理中的应用[J].科教文汇（上旬刊），2012（01）：28-32
[3]刘雁春.德育工作在中职学校班级管理中的应用[J].企业科技与发展，2012（04）：62-64
关键词：德育教育 班级管理 重要性
【中图分类号】G637 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）12-0167-01
德育教育和智育教育同样重要，德育教育的有效开展可以为学生健康发展铺垫坚实的道路。一个班级想要得到发展，班级管理工作是非常重要的，将德育教育融入到班级管理中是一种有效的教育手段，有助于素质教育的推进。在当前的班级管理中，德育教育的途径和手段越来越丰富，为学生德育素质的提升铺垫了坚实的基础。班级作为学校教育的基本单位，班级更应该发挥出德育教育的基础作用，加强班级思想建设，为提升班级整体的管理质量奠定坚实的基础。
1.当前班级管理中德育教育存在的问题
小学阶段的学生正处于身心发展的关键时期，他们缺乏正确的道德评价标准，很容易受到外界环境的影响。因此在班级管理中，教师要积极开展德育教学，对学生进行有效的引导，为学生的健康发展铺垫坚实的基础。但是在实际的班级管理中，德育教育还存在很多问题。在实际的班级管理中，教师扮演着非常重要的角色，教师的管理理念直接影响着班级管理效率，虽然很多教师已经意识到德育教育在班级管理中的重要性，但很多时候德育教育仍仅流于形式，往往说得太多，无法落实到学生具体的行为习惯培养上，这与小学阶段学生的发展是不相适应的。另外在德育教育中，教师拘泥于传统的形式，喜欢约束学生们的行为，严厉的管理容易引起学生叛逆的心理，不利于学生的身心健康发展。
2.德育教育在班级管理中的重要性
（1）通过德育教育培养学生的理性思维
很多小学生的认知能力还没有发展完全，他们的思维发展趋于感性，而感性的思维不利于学生道德情感、道德意志和道德行为的发展，因此培养学生的理性思维非常重要。小学阶段的学生在接受学校教育的同时，还会受到家庭环境以及社会环境的影响，因此学校的教育并不能完全干预学生的道德行为规范，学生自身对道德的判断能力才是最为主要的。在小学班级管理中，教师要从提升学生对道德的判断能力入手，有效开展德育教育，通过德育教育让学生明辨是非，通过实践培养学生的理性思维。比如教师可以鼓励学生们自主开展德育教育，充分发挥班干部的作用和价值，引导学生从自身入手开展德育教育，这不仅减轻了教师的管理负担，也有助于培养学生的理性思维，提升他们的综合素质。
（2）促进学生自我的德育教育
德育教育虽然在班级管理中扮演着非常重要的角色，但是仅仅依靠教师开展德育教育是不完善的，不利于学生之后的发展。在现代教育理念下，培养学生各方面的能力是主要的教学目标，在班级管理中开展德育教育应该从学生的实际发展入手，促进学生自我的德育教育才是关键，这是学生自我教育的过程。在德育教育过程中，教师不能仅仅局限于理论的德育知识，而是从生活实际入手，实现德育教育的实践性，让学生获得更深刻的体验和感受，将德育知识转化成自深的德育意识。比如教师可以通过创建良好的德育教育环境，营造良好班级的文化氛围，比如利用教室里的黑板报，墙画开展主题板報，内容可以是诚实守信，勤俭节约，尊老爱幼等，让学生在不知不觉中受到熏陶，并将这种熏陶应用到实际生活中，如公交车上给老人让座，遵守交通规则，爱护公共环境等。又比如班主任严格要求学生爱护教室的清洁卫生，桌椅摆放整齐等，让学生养成良好的行为习惯，这能有效促进学生未来的发展，真正实现学生的自我德育教育。
（3）有助于建立起良好的师生关系
小学阶段的学生身心发展比较特殊，他们的心思比较敏感，对教师有更多的害怕和依赖，在班级管理中，开展德育教育应从学生的身心发展特点出发，投入真挚的情感，着重关注学生的心灵健康，让学生对教师产生更多的信任。首先教师要多了解学生，结合学生的家庭情况对学生进行引导和帮助。比如在日常学习中，教师发现一位学生作业完成得非常马虎，这时教师可以悄悄进行家访，更详细的了解学生的状况。通过家访，教师了解到该生的父母最近经常吵架，对该生造成了影响，父母也意识到自己的过错，通过父母的改变和教师的用心呵护，该生的作业完成情况大有好转，性格也变得更加开朗。其次教师要公平公正的对待学生，尤其是后进生，教师真挚的情感可以打开学生的心门，走进学生的心灵，建立起良好的师生关系。
总的来说，班级是学校教育教学工作开展的基本单位，也是教师和学生最熟悉的地方，开展好班级管理工作对小学生的身心健康发展有积极的促进作用。将德育教育融入到班级管理中具有非常重要的意义，可以引导学生树立起正确的价值观念，形成高尚的道德品德，为学生之后的发展铺垫坚实的基础。希望通过本文的探讨能够给教师提供一定的参考，在实际的班级管理中注重对学生道德观念的培养，有针对性的开展班级管理，做好班级管理中的德育教育，更好的促进小学生整体素质的提升。
参考文献
[1]王静文，易连云.班级管理制度的正向德育功能及实现路径[J].学校党建与思想教育，2013（13）：4-7
[2]许小娟.浅谈德育学分制在班级管理中的应用[J].科教文汇（上旬刊），2012（01）：28-32
[3]刘雁春.德育工作在中职学校班级管理中的应用[J].企业科技与发展，2012（04）：62-64