高中历史是促进学生了解历史、理解世界，培养学生历史使命感、爱国主义情操等优良品质的重要课程，因此，在高中历史教学过程中， 教师必须注重对课堂教学的改革，能够对新课程理念进行有效地运用，将传统的教学方法与创新的教学方法有机地融合在一起，最大化地发挥各种教学方法的优势，以促进高中历史教学有效性的提高，进而促进新时期高中历史教学的改革。
　　一、对新时期高中历史课堂教学机遇的思考
　　新时期，我国教育事业得到快速地发展，为各个学科的课堂教学带来了新的机遇。对于高中历史课堂教学来说，主要表现在以下几个方面。①更新教学观念。人们对教育事业的关注，直接结果是更新了传统的教学观念，将“以学生为主体”、“注重学生发展”等作为新的教学观念，教师将遵循这些观念进行教学设计与课堂教学；②创新教材内容。与传统的历史教材相比，新时期的高中历史教材更加注重生活化，删减难、繁、偏等内容，增加了探索、实践等活动内容，更容易引发学生的兴趣；③创新教学方法。传统的灌输式教学方法已经不再适应新时期的高中历史教学，因此，高中历史教师在注重学生参与的基础上，不断结合实际教学内容，创新地提出一些有效、合理的教学方法，对提高历史课堂教学效果具有很大的帮助；④改进教学评价。教学评价时课堂教学中必不可少的一个环节，教师在教学评价过程中，不单单以学生的成绩为参考标准，同时还对学生活动过程、学习态度等进行有效评价，并有效组织学生进行互评、自评，促使学生更好地了解自己，提高学习效果。
　　二、对新时期高中历史教学改革策略的思考
　　基于以上对新时期高中历史课堂教学机遇的思考，笔者提出以下几点促进高中历史课堂教学改革的策略，以期能够与相关教育工作者共同探讨与提高。
　　第一，教师更新教学观念，明确教学目标。在应试教育下，高中历史教师将提高学生的历史成绩为主要的教学目标，所有的教学策略与教学手段都是围绕它而进行的。新时期，高中历史教学进行改革，教学观念的更新，促使着高中历史教师也要遵循新课程标准，整体把握高中历史教材，将学生作为课堂教学的主体，以培养学生历史使命感、爱国情操、促进学生全面发展为主要教学目标，并针对知识、技能、情感态度价值观这三个三维教学目标进行教学设计，从而使学生掌握高中历史知识水平、掌握相关技能，并形成正确的人生观、价值观、世界观。
　　第二，有效结合教学内容，创新教学方法。新时期，高中历史教材的变化，促使高中历史教师重新深入了解教材，并结合实际教学内容，创新教学方法，合理设计教学流程，以有效的教学情境、教学活动等手段，激发学生学习历史的兴趣，并促进学生积极主动地投入到高中历史课堂教学中，进而促进学生在知识、能力、思想品质上得到三重提高，为学生在以后的学习与发展道路上奠定坚实的基础。
　　第三，指导学生改变学习方法，提高学习效果。学习方法与教学方法同样重要，学生只有具备良好的学习方法，才能够更加有效地提高学习效果。因此，新时期高中历史教学改革过程中，教师必须要注重对学生学习方法的指导。教师可以将学生分成4-6人的学习小组，指导学生从课前预习，课中听讲、讨论、活动，课后复习等方面进行学习方法的改进，在学生养成良好的学习习惯之后，教师即可以根据学生的实际学习能力，进一步指导学生创新学习方法，以达到事半功倍的效果，这对促进学生历史学习效果是极有帮助的，对促进高中历史教学的进一步改革也是有利的。
　　第四，合理教学评价，促进学生全面发展。教学评价不仅是从学生学习结果上评价，同时也需要从学习过程、学习态度上进行评价。教师在进行教学评价过程中，一定要注意多使用鼓励性、启发性的语言，以使学生能够进行创新思考，提高评价效果。另外，教师还可以组织学生进行小组互评、点评、自评等，促进学生自省，进而发扬优势、弥补不足，不仅达到提高学习效果的目的，同时也促进了高中历史教学的改革。
　　三、结语
　　综上所述，我国高中历史教学改革正在不断地深入，相关教育工作者也在不断地研究与实践，以不同的案例来总结经验与教训，进而提出更加有效的教学方法，从而促进高中历史课堂教学效果的提高，进一步促进高中历史教学改革的进行。相信，随着教学改革理念的不断创新，高中历史教学必将走向一条现代化、创新化、高效化之路，为培养学生正确的人生观、价值观、世界观起到积极的促进作用。
　　参考文献：
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