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摘要：目前，素质教育越来越被重视，幼儿园也不再只是培养应试性幼儿。师幼互动可以在一定程度上提高幼儿的游戏学习兴趣，培养幼儿的沟通能力。我们通过幼儿园游戏教学中进行师幼互动，可以推动师幼互动在幼儿园游戏课堂教学的改革，从而更好的促进幼儿的自主合作能力得到提高。
关键词：师幼互动;幼儿园;游戏教学;应用分析;自主合作能力
1 研究意义
幼儿的兴趣培养越来越被社会重视，而幼儿的自主合作能力培养工作更是要从小抓起。师幼互动对幼儿的影响分析研究，是我们幼儿园游戏发展至今的一项重要深化改革工作。师幼互动对幼儿游戏学习的影响过程中最主要的就是要让幼儿的各项能力得到提高，同时改善幼儿对游戏的敏感程度，进而来提高幼儿的交际能力。要想做好这一工作，我们游戏教师应该寻求一种更加丰富的师幼互动内容，从而提高幼儿的沟通能力。游戏不仅要从内容上保持丰富多样性，还要围绕幼儿园游戏教学的延展教学方法相结合，从而促进师幼互动课堂氛围的改善。
2 研究现状
现有的师幼互动被幼儿家长及教师重视，它可以在很大程度上提高幼儿的游戏感受和坚韧不拔的学习精神，帮助幼儿完成对外界的探索和发现。进行师幼互动研究对于幼儿的身体发育、心理素质提高等过程具有重要意义。只有对师幼互动实施过程进行充分的调研，并将现有的师幼互动实施过程进行分析，才能够更好地促进师幼互动工作的开展。现有的师幼互动中，我们可以发现幼儿的幼儿园参与游戏的积极性不高，特别是部分幼儿在游戏过程中不遵循规则，学习积极性不高。甚至部分幼儿根本对幼儿园游戏教学内容没有最基本的认识，不主动与教师进行沟通，连什么叫做师幼互动都还很懵懂。这个过程中，我们可以让幼儿对幼儿游戏规则有初步认识和了解，并通过视频、图片等途径使其爱上幼儿园游戏教学过程，从而更好地开展具体学习工作。游戏过程中，教师与幼儿进行互动，帮助幼儿发现游戏精神的重要性，引导幼儿思考问题，进而在愉快的氛围中获得知识，从而保证了他们学习积极主动性。
3 教学策略
师幼互动效率提高需要每一个幼儿认真参与学习过程，也需要教师与幼儿进行充分的沟通，共同探讨出适合幼儿需求，满足师幼互动效率提高的方式、方法。下面就具体教学策略总结如下：
（1）完善师幼互动环节，营造幼儿园游戏教学氛围
教师要想改善幼儿的游戏体验，就要积极地创造教师与幼儿之间的互动。比如教师可以通过游戏过程与幼儿达成一个共同的学习小目标，在之后的学习过程中互帮互助，团结友爱，一起完成制定的详细目标。幼儿园游戏精神有很多，比如友谊第一、安全第一、团结友爱、互帮互助、领导与被领导等。师幼互动对于教师来说具有很大难度，这是因为幼儿的个性太强，容易约束不了自己的行为，而且幼儿多处于学习初级阶段。教师通过引导幼儿参与分组方法学习，通过这样一个分组方法的过程让幼儿产生对比性，体会到游戏参与对于他们自我能力提升的重要性。比如说在具体的活动中，我们把幼儿分为两组，然后分别对幼儿的游戏感知能力进行分析，让幼儿进行即兴发挥，从而提高幼儿的兴趣。当然，带领幼儿去参加一些亲子性游戏比赛活动，来提高幼儿对幼儿园游戏设计的认同感也是有必要的。这一过程中，我们要注重对幼儿进行鼓励，让他们有更大的动力参与到实际活动中。
（2）丰富幼儿园游戏教学的内容及形式，分层次提高幼儿动手能力
有效的師幼互动模式并不是适用于每一个幼儿，它是需要教师对幼儿进行游戏学习的初步引导，然后让幼儿及其家长结合自身的实际情况选择学习的最佳模式。目前许多教师总是用同样的方法对幼儿进行学习，导致幼儿普遍对师幼互动内容兴趣不高，甚至根本不想参与到活动中来。只有教师和幼儿两方进行有效且高效的沟通，游戏教学进程才能够顺利进行。教师应该积极主动地去挖掘幼儿游戏的潜力，多对幼儿游戏心理变化进行关心理解，然后让幼儿树立较为认真的游戏态度。幼儿的游戏基础是不同的，但是我们教师完全可以考虑不同状态的幼儿情况，让他们分别参加不同形式的师幼互动活动，来提高幼儿的沟通能力。教师要充分考虑幼儿的天性，并且找到幼儿所主要关注的幼儿园游戏教学活动，然后将简要地学习内容穿插到师幼互动中。在平时的教学活动中，教师要注重对幼儿沟通能力的培养，特别是要就幼儿的游戏思维能力、创造能力进行培养，注重提高幼儿的沟通能力。
4 结束语
师幼互动可以结合同类别的其他表演性方法的教学方法来引导幼儿兴趣，开发幼儿智力，提高沟通能力。这就要求我们幼儿园游戏教学课堂不仅要加强教学强度，针对幼儿的沟通能力进行提高，还要多元化的进行转化学习，同时提升幼儿的内涵及外在形态，开展相关教育活动，达到内外兼修的目的。在培养幼儿沟通能力的同时，也可以提高幼儿生的智力开发速度，培养幼儿的团结合作意识。
参考文献
[1]王维东.关于幼儿园游戏教学活动中的师幼关系的研究[J].山西青年，2015（04）：210-211.
[2]梁连斌.关于师幼互动在幼儿园游戏教学中的应用策略研究[J].教育：英文版，2014（11）：139-139.
[3]刘秀文.幼儿园游戏教学活动中的师幼关系分析[J].环球市场，2017（10）：34-35.
关键词：师幼互动;幼儿园;游戏教学;应用分析;自主合作能力
1 研究意义
幼儿的兴趣培养越来越被社会重视，而幼儿的自主合作能力培养工作更是要从小抓起。师幼互动对幼儿的影响分析研究，是我们幼儿园游戏发展至今的一项重要深化改革工作。师幼互动对幼儿游戏学习的影响过程中最主要的就是要让幼儿的各项能力得到提高，同时改善幼儿对游戏的敏感程度，进而来提高幼儿的交际能力。要想做好这一工作，我们游戏教师应该寻求一种更加丰富的师幼互动内容，从而提高幼儿的沟通能力。游戏不仅要从内容上保持丰富多样性，还要围绕幼儿园游戏教学的延展教学方法相结合，从而促进师幼互动课堂氛围的改善。
2 研究现状
现有的师幼互动被幼儿家长及教师重视，它可以在很大程度上提高幼儿的游戏感受和坚韧不拔的学习精神，帮助幼儿完成对外界的探索和发现。进行师幼互动研究对于幼儿的身体发育、心理素质提高等过程具有重要意义。只有对师幼互动实施过程进行充分的调研，并将现有的师幼互动实施过程进行分析，才能够更好地促进师幼互动工作的开展。现有的师幼互动中，我们可以发现幼儿的幼儿园参与游戏的积极性不高，特别是部分幼儿在游戏过程中不遵循规则，学习积极性不高。甚至部分幼儿根本对幼儿园游戏教学内容没有最基本的认识，不主动与教师进行沟通，连什么叫做师幼互动都还很懵懂。这个过程中，我们可以让幼儿对幼儿游戏规则有初步认识和了解，并通过视频、图片等途径使其爱上幼儿园游戏教学过程，从而更好地开展具体学习工作。游戏过程中，教师与幼儿进行互动，帮助幼儿发现游戏精神的重要性，引导幼儿思考问题，进而在愉快的氛围中获得知识，从而保证了他们学习积极主动性。
3 教学策略
师幼互动效率提高需要每一个幼儿认真参与学习过程，也需要教师与幼儿进行充分的沟通，共同探讨出适合幼儿需求，满足师幼互动效率提高的方式、方法。下面就具体教学策略总结如下：
（1）完善师幼互动环节，营造幼儿园游戏教学氛围
教师要想改善幼儿的游戏体验，就要积极地创造教师与幼儿之间的互动。比如教师可以通过游戏过程与幼儿达成一个共同的学习小目标，在之后的学习过程中互帮互助，团结友爱，一起完成制定的详细目标。幼儿园游戏精神有很多，比如友谊第一、安全第一、团结友爱、互帮互助、领导与被领导等。师幼互动对于教师来说具有很大难度，这是因为幼儿的个性太强，容易约束不了自己的行为，而且幼儿多处于学习初级阶段。教师通过引导幼儿参与分组方法学习，通过这样一个分组方法的过程让幼儿产生对比性，体会到游戏参与对于他们自我能力提升的重要性。比如说在具体的活动中，我们把幼儿分为两组，然后分别对幼儿的游戏感知能力进行分析，让幼儿进行即兴发挥，从而提高幼儿的兴趣。当然，带领幼儿去参加一些亲子性游戏比赛活动，来提高幼儿对幼儿园游戏设计的认同感也是有必要的。这一过程中，我们要注重对幼儿进行鼓励，让他们有更大的动力参与到实际活动中。
（2）丰富幼儿园游戏教学的内容及形式，分层次提高幼儿动手能力
有效的師幼互动模式并不是适用于每一个幼儿，它是需要教师对幼儿进行游戏学习的初步引导，然后让幼儿及其家长结合自身的实际情况选择学习的最佳模式。目前许多教师总是用同样的方法对幼儿进行学习，导致幼儿普遍对师幼互动内容兴趣不高，甚至根本不想参与到活动中来。只有教师和幼儿两方进行有效且高效的沟通，游戏教学进程才能够顺利进行。教师应该积极主动地去挖掘幼儿游戏的潜力，多对幼儿游戏心理变化进行关心理解，然后让幼儿树立较为认真的游戏态度。幼儿的游戏基础是不同的，但是我们教师完全可以考虑不同状态的幼儿情况，让他们分别参加不同形式的师幼互动活动，来提高幼儿的沟通能力。教师要充分考虑幼儿的天性，并且找到幼儿所主要关注的幼儿园游戏教学活动，然后将简要地学习内容穿插到师幼互动中。在平时的教学活动中，教师要注重对幼儿沟通能力的培养，特别是要就幼儿的游戏思维能力、创造能力进行培养，注重提高幼儿的沟通能力。
4 结束语
师幼互动可以结合同类别的其他表演性方法的教学方法来引导幼儿兴趣，开发幼儿智力，提高沟通能力。这就要求我们幼儿园游戏教学课堂不仅要加强教学强度，针对幼儿的沟通能力进行提高，还要多元化的进行转化学习，同时提升幼儿的内涵及外在形态，开展相关教育活动，达到内外兼修的目的。在培养幼儿沟通能力的同时，也可以提高幼儿生的智力开发速度，培养幼儿的团结合作意识。
参考文献
[1]王维东.关于幼儿园游戏教学活动中的师幼关系的研究[J].山西青年，2015（04）：210-211.
[2]梁连斌.关于师幼互动在幼儿园游戏教学中的应用策略研究[J].教育：英文版，2014（11）：139-139.
[3]刘秀文.幼儿园游戏教学活动中的师幼关系分析[J].环球市场，2017（10）：34-35.