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【摘要】通用技术课程具有综合性、创造性和实践性的特点，在实际的课堂活动中，更加注重学生课堂主体作用。高中通用技术课程活动中，引入项目教学法，充分利用项目教学法的实践性特点，促使教学内容和实践形式有效结合，引导学生结合项目环境，思考和解决问题，提高学生的综合能力。在课堂活动中，围绕项目开展活动，促使理论和实践有效统一，引导学生创新突破，培养学生团结合作精神。文章中结合高中通用技术课程教学，提出几点项目教学法应用策略。
【关键词】高中通用技术 项目教学法 运用策略
【中图分类号】G633.93 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）19-0225-01
通用技术作为一项新兴技术，综合性和实践性非常强，注重人文性的融合和创造。通过通用技术课程教学，加强学生实践能力培养，提高学生的技术水平。在实际的课堂活动中，有效应用项目教学法，明确项目目标，解决项目中的问题。借助项目更加贴近学生实际，激发学生学习和探究兴趣，讲解相关知识内容，引导学生理论和实践结合，提高学生数据信息采集、分析和应用能力，促进学生全面发展。
一、注重项目选题，优化课堂活动设计
通用技术课程设计的内容比较多，非常的繁琐复杂，在项目教学法引入的过程中，项目选题时要保证其范围广泛，以教学内容作为基础选择，结合教材内容和参考书籍选择相应的案例。以教材内容和课外实践相融合作为通用技术教学的主要素材，明确案例选题的方向，选择出最佳的选题内容，也可以结合社会热点选择项目选题，借助人们关注的社会热点，吸引学生的注意力，保证项目的可操作性。例如，在“设计中的人机关系”的课堂教学中，结合学生的日常生活，选择相应的项目选题。在讲解“机”的含义之后，引导学生说一说在教室内和哪些物品构成人机关系，学生通过观察做出相应的回答。为了深入探究课堂内容，引入“人乘坐电梯”的项目案例，引导学生思考：人乘坐电梯到达某个楼层，有哪些方面的人机关系？学生结合自己的生活经验和精力，思考并且做出回答，如人和电梯门、电梯外按键、电梯厢体、内部按键、照明等。通过这样的项目案例分析，引导学生深层次探究人机关系，加深知识内容的学习和理解。同时为了帮助学生掌握人机关系的目标，组织学生开展坐高度不同椅子的活动，说一说为什么坐高度不同的椅子会感到不舒服，让学生从舒适、健康、安全等角度开展讨论和分析活动。
二、深入发掘项目案例，优化课堂教学活动
通用技术课程教学中，不仅仅传授学生理论知识，锻炼学生动脑动手能力，同时引导学生理论和实践结合，形成科学的探索精神。在实际的课堂活动中，深入教学内容选择最佳的项目案例，创设良好的课堂学习平台，加强学生技术素养培养。在项目教学法开展中，注重项目活动设计，充分调动学生积极性，组织学生开展项目学习和谈论，构建高效课堂教学活动。例如，在“技术试验及其方法”的课堂活动中，结合课堂内容引入载人航天的项目案例，提出相应的问题：神舟五号和神州六号载人航天成功上天，是我们每个中国人的骄傲和自豪，为什么没有神州一号、二号、三号以及四号呢？借助这样的提问让学生思考并且讨论，结合学生讨论教师给出相应的总结，引入技术试验的内容。新产品设计之后，需要通过技术试验对其设计、性能以及质量进行检验，因此，神州一号到四号相对于神州五号和六号来说是技术试验。之后教师引入神州飞船返回舱的回收试验视频，引导学生思考：这是正式发射火箭吗？通过这样的视频观看和思考，组织学生开展学习活动，让学生总结技术试验的概念和定义，提高课堂教学有效性。在实际的课堂活动中，结合具体的问题，发挥学生主体作用，优化课堂教学设计。
三、注重学生作品评价活动，完善课堂教学设计
通用技术课程教学中，作品评价是课堂活动的重要环节，从設计环节到图样再到使用等，需要对整个过程的技术进行综合性评价。借助有效的评价活动，激发学生课程学习兴趣，引导学生自主学习和探究，加强学生技术素养培养。作品评价的方式多种多样，可以在课堂上点评，也可以课后评价，也可以是师生面对面评价，结合学生的自我评价、相互评价等，树立学生的互评意识，充分发挥评价的作用，不断完善课堂教学活动。例如，在“设计的一般原则”的课堂活动中，教师引入相应的项目案例，展示三种不同类型的台灯图片，一种注重美观，一种注重技术，另外一种是普通台灯，引导学生选择自己认为最为满意的一种，说一说自己的理由。面对这样的作品设计，不同的学生选择不同，并且说出的理由也不同，引入有关设计原则的内容。在学生表达自己的观点和理由之后，让学生以台灯设计作为主题，设计出一款台灯，并且说出自己设计的优势。结合学生作品和项目案例作品开展相应的对比和评价，引入设计的相关原则，如创新性、实用性、经济性以及美观性等原则，借助多元化的课堂评价活动，促进课堂教学优化，提高项目教学法教学质量。
高中通用技术课堂中，有效引入项目教学法，使得课堂活动更加具有针对性，锻炼学生的实践能力，培养学生的团结合作能力。项目教学法在通用技术课堂中有着自身的优势，充分发挥学生的自主性，激发学生的创作和设计灵感。在实际的课堂活动中，注重项目案例选择，结合学生实际，优化课堂活动，注重作品评价活动，完善课堂教学设计，提高课堂教学效率和质量。
参考文献：
[1]冷学勇.论项目教学法在高中通用技术课程中的运用策略[J].学苑教育， 2016（9）：12.
[2]农丽彩.项目教学法在通用技术课堂中的实践与运用[J].名师在线，2017.
【关键词】高中通用技术 项目教学法 运用策略
【中图分类号】G633.93 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）19-0225-01
通用技术作为一项新兴技术，综合性和实践性非常强，注重人文性的融合和创造。通过通用技术课程教学，加强学生实践能力培养，提高学生的技术水平。在实际的课堂活动中，有效应用项目教学法，明确项目目标，解决项目中的问题。借助项目更加贴近学生实际，激发学生学习和探究兴趣，讲解相关知识内容，引导学生理论和实践结合，提高学生数据信息采集、分析和应用能力，促进学生全面发展。
一、注重项目选题，优化课堂活动设计
通用技术课程设计的内容比较多，非常的繁琐复杂，在项目教学法引入的过程中，项目选题时要保证其范围广泛，以教学内容作为基础选择，结合教材内容和参考书籍选择相应的案例。以教材内容和课外实践相融合作为通用技术教学的主要素材，明确案例选题的方向，选择出最佳的选题内容，也可以结合社会热点选择项目选题，借助人们关注的社会热点，吸引学生的注意力，保证项目的可操作性。例如，在“设计中的人机关系”的课堂教学中，结合学生的日常生活，选择相应的项目选题。在讲解“机”的含义之后，引导学生说一说在教室内和哪些物品构成人机关系，学生通过观察做出相应的回答。为了深入探究课堂内容，引入“人乘坐电梯”的项目案例，引导学生思考：人乘坐电梯到达某个楼层，有哪些方面的人机关系？学生结合自己的生活经验和精力，思考并且做出回答，如人和电梯门、电梯外按键、电梯厢体、内部按键、照明等。通过这样的项目案例分析，引导学生深层次探究人机关系，加深知识内容的学习和理解。同时为了帮助学生掌握人机关系的目标，组织学生开展坐高度不同椅子的活动，说一说为什么坐高度不同的椅子会感到不舒服，让学生从舒适、健康、安全等角度开展讨论和分析活动。
二、深入发掘项目案例，优化课堂教学活动
通用技术课程教学中，不仅仅传授学生理论知识，锻炼学生动脑动手能力，同时引导学生理论和实践结合，形成科学的探索精神。在实际的课堂活动中，深入教学内容选择最佳的项目案例，创设良好的课堂学习平台，加强学生技术素养培养。在项目教学法开展中，注重项目活动设计，充分调动学生积极性，组织学生开展项目学习和谈论，构建高效课堂教学活动。例如，在“技术试验及其方法”的课堂活动中，结合课堂内容引入载人航天的项目案例，提出相应的问题：神舟五号和神州六号载人航天成功上天，是我们每个中国人的骄傲和自豪，为什么没有神州一号、二号、三号以及四号呢？借助这样的提问让学生思考并且讨论，结合学生讨论教师给出相应的总结，引入技术试验的内容。新产品设计之后，需要通过技术试验对其设计、性能以及质量进行检验，因此，神州一号到四号相对于神州五号和六号来说是技术试验。之后教师引入神州飞船返回舱的回收试验视频，引导学生思考：这是正式发射火箭吗？通过这样的视频观看和思考，组织学生开展学习活动，让学生总结技术试验的概念和定义，提高课堂教学有效性。在实际的课堂活动中，结合具体的问题，发挥学生主体作用，优化课堂教学设计。
三、注重学生作品评价活动，完善课堂教学设计
通用技术课程教学中，作品评价是课堂活动的重要环节，从設计环节到图样再到使用等，需要对整个过程的技术进行综合性评价。借助有效的评价活动，激发学生课程学习兴趣，引导学生自主学习和探究，加强学生技术素养培养。作品评价的方式多种多样，可以在课堂上点评，也可以课后评价，也可以是师生面对面评价，结合学生的自我评价、相互评价等，树立学生的互评意识，充分发挥评价的作用，不断完善课堂教学活动。例如，在“设计的一般原则”的课堂活动中，教师引入相应的项目案例，展示三种不同类型的台灯图片，一种注重美观，一种注重技术，另外一种是普通台灯，引导学生选择自己认为最为满意的一种，说一说自己的理由。面对这样的作品设计，不同的学生选择不同，并且说出的理由也不同，引入有关设计原则的内容。在学生表达自己的观点和理由之后，让学生以台灯设计作为主题，设计出一款台灯，并且说出自己设计的优势。结合学生作品和项目案例作品开展相应的对比和评价，引入设计的相关原则，如创新性、实用性、经济性以及美观性等原则，借助多元化的课堂评价活动，促进课堂教学优化，提高项目教学法教学质量。
高中通用技术课堂中，有效引入项目教学法，使得课堂活动更加具有针对性，锻炼学生的实践能力，培养学生的团结合作能力。项目教学法在通用技术课堂中有着自身的优势，充分发挥学生的自主性，激发学生的创作和设计灵感。在实际的课堂活动中，注重项目案例选择，结合学生实际，优化课堂活动，注重作品评价活动，完善课堂教学设计，提高课堂教学效率和质量。
参考文献：
[1]冷学勇.论项目教学法在高中通用技术课程中的运用策略[J].学苑教育， 2016（9）：12.
[2]农丽彩.项目教学法在通用技术课堂中的实践与运用[J].名师在线，2017.