“小伟，等级B。”
　　“耶！又晋了一级！”小伟高兴得跳了起来。“哈哈！”小组同学高兴地笑了。
　　这种情景出现在八班已经很长时间了，不，确切地说，是从学期初的自主小组成立后慢慢出现的。
　　还清晰地记得当时小组建立时，每个小组都希望有一个美术素养比较好的同学。而小伟是同学眼中的“欠优生”，美术素养也不高，但同桌作为小组长很爽快地选择了他。
　　接下来便是互助合作的阶段了。一周两节美术课，每节课都有合作。在我执教《藏书票》一课时，小伟所在的小组四个人中，前三人都落落大方，唯有到了小伟这儿，气氛有点凝重。他支支吾吾，不知该说什么好，弄得同学们哈哈大笑。我看了看组长的表情，她并没有责怪小伟的意思。但小伟已经低下了头。
　　以后的日子里，我也在思考什么才是合作。于是利用一节课的时间，和孩子们探讨合作的话题，从合作的技巧性、合作需要怎样分工、合作的目的和意义等方面，进行了深入讨论。在讨论的过程中，小伟这个组还列了一个表，表上写着：1号、2号、3号、4号。当时我以为是划分的等级，组长说是组内人员的发言顺序，这样做的目的是为了帮助小伟和另一位同学更快地掌握合作的技巧。组长真是个有心人啊，在这样的小组里，多幸福啊！难怪小伟不舍得离开。
　　小伟没有原先那么爱捣蛋了，展示时他表情自信、语言流利；欣赏课他对作品理解深刻；手工课当上了小秘书的角色。“我手工本来一点也不行，可看到组长和他们那么努力，我就想，反正我做的也不行，就给他们当秘书吧！”“那你怎么当秘书啊？”我好奇地问。
　　“哈哈，他们让拿黏土，要哪样的我就挑出来，需要多大我就弄多大，他们干主要的工作就省时了。大家都对我很好，有时候我搜集的资料他们都能用上，我好开心的！”
　　“呵呵，好，月底我们就要评选月冠军小组了，希望你们组能胜出。”我鼓励他们。“我们早算过了，我们组分数很高，我们的目标就是月冠军。”他自豪地说。
　　小组合作，竟然有着这样神奇的魔力，它像一个魔法棒，变出了一个七彩世界！