坚持办学特色铸就“国戏精神”——访中国戏曲学院院长杜长胜

来源 :北京教育(高教版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:xtmyddddd
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
杜长胜1952年4月出生,籍贯江苏。1982年4月加入中国共产党。研究员。1978年7月毕业于复旦大学中文系,先后在文化部艺术局、办公厅、教育司任办事员、党办副主任、秘书室主任、副司长。1996年8月至2006年3月任中国戏曲学院党委副书记(主持工作)、书记(1998年2月)。2001年8月至今任中国戏曲学院院长。出版有《中国社会主义文化建设论纲》、《文化事业改革与发展论集》等专著,发表有关文化政策、文化体制改革、文化艺术理论和高等教育管理与研究方面的论文数十篇。目前主持北京市人文社科项目《文化产业意识形态研究》、《当代中国戏曲教育》等课题的研究。 Du Changsheng was born in April 1952, native of Jiangsu. April 1982 to join the Chinese Communist Party. researcher. July 1978 graduated from the Chinese Department of Fudan University, successively in the Arts Department of the Ministry of Culture, General Office, Education Department served as clerk, deputy director of the Party Office, secretary of the Office of the Deputy Director. From August 1996 to March 2006, he served as deputy party secretary (chair) of the Chinese Opera Academy, secretary (February 1998). August 2001 until now Dean of the Chinese Opera Institute. He has published several monographs such as Outline of Building Socialist Culture in China and Collection of Cultural Cause Reform and Development, and published dozens of theses on cultural policy, cultural system reform, culture and art theory and higher education management and research. At present, he presided over the Beijing Humanities and Social Science Project “Cultural Industry Ideology”, “Contemporary Chinese Opera Education” and other topics of research.
其他文献
在做好“普通高中学生综合素质评价”的过程中,我校通过评价指标导向和评价信息反馈,引导学生实现自我认识和自我教育,促进学生德育、体育、美育有机融合,全面提高学生综合素质。以发展性、自主性、过程性、激励性和共同构建为原则,促进每个学生在原有基础上的全面而有个性的发展,促使教师树立正确的教育质量观、发展观、学生观和评价观。  创新工作思路,高效开展工作  普通高中学生综合素质评价工作内容多,涉及面广,我
耶林晚年的法律理论是一种古典的、人类历史的法律进化论模式,该模式出现在其思想成熟期的诸多著作中,但只有在该报告中,以耶林雄辩的口才才得以系统地展示.耶林首先提出了法
我国是一个历史文化传统丰富且悠久的文明古国,在历史长河的积淀过程中,形成了太多宝贵的文化艺术,对当今社会也具有深远的影响,如皮影戏、戏剧、辞赋以及插画艺术等.其中,插
互联网时代是人类智慧的结晶,充分凸显了人的存在.随着互联网的渗透,人的本质性却在网络的虚拟世界逐渐虚无,沦为科技的奴隶.对互联网时代人的存在与虚无的思考,凸显人的存在
1月15日,2008年寒假北京高校领导干部会议暨北京高等教育质量工作会议在北京会议中心召开.这次会议的主要任务是:以党的十七大精神为指导,深入贯彻落实科学发展观,学习贯彻近
我校开展高中综合素质评价已经有些年了,总体感觉,这些评价,还是能够在一定程度上反映学生的综合素质的,因为每名学生都受到全班其他同学的独立评价,其评价结果是比较客观的。所以,综合素质评价是有一定参考价值的。不过,这些评价之后的等级,高校一方在录取时,是不是考虑到呢?或者说,高校一方录取时,如何能确信这些等级都是客观公正的呢?之所以有这样的担忧,是基于下面的因素:  从现实层面看,当师生都清楚这些评价
近些年以来,国内城镇化的发展趋势逐渐明显,其发展速度也在不断加快,使得城乡规划设计工作逐渐受到社会各界的广泛关注,在城乡规范发展时,其规划设计工作的质量和城市以及地
学生综合素质评价还原了学生评价的本质,是手段而非目的;是过程而非结果。我们努力扭转过去过分强调以某次考试成绩来评价学生的片面认识,而要把学生的发展看做一个不断持续的过程,在这一过程中发挥评价对学生的教育作用,使评价真正变为学生认识自我、激励自我、发展自我的有效手段。  开展培训,引导学生关注自我发展  学生本人参与到自我评价中,对自己的学习目标、发展状况等定期进行反思,这种转变将有利于激发学生作为
胃肠激素的概念是在20世纪初,由英国生理学家Bayliss和Starling首先提出来的.至今陆续发现的胃肠激素已达50多种.胃肠激素有调控消化道的分泌、运动、吸收、血流和细胞营养等
摘要:科学发展观在高等教育发展过程中的应用,就是贯彻科学办学的基本原则。科学性的本质特征是实事求是,实现科学办学原则的唯一路径,是认清高等教育活动的客观条件,采用适合高等教育自身发展特点和客观规律的手段与方法管理高校。落实科学发展观需要现代高等教育制度保障,现代高等教育制度的核心制度安排包括:由多元机构参与的高等教育宏观治理制度、高校独立法人制度和高校法人行为的问责制度。这些制度安排构成了从各种角