【摘 要】
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生物课程中的科学探究是学生积极主动地获取生物科学知识、领悟科学研究方法而进行的各种活动。教师应积极提供机会让学生亲自尝试和实践，并将科学探究的内容标准尽可能渗透到各主题内容的教学活动中。教师在引导学生参与科学探究活动时不仅应让学生参加科学探究的某些方面的活动，也应该注意让学生有机会参与若干完整的探究活动，培养科学探究能力。开展生物探究性学习活动，让学生初步学会生物科学探究的一般方法，是培养学生科学
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生物课程中的科学探究是学生积极主动地获取生物科学知识、领悟科学研究方法而进行的各种活动。教师应积极提供机会让学生亲自尝试和实践，并将科学探究的内容标准尽可能渗透到各主题内容的教学活动中。教师在引导学生参与科学探究活动时不仅应让学生参加科学探究的某些方面的活动，也应该注意让学生有机会参与若干完整的探究活动，培养科学探究能力。开展生物探究性学习活动，让学生初步学会生物科学探究的一般方法，是培养学生科学探究能力的有效途径，是生物学科课堂教学的延伸，下面笔者结合实践谈谈“开展生物课外探究性学习活动”的思考。
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[摘要]：全面推进落实新课改要求是当前语文教学改革一项紧迫而重要的任务，根据语文学科的特点，转变观念，转变角色，开发好课程资源。对学生进行价值取向的引导，激发学生的学习动机和兴趣。笔者就是从自身的实际工作出发，结合自身在教育教学中的经验，从语文教学的实际问题出发，阐述了提高语文教学质量的观点。 [关键词]：初中语文 教学改革 教学质量 语文，作为一种基础性工具学科，作为中小学最主要的一门课
班主任工作要讲究艺术，其中工作方式应灵活多样，与学生交流要注意谈话的技巧。 一、不要拘于传统的管理模式，要积极探索，大胆创新。 像实行班干部轮流制、根据后进生特长大胆使用后进生等，都可以促进良好班集体的形成。要抓住现象、分析本质、对症下药、寻找规律。想对头了之后就要做，要脚踏实地地一步一个脚印地干。当然，做的过程也同时要思考原方案的利弊，随时调整、丰富和完善。比如关于独生子女教育问题，我针对他
兴趣是指一个人要求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向。我国的教学家孔子在二千多年前就说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐之者”。可见兴趣是推动学生学习的内部动力，能够激起学生学习的积极性和主动性。 兴趣不是天生的，是在后天的生活环境和教育的影响下发生和发展起来的，而教育起主要作用。为了激发学生学习科学知识的兴趣，我在平时的教学过程中就是从以下几方面进行努力的。 一、把学生的好奇心引导到学习
在现代提倡创新教育的现实要求下，今天的教育改革在多向多样的表现形式下，有一些共同的方向，那就是让学生以主体的身份，主动的精神，以期达成学生发展的目的。教师的作用改变为传道，传自学之道；受业，受学生学习方法之业；解惑，解学生质疑之惑。自学的能力和质疑的能力是统一的，如果质疑的能力增强，就表示其自我学习的能力，随着学习的不断深入，更能够开拓学生的思路，发散学生的思维，培养学生思考的能力。 然而在中学
长期以来，人们潜心研究教法而忽视了学法的研究。凯洛夫注意知识传授而忽视学生能力培养的教育思想影响了几代教育工作者，至今许多老师仍遵循“教师讲，学生记，课后完成作业就了事”这样一种旧的教学模式。在英语教学中，加强英语学法指导是大面积提高英语教学质量的根本途径。在教学过程中，教法与学法是相互作用的整体，只注重教法而忽视学法，尤如飞机两翼缺了一翼。新《大纲》指出：“教师要指导和帮助学生养成良好的学习习惯
“侧重培养阅读能力”是教学大纲规定的高中英语教学目的之一，是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法，又是落实交际实践性的重要途径。下面本人结合自己在工作中的实际情况，谈谈我对高中英语阅读教学的看法。 一、利用教材进行阅读教学 在实际教学中，传统教学方法通常先教单词，然后讲解课文，没有阅读教学，或者没有很好地利用课本提高学生的阅读能力。我觉得不应在阅读前单独教生词和讲解词的用法，而应该在讨论和
长期以来，初中音乐课在学校应试教育的大环境中，被作为学校教育的一种点缀，长期得不到重视，初中音乐课堂教学缺乏改革与创新的动力，教学方法单一，教学质量低下。有的音乐教师采用一般知识课的教学方法，非常严肃地或者单纯使用灌输性方式来讲解注入；有的教师像民间艺人一样，采用一句一句地口传心授；有的教师像专业音乐学校的教学，只强调某些技能的训练；有的教师则一直采用单纯地教几支歌就算上音乐课了。 面对我国目前
[摘要]：好的开端是成功的一半。在初中历史课堂教学过程中，巧妙地运用不同的导入方法，可以做到事半功倍，有利于激发学生的学习兴趣，巩固学习效果，加深对历史知识的印象。 [关键词]：初中历史课堂教学导入方法 好的教学效果的取得不仅看老师所受内容是否全面、深入，他更依赖于老师对课堂教学过程的把握。要想在初中历史课堂教学过程中取得理想的教学效果，巧妙的教学导人方法就显得非常重要。然而，要做到学生乐
教学目标是课堂教学的灵魂。在教学过程中，教学目标具有统帅全局的作用，具有导向作用和调控作用。因此，实现数学课堂教学高效化的首要任务是：制订全面、具体、适切的三维教学目标，并将它贯穿于课堂教学的始终。 一、教学目标：“你从哪里来?” 教学目标如何制订?有些老师认为只需根据(参考教案)或《教师教学用书》抄写一遍。这样的教学目标往往就形同虚设。其实，制订教学目标是教师领会“课标”要求、理解和把握教材
小学数学教学设计是一门科学，必须遵循一定的教育、教学规律，依据课程内容、学生特征和环境条件，运用教与学的原理，策划师生学习互动活动；它也是一门艺术，必须融人设计者的丰富经验，分析教学中的问题和生成的可能，设计出有效解决数学教学的方法和策略。 一、优化教学内容设计——找准教学设计的基本点 优化教学内容，要根据教学目标和学生实际，运用现代化的教学手段和教学方法，对教材进行整合、开发、创新处理，以分