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[摘要]“自信是成功的第一秘诀。”班里比较落后的孩子以及中等生往往缺乏自信，如何帮助他们树立自信，激发他们前进的动力呢？“一把钥匙开一把锁。”教育应以“学生”为本，换位思考——对于暂时比较落后的孩子，“宽恕过失，善于给予学生机会改正错误”；对于暂时不够优秀的孩子，“提供舞台，善于给予学生机会展示才华”。
[关键词]心理健康教育 宽恕过失 提供机会
很多人也许会这么认为：小学生是孩子，很好“对付”的。其实，别看他们年龄不大，心理也是比较复杂的。如果有什么事情教师没有处理好，那在他们的心里可能会形成较大的阴影，甚至使学生走上“歧途”。对于学生的过失，对于那些十分平凡甚至有点“糟糕”的学生，如何从他们的心理出发，帮助他们健康成长呢？下面我结合自己在工作中遇到的两个案例来谈谈在“善于给予学生机会”这方面的点滴体会。
一、宽恕过失——善于给予学生机会改正错误
[案例]
有一次，班级里有学生向我报告某某同学丢了三十元钱。听说这一情况后，我迅速调查摸底，最后将目标锁定在三位学生身上。接着，我把我的“第六感”认为拿钱可能性最大的那位男生约到了一个僻静的角落。这是一位头脑聪明，但上课常常开小差，很不讨人喜欢的学生。但是，教师的职业操守告诉我要冷静地处理此事。我语重心长地对他说人都有犯错的时候，关键是改正错误，告诉他“贪小失大”的故事，并向他郑重承诺如果这次他不小心犯了错，老师愿意用人格保证给他一次机会，替他保守秘密……小男生在我谆谆的教导下，低下头承认了自己的错误。我真的没有想到事情能够这么容易解决——可能是我的真诚感动了他吧！当时，我被小男生信任我的纯真表情感动了，禁不住抱住了他……事后，我也信守了自己的诺言。
时光飞逝，之后的日子里，这个平时十分调皮、成绩平平的小男生变得出人意料的乖巧、好学。在那学期的期末考试中，他居然考出了与班中尖子生相媲美的好成绩。大家为之震撼！我认为每位学生都是“一座冰山”，他们潜藏的能量是不可估量的！
[反思]
可能不少家长或教师会认为：当孩子犯了错时，必须让其受到一定的惩罚，留下一些“烙印”，这样“教训”才会深刻一点；否则不一会儿就忘了，会“重蹈覆辙”。然而，我坚持“人无完人，孰能无过？”更何况是天真烂漫、少不更事的学生呢？其实有时候，善意的谎言恰是真诚的关爱，博大的宽容正是睿智的选择！
我曾想过：这是个平时接受批评几乎已经成为家常便饭的学生，如果那次我揪住他的这个错误树立反面典型，也许对其他学生是进行了一次杀鸡骇猴的教育；但是很有可能会进一步摧毁这位学生的自尊、自信，让他从此变得更加自暴自弃……我常常在想：很有可能正是我对这个调皮学生的尊重、宽容，让他心存感激、歉疚，所以下定决心要改正错误、回报老师的关爱！
这件事启示我：宽恕的力量是巨大的！我们常常信奉严师出高徒。但请不要忘了宽宏大度的中华美德。有时候对待我们的学生，恰当的宽恕也会拥有巨大的魅力。
二、提供舞台——善于给予学生机会展示才华
[案例]
那个阳光灿烂的夏末，我新接手了一个毕业班。班里有一位非常文静、懂事的女生。当时，由于多种原因，我选她当了我的小助手——语文课代表。她给我的印象是工作尽心尽责，对待学习也丝毫不敢懈怠，我非常满意。没过多久，我才了解到她是班里一位普普通通、成绩中等的学生。然而，她是那样用心地辅助我做好班级工作、一丝不苟地学习，我有什么理由把她撤换掉呢？所以，我俩继续愉快地“合作”，紧张的学习时光总是在我们不经意间飞快流淌。期中考试到了，出乎意料的是，她，一个平时默默无闻的女生，考试成绩居然在班里名列前茅！同学们比我更惊讶，有的甚至猜测她作弊！他们想不明白：为什么她的成绩会突飞猛进呢？
不管是什么原因，事实胜于雄辩——后来，她的成绩一直很稳定。在好几次的作文练中，她都用笔吐露出自己现在能取得这样的成绩要感激我让她当上语文课代表，使她树立起不断奋勇前进的信心与斗志；感激我对教学工作的倾情付出，使她爱上了语文，爱上了学习……她毕业后，我们好几次在公共汽车上相遇，她都欣喜地与我打招呼……不知她现在的学习如何，但我相信，不管怎样她都会全力以赴，因为她是那样的好学、自信！
[反思]
人们常说：千里马常有，而伯乐却不常在。善于驰骋的千里马如果没有遇到发现它的伯乐，岂不是怀才不遇，那怎么能大展宏图呢？“是种子就会发芽。”没错，但种子的发芽也需要水分，需要泥土，需要阳光！学生有能力、有才华，也同样需要“舞台”才能施展本领、展示风采！
我有时会想：如果当初我没有选中她当我的语文课代表，抑或是知道她的成绩一般后就找个理由将她撤掉，那么她的学习会是之后的这个状态吗？她在学习的道路上还会这样自信吗？我想：或许情况会有很大的不同。
當你的学生一直没有机会表现自己（因为你把机会给了那些你心目中的“好学生”），学生从你的行为中又体会了什么呢？我想应该会是人与人之间的不平等，即使有时候你很努力也徒劳无功……
这个案例常常提醒我：对于我们的学生，尤其是那些在我们眼中并不“出色”的学生，也许他们是“怀才不遇”，我们应该多给他们提供舞台，让他们也有机会来展示自己的才华。或许一次小小的机会，就会让学生充满了自信，不再甘于平庸！
教育应该以“学生”为本。当学生不小心做错事的时候，作为教师首先应该站在学生的立场，设身处地地为他们着想，教育的同时一定要注意用心呵护他们的心灵健康；当学生表现欠佳、甚至糟糕的时候，作为教师应该换位思考，想想如何激发学生积极向上的热情……学生的心理才会朝着健康的方向蓬勃发展！我们将机会给予学生，这机会对学生的茁壮成长而言是无比珍贵的，同时你的选择也是睿智的，因为你将真诚的关爱给了纯真的学生！
[关键词]心理健康教育 宽恕过失 提供机会
很多人也许会这么认为：小学生是孩子，很好“对付”的。其实，别看他们年龄不大，心理也是比较复杂的。如果有什么事情教师没有处理好，那在他们的心里可能会形成较大的阴影，甚至使学生走上“歧途”。对于学生的过失，对于那些十分平凡甚至有点“糟糕”的学生，如何从他们的心理出发，帮助他们健康成长呢？下面我结合自己在工作中遇到的两个案例来谈谈在“善于给予学生机会”这方面的点滴体会。
一、宽恕过失——善于给予学生机会改正错误
[案例]
有一次，班级里有学生向我报告某某同学丢了三十元钱。听说这一情况后，我迅速调查摸底，最后将目标锁定在三位学生身上。接着，我把我的“第六感”认为拿钱可能性最大的那位男生约到了一个僻静的角落。这是一位头脑聪明，但上课常常开小差，很不讨人喜欢的学生。但是，教师的职业操守告诉我要冷静地处理此事。我语重心长地对他说人都有犯错的时候，关键是改正错误，告诉他“贪小失大”的故事，并向他郑重承诺如果这次他不小心犯了错，老师愿意用人格保证给他一次机会，替他保守秘密……小男生在我谆谆的教导下，低下头承认了自己的错误。我真的没有想到事情能够这么容易解决——可能是我的真诚感动了他吧！当时，我被小男生信任我的纯真表情感动了，禁不住抱住了他……事后，我也信守了自己的诺言。
时光飞逝，之后的日子里，这个平时十分调皮、成绩平平的小男生变得出人意料的乖巧、好学。在那学期的期末考试中，他居然考出了与班中尖子生相媲美的好成绩。大家为之震撼！我认为每位学生都是“一座冰山”，他们潜藏的能量是不可估量的！
[反思]
可能不少家长或教师会认为：当孩子犯了错时，必须让其受到一定的惩罚，留下一些“烙印”，这样“教训”才会深刻一点；否则不一会儿就忘了，会“重蹈覆辙”。然而，我坚持“人无完人，孰能无过？”更何况是天真烂漫、少不更事的学生呢？其实有时候，善意的谎言恰是真诚的关爱，博大的宽容正是睿智的选择！
我曾想过：这是个平时接受批评几乎已经成为家常便饭的学生，如果那次我揪住他的这个错误树立反面典型，也许对其他学生是进行了一次杀鸡骇猴的教育；但是很有可能会进一步摧毁这位学生的自尊、自信，让他从此变得更加自暴自弃……我常常在想：很有可能正是我对这个调皮学生的尊重、宽容，让他心存感激、歉疚，所以下定决心要改正错误、回报老师的关爱！
这件事启示我：宽恕的力量是巨大的！我们常常信奉严师出高徒。但请不要忘了宽宏大度的中华美德。有时候对待我们的学生，恰当的宽恕也会拥有巨大的魅力。
二、提供舞台——善于给予学生机会展示才华
[案例]
那个阳光灿烂的夏末，我新接手了一个毕业班。班里有一位非常文静、懂事的女生。当时，由于多种原因，我选她当了我的小助手——语文课代表。她给我的印象是工作尽心尽责，对待学习也丝毫不敢懈怠，我非常满意。没过多久，我才了解到她是班里一位普普通通、成绩中等的学生。然而，她是那样用心地辅助我做好班级工作、一丝不苟地学习，我有什么理由把她撤换掉呢？所以，我俩继续愉快地“合作”，紧张的学习时光总是在我们不经意间飞快流淌。期中考试到了，出乎意料的是，她，一个平时默默无闻的女生，考试成绩居然在班里名列前茅！同学们比我更惊讶，有的甚至猜测她作弊！他们想不明白：为什么她的成绩会突飞猛进呢？
不管是什么原因，事实胜于雄辩——后来，她的成绩一直很稳定。在好几次的作文练中，她都用笔吐露出自己现在能取得这样的成绩要感激我让她当上语文课代表，使她树立起不断奋勇前进的信心与斗志；感激我对教学工作的倾情付出，使她爱上了语文，爱上了学习……她毕业后，我们好几次在公共汽车上相遇，她都欣喜地与我打招呼……不知她现在的学习如何，但我相信，不管怎样她都会全力以赴，因为她是那样的好学、自信！
[反思]
人们常说：千里马常有，而伯乐却不常在。善于驰骋的千里马如果没有遇到发现它的伯乐，岂不是怀才不遇，那怎么能大展宏图呢？“是种子就会发芽。”没错，但种子的发芽也需要水分，需要泥土，需要阳光！学生有能力、有才华，也同样需要“舞台”才能施展本领、展示风采！
我有时会想：如果当初我没有选中她当我的语文课代表，抑或是知道她的成绩一般后就找个理由将她撤掉，那么她的学习会是之后的这个状态吗？她在学习的道路上还会这样自信吗？我想：或许情况会有很大的不同。
當你的学生一直没有机会表现自己（因为你把机会给了那些你心目中的“好学生”），学生从你的行为中又体会了什么呢？我想应该会是人与人之间的不平等，即使有时候你很努力也徒劳无功……
这个案例常常提醒我：对于我们的学生，尤其是那些在我们眼中并不“出色”的学生，也许他们是“怀才不遇”，我们应该多给他们提供舞台，让他们也有机会来展示自己的才华。或许一次小小的机会，就会让学生充满了自信，不再甘于平庸！
教育应该以“学生”为本。当学生不小心做错事的时候，作为教师首先应该站在学生的立场，设身处地地为他们着想，教育的同时一定要注意用心呵护他们的心灵健康；当学生表现欠佳、甚至糟糕的时候，作为教师应该换位思考，想想如何激发学生积极向上的热情……学生的心理才会朝着健康的方向蓬勃发展！我们将机会给予学生，这机会对学生的茁壮成长而言是无比珍贵的，同时你的选择也是睿智的，因为你将真诚的关爱给了纯真的学生！