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摘
基于“工作室”的区域德育研训模式的构建与践行
【摘 要】
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摘 要：班主任专业成长是一种特殊的教师专业化问题，基点是读透学生，关键要素是转化力。基于“工作室”的区域德育研训，是通过 “接受习得”“研究发现”“实践探索”“建构新知”四阶段实施模式，指向班主任转化力的提升，用实践转向视角揭示班主任学习的实现条件，推进对班主任专业学习的研究。 关键词：班主任专业成长;转化力;研训模式;“工作室” 中图分类号：G41 文献编码：A 文章编号：2095-1183
【出 处】
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中小学德育
【发表日期】
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2014年12期
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近年来，基础教育的德育实效引起了人们的广泛争议，德育如何回归质朴、回归生活、回归本性，体现时代性、实效性？作为一间德育传统历史悠久的学校，我们进行了深入的思考与探索，以校本文化为依托，创出了大德育的一片新天地。 一、文化立校：乐贤精神筑共识 乐贤坊小学始创于1945年，至今已有66年的历史。学校一直以师德教风好，德育工作佳，教学质量优而赢得社会的高度赞誉，成为“中国地方名校”。学校先后被评为全
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