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[摘要] 在研究生教育规模不断扩大的背景下，如何完善和提升研究生教育质量保障体系成为现阶段值得重视和关注的问题，我国研究生教育的重点逐渐转移到全面提高教育质量层面。强化研究生教育质量内部保障体系建设，对提高研究生教育质量具有至关重要的作用。针对研究生内部质量保障机制的改革与实践进行了理论结合实际的探索，浅谈几点思考。
[关键词] 研究生教育;教育质量;内部质量保障
一、研究生质量滑坡现状
我国的研究生教育已经发展四十年有余，初步形成了具有中国特色的研究生培养模式。在研究生教育培养的初期阶段是属于精英教育培养模式，数量少而质量精，但随着我国经济社会的发展需要，各行各业对人才需求层次的提高，国家在1999年发布《关于编制2000年全国研究生招生计划的通知》，我国各大高校的研究生招生开始大规模扩招，研究生数量的增多却在实践培养过程中导致培养质量的下滑，一方面，研究生数量的逐年增多，但匹配的教育教学资源、基础设施没有跟上。另一方面，随着研究生数量的连年增长，研究生导师数量与学生数量之间的比例出现失调。出现一个导师带好几个学生，甚至一个导师带十几个研究生的现象，“有限的导师数量与不断增长的研究生数量之间产生了矛盾，使得导师在指导时显得力不从心”1。此外，国家层面，党和政府意识到应该扩大高校的办学自主权，并为此发布了不少扩大高校办学自主权的政策，但是政策的落实效果却并不理想，政府在研究生教育过程中仍占据主体地位。除此以外。政府的监管力度不够，师生个人价值取向存在偏差等在一定程度上也是造成研究生培养质量下降的原因所在。
二、研究生质量保障体系建设
研究生数量和质量的协调发展需要研究生教育质量保障体系来保驾护航，研究生教育质量保障体系分为内部质量保证体系和外部质量保证体系。外部质量保障机制是条件，内部质量保障机制才是起核心作用的根本原因。只有健全和完善研究生教育内部保证体系，才能确保提高研究生人才的培养质量。
如何健全和完善研究生教育内部保证体系，是我们需要思考的问题。研究生质量保障体系分外部质量保障体系和内部质量保障体系，外部质量保障体系主要包括教育管理机制、评估制度、预测预警机制和质量文化建设。内部质量保障体系包括教育内部保障运行机制、激励机制和约束机制。而教育內部保障机制又包括研究生招生机制、教学机制、研究生管理机制、学位管理机制。本文重点从教育内部保障机制的视角提出几点思考建议。
（一）招生环节
1.针对研究生招生指标的配置进行优化。研究生的招生数量是根据国家的需求和学校整体建设与发展目标确立的，各高校每年的招生指标都不同，建立招生指标动态化调整机制和培养费用的分摊机制，实现资源的优化配置。
2.研究生招生选拔制度的革新。研究生招生过程应该更注重能力与知识并重，在研究生考试招生筛选环节，应该把测试重点移到选拔创新人才和高层次应用型人才方面。不断优化初试，强化复制，充分调动导师积极性，尊重导师选拔人才的意见与要求，发挥导师在复试环节的作用。
（二）培养环节
1.加强教学管理，保障课程教学质量。各大高校应从研究生教学管理组织机构、任课教师的聘任、课程开设、课程改革，到课程的审查、选课、研究生学业质量考核和课程监督机制等方面制定更为具体和细致的规定。
2.完善课程考核制定，规范教学管理。
（1）规范课程考核管理。目前各高校各学院在课程管理方面都有充分的自主权，不管是专业课还是公共课。公共基础课程应由研究生院组织课程考试，均选用标准化考场，专业课由各学院组织考试。凡研究生院组织的公共课程考试，任课教师必须出A、B两份试卷，再有研究生院抽取其中一份进行考试，并逐步过渡到使用试题库组卷。
（2）创新考核方式。根据研究生培养目标，制定多样化、科学性和可操作性、多角度的考核方式，目的是为了考察研究生对理论知识的掌握程度以及创新思维和分析解决问题的能力。考试方式可分为考试和考查，可采取开闭卷笔试、小论文撰写、研究报告、调查报告的撰写等形式进行。考核方式要明确记录入该课程的教学大纲中。
（3）加强教学质量评价。可以实行教师交叉听课、研究生网上评教、集中召开座谈会等形式，对研究生课程教学效果进行评价，以保证和提高课堂教学质量。成立研究生教育质量评估与指导工作组，对研究生课程教学情况进行督查，并做详细的听课记录，评估信息及时向研究生院反馈，研究生院将意见进行汇总，然后反馈给学院及相关教师，根据意见和不足督促教师改进提高。
3.重视开题对学位论文质量保证的作用。选题和开题是论文的首要环节，也是关键且重要的环节，选题选的好，论文就事半功倍，而毕业论文从确立方向到选题、开题、写作的过程也是整个研究生培养过程的重要环节。研究生开题可以采取集中开题模式，成立专家小组作为开题报告的评估成员，有导向性的引导导师和研究生充分认识到高质量的开题对学位质量保证的重要作用。在选题和开题环节，研究生院要严格把控开题过程中的监督和检查力度，保证开题的高质量，为后续论文的展开奠定扎实的基础，减少不必要的重复工作和无用功。对开题准备不充分，存在问题较大的学生要进行后续跟踪指导。
（三）强化学位论文的督查
1.学位论文的评审要严格把控，以保证学位论文质量。学位论文在送与外校盲审之前，应首先在本校进行严格审查，首先是进行论文重复率检测，然后针对论文格式，错别字、标点符号等细节集中审查，之前对研究生学位论文的盲审是采取部分抽选盲审，这势必会使大部分学生存在侥幸心理，为了严格控制论文质量，集体送以盲审更客观公正，在质量把控这一层面也能有根本的提升。
2.完善论文答辩和学位授予制度。规范和加强学校学位授予工作的实施细则执行情况的监督和检查，进一步规范学位论文答辩程序，强化学位论文答辩委员会人员的资格审查制度。将学位论文答辩程序的规范性监督与检查纳入学校学术委员会的督导职责。实行答辩过程及答辩信息公开制度，是答辩程序透明化，引入社会监督机制。
高层次的人才培养是一个国家发展、社会进步的核心竞争力。研究生培养质量这一重任都是落在各大高校的肩上，研究生教育质量的提升是一项系统工程，不是哪一个环节或是哪一部门的责任，研究生生源质量、课程建设质量、导师指导素质和能力、培养过程的科学性与规范性等都需要各个方面的相互支撑、相互促进的。高校是研究生培养的直接机构，但同时，也需要国家、政府和社会共同协同合作，才能有效保障研究生教育质量的整体提升，形成新时代研究生教育内涵式发展的新格局。
参考文献
[1] 习近平.决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利———在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[EB/OL].2017-10-27）.htt//www.xinhuanet.com//2017-10/27/c_1121867529.htm.
[2] 徐晓飒.研究生教育质量提升的多元治理视域[J].高等工程教育研究.2018（1）：131-135.
[3] 王战军.构建研究生教育质量保障体系———理念、框架、内容[J].研究生教育研究，2015，（2）：1-5.
[4] 宋妍，张明.构建研究生教育质量内部保障体系[J].中国高等教育评估，2016，（4）：26-29.
[5] 深化地方院校研究生教育改革构建研究生教育质量保障体系 [J].教育教学论2020.6
注释：
徐晓飒.研究生教育质量提升的多元治理视域[J].高等工程教育研究.2018（1）：131-135.
[关键词] 研究生教育;教育质量;内部质量保障
一、研究生质量滑坡现状
我国的研究生教育已经发展四十年有余，初步形成了具有中国特色的研究生培养模式。在研究生教育培养的初期阶段是属于精英教育培养模式，数量少而质量精，但随着我国经济社会的发展需要，各行各业对人才需求层次的提高，国家在1999年发布《关于编制2000年全国研究生招生计划的通知》，我国各大高校的研究生招生开始大规模扩招，研究生数量的增多却在实践培养过程中导致培养质量的下滑，一方面，研究生数量的逐年增多，但匹配的教育教学资源、基础设施没有跟上。另一方面，随着研究生数量的连年增长，研究生导师数量与学生数量之间的比例出现失调。出现一个导师带好几个学生，甚至一个导师带十几个研究生的现象，“有限的导师数量与不断增长的研究生数量之间产生了矛盾，使得导师在指导时显得力不从心”1。此外，国家层面，党和政府意识到应该扩大高校的办学自主权，并为此发布了不少扩大高校办学自主权的政策，但是政策的落实效果却并不理想，政府在研究生教育过程中仍占据主体地位。除此以外。政府的监管力度不够，师生个人价值取向存在偏差等在一定程度上也是造成研究生培养质量下降的原因所在。
二、研究生质量保障体系建设
研究生数量和质量的协调发展需要研究生教育质量保障体系来保驾护航，研究生教育质量保障体系分为内部质量保证体系和外部质量保证体系。外部质量保障机制是条件，内部质量保障机制才是起核心作用的根本原因。只有健全和完善研究生教育内部保证体系，才能确保提高研究生人才的培养质量。
如何健全和完善研究生教育内部保证体系，是我们需要思考的问题。研究生质量保障体系分外部质量保障体系和内部质量保障体系，外部质量保障体系主要包括教育管理机制、评估制度、预测预警机制和质量文化建设。内部质量保障体系包括教育内部保障运行机制、激励机制和约束机制。而教育內部保障机制又包括研究生招生机制、教学机制、研究生管理机制、学位管理机制。本文重点从教育内部保障机制的视角提出几点思考建议。
（一）招生环节
1.针对研究生招生指标的配置进行优化。研究生的招生数量是根据国家的需求和学校整体建设与发展目标确立的，各高校每年的招生指标都不同，建立招生指标动态化调整机制和培养费用的分摊机制，实现资源的优化配置。
2.研究生招生选拔制度的革新。研究生招生过程应该更注重能力与知识并重，在研究生考试招生筛选环节，应该把测试重点移到选拔创新人才和高层次应用型人才方面。不断优化初试，强化复制，充分调动导师积极性，尊重导师选拔人才的意见与要求，发挥导师在复试环节的作用。
（二）培养环节
1.加强教学管理，保障课程教学质量。各大高校应从研究生教学管理组织机构、任课教师的聘任、课程开设、课程改革，到课程的审查、选课、研究生学业质量考核和课程监督机制等方面制定更为具体和细致的规定。
2.完善课程考核制定，规范教学管理。
（1）规范课程考核管理。目前各高校各学院在课程管理方面都有充分的自主权，不管是专业课还是公共课。公共基础课程应由研究生院组织课程考试，均选用标准化考场，专业课由各学院组织考试。凡研究生院组织的公共课程考试，任课教师必须出A、B两份试卷，再有研究生院抽取其中一份进行考试，并逐步过渡到使用试题库组卷。
（2）创新考核方式。根据研究生培养目标，制定多样化、科学性和可操作性、多角度的考核方式，目的是为了考察研究生对理论知识的掌握程度以及创新思维和分析解决问题的能力。考试方式可分为考试和考查，可采取开闭卷笔试、小论文撰写、研究报告、调查报告的撰写等形式进行。考核方式要明确记录入该课程的教学大纲中。
（3）加强教学质量评价。可以实行教师交叉听课、研究生网上评教、集中召开座谈会等形式，对研究生课程教学效果进行评价，以保证和提高课堂教学质量。成立研究生教育质量评估与指导工作组，对研究生课程教学情况进行督查，并做详细的听课记录，评估信息及时向研究生院反馈，研究生院将意见进行汇总，然后反馈给学院及相关教师，根据意见和不足督促教师改进提高。
3.重视开题对学位论文质量保证的作用。选题和开题是论文的首要环节，也是关键且重要的环节，选题选的好，论文就事半功倍，而毕业论文从确立方向到选题、开题、写作的过程也是整个研究生培养过程的重要环节。研究生开题可以采取集中开题模式，成立专家小组作为开题报告的评估成员，有导向性的引导导师和研究生充分认识到高质量的开题对学位质量保证的重要作用。在选题和开题环节，研究生院要严格把控开题过程中的监督和检查力度，保证开题的高质量，为后续论文的展开奠定扎实的基础，减少不必要的重复工作和无用功。对开题准备不充分，存在问题较大的学生要进行后续跟踪指导。
（三）强化学位论文的督查
1.学位论文的评审要严格把控，以保证学位论文质量。学位论文在送与外校盲审之前，应首先在本校进行严格审查，首先是进行论文重复率检测，然后针对论文格式，错别字、标点符号等细节集中审查，之前对研究生学位论文的盲审是采取部分抽选盲审，这势必会使大部分学生存在侥幸心理，为了严格控制论文质量，集体送以盲审更客观公正，在质量把控这一层面也能有根本的提升。
2.完善论文答辩和学位授予制度。规范和加强学校学位授予工作的实施细则执行情况的监督和检查，进一步规范学位论文答辩程序，强化学位论文答辩委员会人员的资格审查制度。将学位论文答辩程序的规范性监督与检查纳入学校学术委员会的督导职责。实行答辩过程及答辩信息公开制度，是答辩程序透明化，引入社会监督机制。
高层次的人才培养是一个国家发展、社会进步的核心竞争力。研究生培养质量这一重任都是落在各大高校的肩上，研究生教育质量的提升是一项系统工程，不是哪一个环节或是哪一部门的责任，研究生生源质量、课程建设质量、导师指导素质和能力、培养过程的科学性与规范性等都需要各个方面的相互支撑、相互促进的。高校是研究生培养的直接机构，但同时，也需要国家、政府和社会共同协同合作，才能有效保障研究生教育质量的整体提升，形成新时代研究生教育内涵式发展的新格局。
参考文献
[1] 习近平.决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利———在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[EB/OL].2017-10-27）.htt//www.xinhuanet.com//2017-10/27/c_1121867529.htm.
[2] 徐晓飒.研究生教育质量提升的多元治理视域[J].高等工程教育研究.2018（1）：131-135.
[3] 王战军.构建研究生教育质量保障体系———理念、框架、内容[J].研究生教育研究，2015，（2）：1-5.
[4] 宋妍，张明.构建研究生教育质量内部保障体系[J].中国高等教育评估，2016，（4）：26-29.
[5] 深化地方院校研究生教育改革构建研究生教育质量保障体系 [J].教育教学论2020.6
注释：
徐晓飒.研究生教育质量提升的多元治理视域[J].高等工程教育研究.2018（1）：131-135.