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摘要：随着新课标改革的不断推进，对于学生的综合素养培养越来越重视，而音乐学科的教学可以陶冶学生的情操，培养学生的审美能力，对学生的发展有着积极的影响。同时，在新课改的影响下有很多先进的教学方法被广泛应用到课堂中，合作教学法在音乐课堂中的应用对音乐学科的教学起到了积极的作用。音乐教师在开展合作教学的课堂中有更多的空闲时间，借此可以改善教师和学生之间的关系，以科学的教育理念建立新型的师生关系，还可以在合作教学中引导学生互相学习，培养和发展学生的能力。此外，作为学生学习道路上的引导者和组织者，教师要发挥自己的作用，辅助学生学习，促进学生发展，从而有效发挥合作教学法对音乐教学的积极作用。
关键词：探究;合作教学法;小学音乐;师生关系
传统的教学观念中以学生的学习成绩作为评判学生学习成果的唯一标准，而作为艺术类性质的音乐学科因为没有考试项目而被边缘化，不仅排课量少，还常常为其它文化类的学科让课，以致于学生的教师的关系一般，学生在音乐课堂的学习中也很难学到知识。针对这种情况，音乐教学在现代化的教学过程中可以实施合作化的教学方法，有效扭转这种局面。在实施合作化的课堂中，音乐教学可以参与到学习中，改善师生之间的关系，还可以引导学生在合作中互相学习，实现音乐能力的发展，培养学生的综合素养，从而有效发挥合作教学法对音乐教学的积极作用。
一、改善关系，建立新型的师生关系
合作教学法的应用彻底改变了以往刻板的课堂，教师不必再向以往的课堂中一样，一直给学生讲述知识，有了更多的空闲时间。音乐教师要转变教学观念，在学生合作探究的过程中以平和的态度参与到其中，拉近师生之间到的距离，打开学生的心扉，改善教师和学生之间的关系，在不断的交流中建立新型的师生关系。教师可以在第一时间了解学生在学习中遇到的问题并指导，帮助学生掌握更加全面的知识，加深对音乐的了解，从而有效发挥合作教学法对音乐教学的积极作用。
例如，在学习《大家来劳动》时，教师可以参与到学生的合作学习中，借此改善教师和学生之间的关系。在课堂开始，我对学生说：“同学们，我们常说劳动最光荣，我们今天要学习的这首歌就是关于劳动的，接下来请大家在小组中合作分析歌词中的意思，完成学习吧。”学生听我讲完后开始在小组中共同探究歌词中的意思，我走下讲台，以平和的态度参与到其中，拉近了与学生的距离，在交流中逐渐打开学生的心扉，学生将学习过程中遇到的问题提出来，我耐心进行讲解，帮助学生解决了问题。这样，通过在课堂中教师参与到学生的学习过程中，给学生耐心讲解知识，改善了师生之间的关系，在不断的交流中建立了新型的师生关系，从而有效发挥了合作教学法对音乐教学的积极作用。
二、培养学生，合作中发展学生能力
受到新课改不断推进的影响，现代化的课堂中更加注重对学生综合能力的培养，特别是音乐学科的教学，教师可以通过音乐作品引导学生吸收其中包含的优秀品质，同时还可以让学生在不断的学习中掌握赏析音乐的能力。在合作化的音乐课堂中，教师应该引导学生以小组合作的形式共同探究，在小组中吸收其他成员的优点，实现音乐能力的发展，从而有效提升音乐课堂的教学效率。
例如，在学习《同伴进行曲》时，在合作教学中引导学生相互学习，可以培养学生的能力。在课堂中，我教學生演唱这首歌，在学生基本掌握唱法之后我将课堂的时间交给学生共同学习，让学生在过程中共同学习演唱的方法，理解其中的内涵。学生在与其他学生合作学习时提出自己的意见和见解，得到了其他学生的补充和完善，使得学生对知识的理解更加透彻。这样，通过在课堂中开展合作学习，我引导学生在小组中互相学习，学生在其他学生的启发下对音乐知识的理解更加深刻，唱法技能也得到发展，从而有效发挥了合作教学法对音乐教学的积极作用。
三、教师引导，发挥自己的引导作用
在传统的音乐课堂教学中，占据着大部分的课堂时间，教师的讲述是学生获取知识的主要途径，不少学生对教师产生了严重到的依赖感。虽然在新课改教育理念的影响下，教师在课堂中对学生的影响没有以前那么大，但是仍然是学生学习道路上的引导者和组织者。实施合作化教学的音乐课堂中，以学生的合作学习为主要形式，但是仍然会产生对知识的错误认知，教师在教学过程中要充分发挥自己的引导作用，给学生指明学习的方向，从而有效发挥合作教学法对音乐教学的积极作用。
例如，在学习《圆圆和弯弯》时，教师要加强引导，发挥自己引导作用，给学生指明学习的方向。在课堂开始，我对学生说：“同学们，今天我们来学习一首儿歌，请大家在小组中共同学习吧。”学生听我讲完后开始合作学习，我在学生学习的过程中进行引导，帮助学生指明了学习的方向，使学生高效完成了学习。这样，通过在课堂中给予学生引导，使学生的学习更加高效，从而有效发挥了合作教学法对音乐教学的积极作用。
总之，在现代化音乐课堂中，合作教学的实施可以有效改善教学，建立新型的师生关系，培养学生的赏析音乐能力，从而有效提升小学音乐课堂的教学效率。
参考文献：
[1]李晔. 合作探究教学法在音乐欣赏教学中的应用[J]. 中小学音乐教育， 2012（3）：8-9.
[2]刘莎. 浅谈柯达伊教学法在小学音乐课堂教学中的应用[J]. 北方音乐， 2018（14）.
[3]李娟， 刘兰兰. 小学音乐课堂教学中合作性学习的应用探究[J]. 都市家教月刊（6期）：280-280.
关键词：探究;合作教学法;小学音乐;师生关系
传统的教学观念中以学生的学习成绩作为评判学生学习成果的唯一标准，而作为艺术类性质的音乐学科因为没有考试项目而被边缘化，不仅排课量少，还常常为其它文化类的学科让课，以致于学生的教师的关系一般，学生在音乐课堂的学习中也很难学到知识。针对这种情况，音乐教学在现代化的教学过程中可以实施合作化的教学方法，有效扭转这种局面。在实施合作化的课堂中，音乐教学可以参与到学习中，改善师生之间的关系，还可以引导学生在合作中互相学习，实现音乐能力的发展，培养学生的综合素养，从而有效发挥合作教学法对音乐教学的积极作用。
一、改善关系，建立新型的师生关系
合作教学法的应用彻底改变了以往刻板的课堂，教师不必再向以往的课堂中一样，一直给学生讲述知识，有了更多的空闲时间。音乐教师要转变教学观念，在学生合作探究的过程中以平和的态度参与到其中，拉近师生之间到的距离，打开学生的心扉，改善教师和学生之间的关系，在不断的交流中建立新型的师生关系。教师可以在第一时间了解学生在学习中遇到的问题并指导，帮助学生掌握更加全面的知识，加深对音乐的了解，从而有效发挥合作教学法对音乐教学的积极作用。
例如，在学习《大家来劳动》时，教师可以参与到学生的合作学习中，借此改善教师和学生之间的关系。在课堂开始，我对学生说：“同学们，我们常说劳动最光荣，我们今天要学习的这首歌就是关于劳动的，接下来请大家在小组中合作分析歌词中的意思，完成学习吧。”学生听我讲完后开始在小组中共同探究歌词中的意思，我走下讲台，以平和的态度参与到其中，拉近了与学生的距离，在交流中逐渐打开学生的心扉，学生将学习过程中遇到的问题提出来，我耐心进行讲解，帮助学生解决了问题。这样，通过在课堂中教师参与到学生的学习过程中，给学生耐心讲解知识，改善了师生之间的关系，在不断的交流中建立了新型的师生关系，从而有效发挥了合作教学法对音乐教学的积极作用。
二、培养学生，合作中发展学生能力
受到新课改不断推进的影响，现代化的课堂中更加注重对学生综合能力的培养，特别是音乐学科的教学，教师可以通过音乐作品引导学生吸收其中包含的优秀品质，同时还可以让学生在不断的学习中掌握赏析音乐的能力。在合作化的音乐课堂中，教师应该引导学生以小组合作的形式共同探究，在小组中吸收其他成员的优点，实现音乐能力的发展，从而有效提升音乐课堂的教学效率。
例如，在学习《同伴进行曲》时，在合作教学中引导学生相互学习，可以培养学生的能力。在课堂中，我教學生演唱这首歌，在学生基本掌握唱法之后我将课堂的时间交给学生共同学习，让学生在过程中共同学习演唱的方法，理解其中的内涵。学生在与其他学生合作学习时提出自己的意见和见解，得到了其他学生的补充和完善，使得学生对知识的理解更加透彻。这样，通过在课堂中开展合作学习，我引导学生在小组中互相学习，学生在其他学生的启发下对音乐知识的理解更加深刻，唱法技能也得到发展，从而有效发挥了合作教学法对音乐教学的积极作用。
三、教师引导，发挥自己的引导作用
在传统的音乐课堂教学中，占据着大部分的课堂时间，教师的讲述是学生获取知识的主要途径，不少学生对教师产生了严重到的依赖感。虽然在新课改教育理念的影响下，教师在课堂中对学生的影响没有以前那么大，但是仍然是学生学习道路上的引导者和组织者。实施合作化教学的音乐课堂中，以学生的合作学习为主要形式，但是仍然会产生对知识的错误认知，教师在教学过程中要充分发挥自己的引导作用，给学生指明学习的方向，从而有效发挥合作教学法对音乐教学的积极作用。
例如，在学习《圆圆和弯弯》时，教师要加强引导，发挥自己引导作用，给学生指明学习的方向。在课堂开始，我对学生说：“同学们，今天我们来学习一首儿歌，请大家在小组中共同学习吧。”学生听我讲完后开始合作学习，我在学生学习的过程中进行引导，帮助学生指明了学习的方向，使学生高效完成了学习。这样，通过在课堂中给予学生引导，使学生的学习更加高效，从而有效发挥了合作教学法对音乐教学的积极作用。
总之，在现代化音乐课堂中，合作教学的实施可以有效改善教学，建立新型的师生关系，培养学生的赏析音乐能力，从而有效提升小学音乐课堂的教学效率。
参考文献：
[1]李晔. 合作探究教学法在音乐欣赏教学中的应用[J]. 中小学音乐教育， 2012（3）：8-9.
[2]刘莎. 浅谈柯达伊教学法在小学音乐课堂教学中的应用[J]. 北方音乐， 2018（14）.
[3]李娟， 刘兰兰. 小学音乐课堂教学中合作性学习的应用探究[J]. 都市家教月刊（6期）：280-280.