为了了解职业学校学生的心理健康状况，研究他们存在的心理障碍及其成因，我对我校2010级学生进行了心理健康状况问卷调查，发现了在校学生中存在的一些心理障碍并对其进行了研究。
　　 一、存在的心理障碍
　　 （1）自卑心理。一是认为自己未能上重点高中，甚至连普通高中都没考上，感觉低人一等，对自己的智力和能力产生了怀疑和动摇。二是一些学生来自贫困家庭，高中读不起，有一定的经济压力。大约有45%的学生存在不同程度的自卑心理，女生的比例略高于男生。
　　 （2）孤独心理。有些学生性格内向，心灵自我封闭，不愿交际；有些学生自命不凡，狂妄自傲，到头来只能孤芳自赏；还有些学生因怕在众人面前暴露自己的弱点，把自己游离于集体之外。
　　 （3）焦急心理。进入职业技术学校，因知识基础薄弱，不敢面对专业化技能训练，学习缺乏动力，学习成绩不理想。部分学生面对就业形势的严峻，出现高不成低不就的现象，失眠、胸闷等焦虑心理相继出现。
　　 （4）困惑心理。性心理基本成熟，渴望与异性朋友交往，迫切想得到异性朋友的友谊和恋爱。但心理脆弱和生活经验欠缺，导致在交往中产生困惑，陷于多角关系及饱尝失恋的痛苦，甚至不能自拔。
　　 二、造成职业类学校学生心理障碍的原因
　　 （1）社会环境因素。改革开放的深化，竞争机制的导入，对青年学生的心理影响越来越大，大众传媒尤其是互联网和计算机的普及已成为影响人们心理和思想的主要社会因素。其中一些格调低下、观念错误的影视报刊，阻碍了他们的心理健康成长。
　　 （2）学校环境因素。职业学校的学生其学习生活环境与普通中学有显著的不同，它所强调的是自我管理的独立思考，大部分作息时间都是由自己掌握，要独立面对学习压力、生活琐事等，使一些学生感到无所适从。
　　 （3）个体的生理、心理状态因素。生理发展基本成熟，自主独立意识增强了，对自己估计过高或缺乏自信。在一些学生中存在着对矛盾的认知倾向以偏概全、错认主流等，有的缺乏正确的恋爱交友观念。
　　 三、加强学生心理健康的途径和方法
　　 （1）加强心理健康教育。让心理健康教育走进课堂，以教学的形式向学生传输有关知识，以增强学生的自我保健意识。
　　 （2）加强心理健康教育师资队伍建设。作为职业技术教育学校，应具有一支专兼职教师队伍，不仅思想素质过硬，业务更要精良。要能够细致入微地体察学生的动向、喜好，做好学生的心理咨询工作。
　　 （3）健全机构，做好档案工作。围绕学生中的热点、难点问题，开展心理健康调查、测试和咨询活动。
　　 （4）坚持心理健康教育和思想道德教育工作的有机结合。进行传统道德教育，让学生懂得孝敬父母和长辈，消除学生与家长、老师之间的代沟。
　　 （5）加强宣传活动，积极营造有利于学生心理健康的校园环境。如有关心理健康的知识板报、橱窗、展牌、网站等。在校园内形成人人关心心理健康、人人维护心理健康的氛围。
　　 （唐山市丰南区职教中心）