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摘要：随着素质教育理念和新课改教学政策的不断深入推进落实，初中教育作为保障学生综合素养全面发展的重要教学阶段，也在逐渐抛弃传统的教育理念和落后的教育方式，积极响应国家的新课改教学号召，通过班主任在班级文化构建的过程中完成中学教育的改革创新，为学生创造更良好的学习成长环境，也推动中学教育的不断向前发展。本文将阐述，中学班主任在班级管理中构建班级文化的重要意义，并提出几点切实可行的教学策略。
关键词：中学班主任;班级管理;班级文化构建;建议策略
中图分类号：G635文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）14-126-1
班级文化泛指一个班级体中学生共同表现出来的信念、思想、价值观以及对待事物的态度、班级学习生活氛围、人际交往情况等等，通常班主任会指导学生在黑板报、班级内部装饰上开展班级文化的构建。好的班级文化能够有效激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性和主动性;而差的班级文化自然也会使得学生在这个学习环境中的学习效率大打折扣，对中学生的学习成长影响较大。
一、中学班主任在班级管理中构建班级文化的重要意义
1.凝聚学生的意念和力量
曾经有学生这样形容他每天为了什么而来上学，他说：“为了有人问起我时，我能说在哪家学校读书，是哪个班的学生”。学校和班级能够给予学生的是一种归属感，中学班主任通过构建特色班级文化的方式，来将班级带给学生的归属感扩大，让一个班级的学生能够紧紧联系到一起，大家互相帮助、相互友爱，形成班级凝聚力。
2.为学生的学习提供激励
中学生正处于浮躁的青春期，过于沉重的学业负担和学习中遇到的挫折都会使他们的自信心受到严重打击，很多学生因此厌学、逃学，成为了教师和家长眼中无可救药的“差等生”。而良好的班级文化的构建就会时时刻刻给予学生安慰和鼓励，帮助他们面对挫折也要努力克服，给学生学习成长带来的帮助十分重要。
3.规范学生生活中的行为
良好的班级文化能够给学生带来一定的约束性，在这个集体环境中如果有很大一部分人都遵循文明的行为准则，剩下的一小部分人被同化只是时间问题。同样的，这种班级文化的约束力还可以体现在一些班级荣誉的争夺上，或者面临重要考试时全班同学一起努力，营造一个非常和谐的班级氛围。
二、中学班主任在班级管理中构建班级文化的建议策略
1.转变教育理念，尊重学生的教学主体地位
中学班主任在班级管理中构建班级文化的第一步，就是先转变自己的教学理念，尊重学生在教学中的主体地位，听从学生的意见和反馈，构建有特色的班级文化。例如：中学班主任在构建班级文化的过程中，专门举办了一场班会，希望学生能够就现在班级中存在的问题和如何管理、改善发表自己的意见。最后教师听从学生的意见并从中权衡，改善这些学生切身能感受到的问题，凸显学生在班级中的主体地位，构建良好的班级文化。
2.明确规章制度，增添班級文化的约束能力
正所谓“没有规矩不成方圆”，中学班主任想要增添班级文化的约束能力，单靠学生的自控能力是远远不够的。所以，中学班主任就要在班级管理过程中明确一系列的规章制度，并且以身作则，“言必行，行必果”，保证规章制度下学生的行为规范性，让学生养成遵守规章制度的良好行为习惯。例如：中学班主任除了按照《中学生守则》和《中学生日常行为规范表》来规范学生的日常学习行为之外，还围绕着课堂上的学习、课余时间的自由活动、午休时间、自习课的学习时间等等，制定了针对性的规章制度。比如禁止在教师的课堂教学过程中随意走动和交谈;禁止在课间时间疾跑、挪动桌椅板凳;禁止在自习时间用过大的声音进行交谈，等等。
3.组织教育活动，培养学生的集体荣誉意识
一个良好的班级文化能够把学生的心和力量拧成一股绳，让学生心往一处想、力往一处用。所以，中学班主任在构建班级文化的过程中，也要有意识地培养学生的集体荣誉感和团队意识，让学生在今后的学习生活中可以逐渐提升自己的团队合作能力，避免学生之间矛盾的产生，设置共同的班级发展目标，让每一名学生都能凸显自己的价值。例如：中学班主任可以组织学生开展一些教育活动，像“信任后倒”这样的游戏可以教会学生信任自己的同学和伙伴;“两人三足”可以让学生明白合作与沟通的重要性;“趣味接力赛”可以让每一名学生都能凸显自己在团队中的价值;除此之外还有一些口号和标语，也能培养中学生的团队意识和集体荣誉感。
三、结束语
综上所述，班级文化建设也是中学班主任教学管理工作重要的一部分，班主任需要充分听取学生的意见和反馈，集思广益构建独属于自己班级的特色文化，并用良好的班级文化来促进学生学习积极性和主动性的提升，为学生构建良好的学习环境和学习氛围，明确在班级中学生与教师之间的不同角色，从而提升中学生的学习能力和中学班主任的班级管理有效率。
[参考文献]
[1]姚希干.如何借助特色活动实现班级文化建设[A].2020全国教育教学创新与发展高端论坛会议论文集（卷二）[C].2020.
[2]邹红英.班级文化建设——塑造班级灵魂[A].2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（重庆会场）论文集[C].2020.
（作者单位：甘肃省会宁县枝阳初级中学，甘肃 会宁 730799）
关键词：中学班主任;班级管理;班级文化构建;建议策略
中图分类号：G635文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）14-126-1
班级文化泛指一个班级体中学生共同表现出来的信念、思想、价值观以及对待事物的态度、班级学习生活氛围、人际交往情况等等，通常班主任会指导学生在黑板报、班级内部装饰上开展班级文化的构建。好的班级文化能够有效激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性和主动性;而差的班级文化自然也会使得学生在这个学习环境中的学习效率大打折扣，对中学生的学习成长影响较大。
一、中学班主任在班级管理中构建班级文化的重要意义
1.凝聚学生的意念和力量
曾经有学生这样形容他每天为了什么而来上学，他说：“为了有人问起我时，我能说在哪家学校读书，是哪个班的学生”。学校和班级能够给予学生的是一种归属感，中学班主任通过构建特色班级文化的方式，来将班级带给学生的归属感扩大，让一个班级的学生能够紧紧联系到一起，大家互相帮助、相互友爱，形成班级凝聚力。
2.为学生的学习提供激励
中学生正处于浮躁的青春期，过于沉重的学业负担和学习中遇到的挫折都会使他们的自信心受到严重打击，很多学生因此厌学、逃学，成为了教师和家长眼中无可救药的“差等生”。而良好的班级文化的构建就会时时刻刻给予学生安慰和鼓励，帮助他们面对挫折也要努力克服，给学生学习成长带来的帮助十分重要。
3.规范学生生活中的行为
良好的班级文化能够给学生带来一定的约束性，在这个集体环境中如果有很大一部分人都遵循文明的行为准则，剩下的一小部分人被同化只是时间问题。同样的，这种班级文化的约束力还可以体现在一些班级荣誉的争夺上，或者面临重要考试时全班同学一起努力，营造一个非常和谐的班级氛围。
二、中学班主任在班级管理中构建班级文化的建议策略
1.转变教育理念，尊重学生的教学主体地位
中学班主任在班级管理中构建班级文化的第一步，就是先转变自己的教学理念，尊重学生在教学中的主体地位，听从学生的意见和反馈，构建有特色的班级文化。例如：中学班主任在构建班级文化的过程中，专门举办了一场班会，希望学生能够就现在班级中存在的问题和如何管理、改善发表自己的意见。最后教师听从学生的意见并从中权衡，改善这些学生切身能感受到的问题，凸显学生在班级中的主体地位，构建良好的班级文化。
2.明确规章制度，增添班級文化的约束能力
正所谓“没有规矩不成方圆”，中学班主任想要增添班级文化的约束能力，单靠学生的自控能力是远远不够的。所以，中学班主任就要在班级管理过程中明确一系列的规章制度，并且以身作则，“言必行，行必果”，保证规章制度下学生的行为规范性，让学生养成遵守规章制度的良好行为习惯。例如：中学班主任除了按照《中学生守则》和《中学生日常行为规范表》来规范学生的日常学习行为之外，还围绕着课堂上的学习、课余时间的自由活动、午休时间、自习课的学习时间等等，制定了针对性的规章制度。比如禁止在教师的课堂教学过程中随意走动和交谈;禁止在课间时间疾跑、挪动桌椅板凳;禁止在自习时间用过大的声音进行交谈，等等。
3.组织教育活动，培养学生的集体荣誉意识
一个良好的班级文化能够把学生的心和力量拧成一股绳，让学生心往一处想、力往一处用。所以，中学班主任在构建班级文化的过程中，也要有意识地培养学生的集体荣誉感和团队意识，让学生在今后的学习生活中可以逐渐提升自己的团队合作能力，避免学生之间矛盾的产生，设置共同的班级发展目标，让每一名学生都能凸显自己的价值。例如：中学班主任可以组织学生开展一些教育活动，像“信任后倒”这样的游戏可以教会学生信任自己的同学和伙伴;“两人三足”可以让学生明白合作与沟通的重要性;“趣味接力赛”可以让每一名学生都能凸显自己在团队中的价值;除此之外还有一些口号和标语，也能培养中学生的团队意识和集体荣誉感。
三、结束语
综上所述，班级文化建设也是中学班主任教学管理工作重要的一部分，班主任需要充分听取学生的意见和反馈，集思广益构建独属于自己班级的特色文化，并用良好的班级文化来促进学生学习积极性和主动性的提升，为学生构建良好的学习环境和学习氛围，明确在班级中学生与教师之间的不同角色，从而提升中学生的学习能力和中学班主任的班级管理有效率。
[参考文献]
[1]姚希干.如何借助特色活动实现班级文化建设[A].2020全国教育教学创新与发展高端论坛会议论文集（卷二）[C].2020.
[2]邹红英.班级文化建设——塑造班级灵魂[A].2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（重庆会场）论文集[C].2020.
（作者单位：甘肃省会宁县枝阳初级中学，甘肃 会宁 730799）