【摘 要】
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<正>清单式教学内容常见于道德与法治学科之法律模块和国情模块。其以知识条目逐条罗列为特点,教学内容一目了然,但教师若以此为线索组织教学,平铺直叙,课堂就会略显无趣。因
【机 构】
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宁波滨海国际合作学校; 吉林省图们市第六中学;
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<正>清单式教学内容常见于道德与法治学科之法律模块和国情模块。其以知识条目逐条罗列为特点,教学内容一目了然,但教师若以此为线索组织教学,平铺直叙,课堂就会略显无趣。因此,如何有序安排教学内容、活化课堂,成为此类课型设计的思考点。"形式先于内容,认同重于认识,经验优于故事",分别是笔者在探索该类课型设计时形成的课程组织观、课程目的观和课程方法观。现以《道德与法治》八年级下册第四课第一框"公民基本义务"为例,探析清
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