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【摘要】教学语言艺术就是教师在教学过程中如何选择完美的语言培养人才的技能和技巧，教学语言艺术反映了教师的能力和水平。同时，在一定程度上，决定着教师的教学效果。为此，思想政治课教师，除了要具备坚定的信仰，渊博的知识，熟练的教学技能，还必须努力提高自己的教学语言的艺术水平。
【关键词】政治课；教学；语言艺术
【中图分类号】G562.42 【文章标识码】B 【文章编号】1326-3587（2012）12-0118-01
在思想政治课堂教学中，理论知识信息的传递，学生接受知识情况的反馈和师生情感的交流等，都必须通过教学语言。而教学语言是介于书面语言和口头语言之间的语言。教育专家认为，它应该集哲学语言的深刻、逻辑语言的严谨、语言学的规范、教学语言的精确、文学语言的生动、群众语言的通俗于一身，是通过加工的书面语言和经过提炼的口头语言的合金。
语言艺术是教学的基本功，是教学艺术的一个主要组成部分，特别是在政治课教学中，语言艺术直接关系着教学活动的成败。政治课教学不仅要传授知识，培养能力，更重要的是要提高学生的觉悟，而启发人的觉悟本身就是一门高超的艺术，这就使思想政治课教学的语言艺术，不能不定位在很高的水准上。无论现代教学手段多么丰富多彩，但教学语言的作用和地位是难以完全取代的。
思想品德课和其他传授知识为主的知识课有所不同，思想政治课所讲授的道德知识是一种凭借和桥梁，而不是目的，而其目的是通过知识的启迪，教育学生发自内心地接受老师所传授的政治观点，从而改变自己的观念，使学生受到启发教育，影响其行为。因此，从思想政治课的这一特点出发，要求教师要特别讲究教学语言的艺术性，才能上好思想政治课，提高政治课的教育教学质量。
一、语言严谨、简约、是艺术性的起点
老师上思想政治课，语言要严谨。严谨，是指准确、科学、全面、完整，而不出现任何知识性、科学性的错误。在课堂上避免或减少口误。例如，关于讲纸币的定义：“纸币是由国家发行并强制使用的货币符号。”在这里，“符合”两个字就不能丢。如果遗漏了这两个字，就变成为“纸币是由国家发行并强制使用的货币”。这两者之间有天壤之别，这就是不严谨。又如宪法规定：“中华人民共和国和国家的一切权力属于人民”。为什么不是“公民”，两者之间有何区别？老师讲述一定要准确无误，要科学地讲清楚。所以在思想政治课教学中，特别是新授课时，教师讲述的理论知识，更要注意其概念讲述的确切性，逻辑推理的严密性。
上思想政治课，老师讲授知识要简约，要求老师的语言要干净利落，要言不烦，在传授知识中，有适当的旁征博引，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。但是，如果无目的地大肆发挥，夸夸其谈，就会适得其反。所以，不要对那些“题外话”大肆发挥，夸夸其谈，“题外话”太多，“口头禅”太多，“重复语”太多，都是政治课教学的大忌，也将破坏了语言的艺术性。
二、讲课声情并茂，能激发学习情绪
心理学家研究表明，一个人的听觉器官在经受长期不变的声音刺激后，对该声音的感受性就会逐渐地降低，且会导致人的疲劳。音乐之所以能激发人们的喜爱之情，就是因为有各种不同的高低音符，所以语言要富有音乐性。一般地说，在政治课的教材中，内容庄重、政治性较强的，应采取严肃的语调；情感兴奋，就用高亢的语调；而表达伤感的内容，就用舒缓、低沉的抑制语调。政治教师必须根据不同的教材内容，不同的要求，有不同的教育目标，适度变换自己的语言音调。例如，讲“我国各民族人民共同缔造了伟大的祖国”时，教师要充满自豪和信心，讲述的语调应是高亢的；在讲“邪教组织的危害”时，教师应充满愤怒激情，语调应是谴责的。
艺术的教学语言，应是教师内心真情实感的自然流露，应是有效地感染学生情绪的催化剂，俗话说得好：“感人心者，莫先乎情”。所以政治教学要动之以情，以情感人，才能达到教育的目的。要使教学语言充满情感色彩，教师的思想感情，必须要与政治教材内容融为一体，才能触动学生的心灵。例如，在讲授爱国主义时，教师要既当教育者，又要站在受教育者的位置，展开丰富的联想，感情充沛地讲述，教师语言就表达得真挚感人，从而达到以情动情，以情感人的目的。同时，要精心组织，以感人肺腑的语言，拨动学生的心弦，把抽象的理论知识，化为具体，化艰深难涩为通俗易懂。例如，在讲“积累与消费的此消彼长的关系”时，教师找出浅显的例证，可以准备一杯水分别倒向其中两个杯子，以演示二者之间的关系，让学生懂得积累与消费的密切关系，对问题的认识与理解更加深刻。
三、教师幽默、风趣的语言，是课堂艺术性教学的点缀
语言的幽默，是较高的语言境界，能够在课堂与教学中，运用幽默的语言讲述，是教师综合素质的反映，是对事物、理论知识有较高的把握，是对知识随心所欲而准确生动地驾驭，是对教材的透彻理解认识。法国演讲家雷漫麦先生有句名言：“用幽默的方式，说出严肃的真理，比直截了当地提出更容易让人接受，”因此，我们在政治课堂上，恰当地运用幽默的、准确而生动的语言讲述，将更好地激发学生的学习热情，提高学生的学习兴趣。许多笑话、漫画、相声、格言、警句等，无不妙趣横生，如果教师采用，便可以获得较好的教学效果，从而增强了政治课教学的艺术性。
总之，在政治教学中，教师的逻辑语言的严谨，语言的规范，适度的幽默语言生动而通俗地讲授知识，可以提高教师的语言艺术性，提高政治课的教学效果。
【关键词】政治课；教学；语言艺术
【中图分类号】G562.42 【文章标识码】B 【文章编号】1326-3587（2012）12-0118-01
在思想政治课堂教学中，理论知识信息的传递，学生接受知识情况的反馈和师生情感的交流等，都必须通过教学语言。而教学语言是介于书面语言和口头语言之间的语言。教育专家认为，它应该集哲学语言的深刻、逻辑语言的严谨、语言学的规范、教学语言的精确、文学语言的生动、群众语言的通俗于一身，是通过加工的书面语言和经过提炼的口头语言的合金。
语言艺术是教学的基本功，是教学艺术的一个主要组成部分，特别是在政治课教学中，语言艺术直接关系着教学活动的成败。政治课教学不仅要传授知识，培养能力，更重要的是要提高学生的觉悟，而启发人的觉悟本身就是一门高超的艺术，这就使思想政治课教学的语言艺术，不能不定位在很高的水准上。无论现代教学手段多么丰富多彩，但教学语言的作用和地位是难以完全取代的。
思想品德课和其他传授知识为主的知识课有所不同，思想政治课所讲授的道德知识是一种凭借和桥梁，而不是目的，而其目的是通过知识的启迪，教育学生发自内心地接受老师所传授的政治观点，从而改变自己的观念，使学生受到启发教育，影响其行为。因此，从思想政治课的这一特点出发，要求教师要特别讲究教学语言的艺术性，才能上好思想政治课，提高政治课的教育教学质量。
一、语言严谨、简约、是艺术性的起点
老师上思想政治课，语言要严谨。严谨，是指准确、科学、全面、完整，而不出现任何知识性、科学性的错误。在课堂上避免或减少口误。例如，关于讲纸币的定义：“纸币是由国家发行并强制使用的货币符号。”在这里，“符合”两个字就不能丢。如果遗漏了这两个字，就变成为“纸币是由国家发行并强制使用的货币”。这两者之间有天壤之别，这就是不严谨。又如宪法规定：“中华人民共和国和国家的一切权力属于人民”。为什么不是“公民”，两者之间有何区别？老师讲述一定要准确无误，要科学地讲清楚。所以在思想政治课教学中，特别是新授课时，教师讲述的理论知识，更要注意其概念讲述的确切性，逻辑推理的严密性。
上思想政治课，老师讲授知识要简约，要求老师的语言要干净利落，要言不烦，在传授知识中，有适当的旁征博引，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。但是，如果无目的地大肆发挥，夸夸其谈，就会适得其反。所以，不要对那些“题外话”大肆发挥，夸夸其谈，“题外话”太多，“口头禅”太多，“重复语”太多，都是政治课教学的大忌，也将破坏了语言的艺术性。
二、讲课声情并茂，能激发学习情绪
心理学家研究表明，一个人的听觉器官在经受长期不变的声音刺激后，对该声音的感受性就会逐渐地降低，且会导致人的疲劳。音乐之所以能激发人们的喜爱之情，就是因为有各种不同的高低音符，所以语言要富有音乐性。一般地说，在政治课的教材中，内容庄重、政治性较强的，应采取严肃的语调；情感兴奋，就用高亢的语调；而表达伤感的内容，就用舒缓、低沉的抑制语调。政治教师必须根据不同的教材内容，不同的要求，有不同的教育目标，适度变换自己的语言音调。例如，讲“我国各民族人民共同缔造了伟大的祖国”时，教师要充满自豪和信心，讲述的语调应是高亢的；在讲“邪教组织的危害”时，教师应充满愤怒激情，语调应是谴责的。
艺术的教学语言，应是教师内心真情实感的自然流露，应是有效地感染学生情绪的催化剂，俗话说得好：“感人心者，莫先乎情”。所以政治教学要动之以情，以情感人，才能达到教育的目的。要使教学语言充满情感色彩，教师的思想感情，必须要与政治教材内容融为一体，才能触动学生的心灵。例如，在讲授爱国主义时，教师要既当教育者，又要站在受教育者的位置，展开丰富的联想，感情充沛地讲述，教师语言就表达得真挚感人，从而达到以情动情，以情感人的目的。同时，要精心组织，以感人肺腑的语言，拨动学生的心弦，把抽象的理论知识，化为具体，化艰深难涩为通俗易懂。例如，在讲“积累与消费的此消彼长的关系”时，教师找出浅显的例证，可以准备一杯水分别倒向其中两个杯子，以演示二者之间的关系，让学生懂得积累与消费的密切关系，对问题的认识与理解更加深刻。
三、教师幽默、风趣的语言，是课堂艺术性教学的点缀
语言的幽默，是较高的语言境界，能够在课堂与教学中，运用幽默的语言讲述，是教师综合素质的反映，是对事物、理论知识有较高的把握，是对知识随心所欲而准确生动地驾驭，是对教材的透彻理解认识。法国演讲家雷漫麦先生有句名言：“用幽默的方式，说出严肃的真理，比直截了当地提出更容易让人接受，”因此，我们在政治课堂上，恰当地运用幽默的、准确而生动的语言讲述，将更好地激发学生的学习热情，提高学生的学习兴趣。许多笑话、漫画、相声、格言、警句等，无不妙趣横生，如果教师采用，便可以获得较好的教学效果，从而增强了政治课教学的艺术性。
总之，在政治教学中，教师的逻辑语言的严谨，语言的规范，适度的幽默语言生动而通俗地讲授知识，可以提高教师的语言艺术性，提高政治课的教学效果。