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会计专业是一门涉及多方面内容的学科，其对于学生的综合能力要求比较高，学生在学习会计学知识的时候，不仅需要掌握会计学理论知识，同时还需要具备有较高的实践能力，能夠灵活的应用自身所具备的能力，这样其才能更好的适应时代发展需要。文章将从多学科性角度分析高校会计学专业学生实践与创新能力的培养，以提升学生的综合能力素养。
会计是经济发展的基础组成部分，其对于我国经济的发展和社会的进步有着极为重要的促作用，其广泛的应用于经济的各个领域。但是，随着时代的不断发展变化，社会对于会计学专业人才的要求也在不断发生新的变化，而对于会计学专业学生来说，其要想更好的适应时代发展的新变化就需要提升自己的实践与创新能力。下面，笔者将结合自己的认识，对于相关能力的培养进行详细的分析和论述。
一、会计专业学生实践与创新能力培养的途径探讨
（一）课堂教学途径
课堂是学生获取知识的重要场所，会计专业学生要想提升自己的实践与创新能力，首先就是通过课堂获取的，在课堂上，教师会对学生进行引导，给他们讲解多方面的知识，随着时代的发展变化，会计学专业对于学生的能力提升也提出了新的要求，许多教师也开始注重对于学生会计创新与实践能力的培养。因此，课堂可以说是学生培养相关能力的首要途径。
（二）学校为学生提供的实训平台
实践是检验真理的唯一标准，在教学工作开展的过程中，当前许多高校都越来越注重对学生实践动手能力的培养了，而在日常教学工作开展过程中，也经常会通过各种各样的实践活动，丰富学生的知识体系，有的学校还为学生建立了专业的实训平台，组织了多样化的实践活动，如通过技能大赛、校企合作平台等，为会计专业学生提供锻炼自身能力的机会，使其得到了更好的发展，进一步提升了学生的能力，使他们感受到了会计知识学习的趣味性，发散了学生的思维，锻炼了其实践与创新能力。
（三）社会培养途径
在今天高校早已不是象牙塔，其是各种信息和资源交流的重要场所，而高校内的学生朝气蓬勃，他们的思想活跃，对于各种新知识和新思想的接受程度比较快，有的学生敢于探索，自己的实践与创新能力也能够在短期内得到有效的提升。而且学校也越来越注重与社会的联系，通过与社会上的各种会计企业进行合作，为学生提供了实践的机会，一步步提升了学生的能力。
二、实践与创新型会计人才培养的配套措施
（一）加强实践教学团队的建设
实践教学的师资是影响教学工作开展的关键性因素，因为，在教学工作开展过程中教师对于学生的学习有着重要的引导作用，而当前高校虽然开始重视对学生实践和创新能力的培养，但是，在实际的教学工作中，大部分高校教师都没有企事业单位会计工作经历，他们的理论知识虽然丰富，但是实践知识的掌握却并不是十分的理想、因此，多科性大学会计专业学生实践与创新能力培养过程中，首先需要加强实践教学团队的建设，在平时的教学工作中，加强对教师的培训使他们掌握各种先进的工作方法和工作策略，提升教师的实践动手能力，培养教师的创新思维。同时，还应当加强与校外企业的合作，聘请企业中的优秀人才，培养双师型教师队伍，以此提升教师的综合能力。以会计信息系统为例，学生在学习这部分知识的时候，不仅需要掌握系统的操作方法，同时还需要学会在实践中应用该系统，而在应用该系统时，显然企业内的会计人才更具有优势，其对于这些系统更加的熟悉，能够结合相应的案例，做好教学工作。
（二）创新授课与考核的方法
授课与考核方法对于学生实践与创新能力培养的影响也比较大，在教学中要培养学生相关的能力，传统的教育教学方式显然不占据优势。因此，在培养学生相关能力时，还应当创新授课与考核的方式。如在平时的教学中，教师可以多给学生实践的机会，提升其实践动手能力，同时，教师还可以在教学中培养学生的自主学习能力，如可以将班上学生分成若干个小组，给小组内学生布置一些简单的学习任务，在完成任务的过程中，培养学生的创新能力。此外，改革考核方法也很有必要，传统的考核方法基本上是以理论考试为主，学生的能力难以得到全面的展现，而在考核中如果能够将理论知识学习、实践操作、日常表现等多方面的内容融入到考核中，必然能够更加全面的提升学生的能力。
（三）建立创新创业的保障性制度
当前，在全民创业浪潮的影响之下，高校许多学生都开始尝试自主创业，会计专业学也不例外。在自主创业的过程中，学生的实践与创新能力将会得到更加有效的培养。但是，学生在自主创业过程中由于自身经验不足，资金有限，创业的成功机率相对来说也比较小。因此，笔者认为高校还应当建立创新创业的保障性制度，使学生的创业拥有一个更好的环境，以此提升学生的实践与创新能力，促进学生全面发展。
总之，多科性大学会计专业学生实践与创新能力的培养绝非是一蹴而就的，其不仅需要学校为之付出努力，同时也需要学生正视自身存在的不足，积极的学习各方面的知识，增长见识，此外，社会所营造的良好学习环境，对于学生相关能力的培养也有着不可忽视的重要作用，只有做好这些方面的工作，才能进一步提升会计专业学生实践与创新能力。（作者单位为河南大学 ）
会计是经济发展的基础组成部分，其对于我国经济的发展和社会的进步有着极为重要的促作用，其广泛的应用于经济的各个领域。但是，随着时代的不断发展变化，社会对于会计学专业人才的要求也在不断发生新的变化，而对于会计学专业学生来说，其要想更好的适应时代发展的新变化就需要提升自己的实践与创新能力。下面，笔者将结合自己的认识，对于相关能力的培养进行详细的分析和论述。
一、会计专业学生实践与创新能力培养的途径探讨
（一）课堂教学途径
课堂是学生获取知识的重要场所，会计专业学生要想提升自己的实践与创新能力，首先就是通过课堂获取的，在课堂上，教师会对学生进行引导，给他们讲解多方面的知识，随着时代的发展变化，会计学专业对于学生的能力提升也提出了新的要求，许多教师也开始注重对于学生会计创新与实践能力的培养。因此，课堂可以说是学生培养相关能力的首要途径。
（二）学校为学生提供的实训平台
实践是检验真理的唯一标准，在教学工作开展的过程中，当前许多高校都越来越注重对学生实践动手能力的培养了，而在日常教学工作开展过程中，也经常会通过各种各样的实践活动，丰富学生的知识体系，有的学校还为学生建立了专业的实训平台，组织了多样化的实践活动，如通过技能大赛、校企合作平台等，为会计专业学生提供锻炼自身能力的机会，使其得到了更好的发展，进一步提升了学生的能力，使他们感受到了会计知识学习的趣味性，发散了学生的思维，锻炼了其实践与创新能力。
（三）社会培养途径
在今天高校早已不是象牙塔，其是各种信息和资源交流的重要场所，而高校内的学生朝气蓬勃，他们的思想活跃，对于各种新知识和新思想的接受程度比较快，有的学生敢于探索，自己的实践与创新能力也能够在短期内得到有效的提升。而且学校也越来越注重与社会的联系，通过与社会上的各种会计企业进行合作，为学生提供了实践的机会，一步步提升了学生的能力。
二、实践与创新型会计人才培养的配套措施
（一）加强实践教学团队的建设
实践教学的师资是影响教学工作开展的关键性因素，因为，在教学工作开展过程中教师对于学生的学习有着重要的引导作用，而当前高校虽然开始重视对学生实践和创新能力的培养，但是，在实际的教学工作中，大部分高校教师都没有企事业单位会计工作经历，他们的理论知识虽然丰富，但是实践知识的掌握却并不是十分的理想、因此，多科性大学会计专业学生实践与创新能力培养过程中，首先需要加强实践教学团队的建设，在平时的教学工作中，加强对教师的培训使他们掌握各种先进的工作方法和工作策略，提升教师的实践动手能力，培养教师的创新思维。同时，还应当加强与校外企业的合作，聘请企业中的优秀人才，培养双师型教师队伍，以此提升教师的综合能力。以会计信息系统为例，学生在学习这部分知识的时候，不仅需要掌握系统的操作方法，同时还需要学会在实践中应用该系统，而在应用该系统时，显然企业内的会计人才更具有优势，其对于这些系统更加的熟悉，能够结合相应的案例，做好教学工作。
（二）创新授课与考核的方法
授课与考核方法对于学生实践与创新能力培养的影响也比较大，在教学中要培养学生相关的能力，传统的教育教学方式显然不占据优势。因此，在培养学生相关能力时，还应当创新授课与考核的方式。如在平时的教学中，教师可以多给学生实践的机会，提升其实践动手能力，同时，教师还可以在教学中培养学生的自主学习能力，如可以将班上学生分成若干个小组，给小组内学生布置一些简单的学习任务，在完成任务的过程中，培养学生的创新能力。此外，改革考核方法也很有必要，传统的考核方法基本上是以理论考试为主，学生的能力难以得到全面的展现，而在考核中如果能够将理论知识学习、实践操作、日常表现等多方面的内容融入到考核中，必然能够更加全面的提升学生的能力。
（三）建立创新创业的保障性制度
当前，在全民创业浪潮的影响之下，高校许多学生都开始尝试自主创业，会计专业学也不例外。在自主创业的过程中，学生的实践与创新能力将会得到更加有效的培养。但是，学生在自主创业过程中由于自身经验不足，资金有限，创业的成功机率相对来说也比较小。因此，笔者认为高校还应当建立创新创业的保障性制度，使学生的创业拥有一个更好的环境，以此提升学生的实践与创新能力，促进学生全面发展。
总之，多科性大学会计专业学生实践与创新能力的培养绝非是一蹴而就的，其不仅需要学校为之付出努力，同时也需要学生正视自身存在的不足，积极的学习各方面的知识，增长见识，此外，社会所营造的良好学习环境，对于学生相关能力的培养也有着不可忽视的重要作用，只有做好这些方面的工作，才能进一步提升会计专业学生实践与创新能力。（作者单位为河南大学 ）