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摘要：法国大文豪雨果说：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙，一是数字二是文字三是音符。”音乐不仅能益智而且给人以美的启迪，而这里的“美”不仅仅是指音符的韵律，也是对心灵美的塑造。在小学音乐课堂上逐步渗透思想品德教育，有助于让小学生形成高尚的人格和确立正确的价值观念。音乐教学活动以及舒适性和愉悦性的特点能够让广大小学生的精神和灵魂得到很大程度的净化，在小学音乐教学中渗透德育教育内容有助于让学生们以更加积极和正面的态度迎接未来的学习和生活，让小学生朝着更加全面且综合的方向上成长。
关键词：小学音乐;德育;融入策略
引言
在小学音乐教学中，德育教学的融入对推动学生的全面发展具有积极作用。结合小学音乐教学的特点，充分融入德育教学内容，不但能够营造积极正向的课堂氛围，同时也极大地减轻了学生学习音乐的负担。因此，有效融入德育教学，是小学音乐教学的重要选择，同时也是小学音乐教学未来发展的重要方向。基于此，在小学音乐教学中，应该有效探讨德育理念的融入方式，为小学音乐教学的良好开展提供有力支持。
一、充分融合德育教学的内容
教师在创设情境时，多媒体技术是比较常用的辅助手段，能够帮助学生快速进入情境。多媒体技术利用图片、视频、音频等方式，将音乐元素以直观的方式传递给学生，促使学生具有更为真实的感受。这种生动、直观的音乐传达方式，能够将学生的目光更好地集中在音乐教学当中，而在这个过程中，将德育知识融入进来，能够收获良好的教育效果。同时，教师也可以为学生讲述一些音乐故事，在故事中添加相应的德育元素，让学生在了解音乐发展历史时，也能够树立起正确的道德意识。
例如，教师在开展《美丽的家乡》一课的音乐教学时，教师可以先为学生示范演唱这首歌，让学生对于其具有一个基础的认识。在此基础之上，教师让学生讲述其对于家乡的印象是什么，同时教师会用多媒体技术播放这首歌，作为学生介绍的背景音乐。教师还可以结合图片对家乡特点进行补充。在此基础之上，学生沉浸在教师创设的温馨情境当中，教师在这时就可以融入相应的德育元素。家乡的美是哪里都无法比拟的，而作为祖国未来的希望，保护家乡从小事做起，要认真学习，为家乡未来的发展贡献更大的力量。最后，教师再让学生依次演唱，相信学生在不断地体验中，能够对歌曲的精神内涵具有更为深刻的体会，学生的音乐感悟能力和德育品质都得到切实提升。
二、在欣赏教学中渗透思想教育
在音乐教学中，音乐欣赏环节对小学生来说非常重要，对于小学生的思想教育渗透也起到非常关键的作用。小学生通过音乐欣赏能够逐渐学会辨别是非美丑的能力，从而学会区分低级趣味，避免受到侵害。
例如，在欣赏《天鹅湖》时，教师可通过多媒体展示出《天鹅湖》的优美传说故事，并展示相应的动画片：那是很多年以前，美丽的城堡中住在一位叫欧得珍公主，她长得非常美丽，又非常善良，因为她不想嫁给冷酷无情、残暴邪恶的猫头鹰妖精罗度巴特，被他用魔术变成一只不能说话的白天鹅。有一天晚上，英俊、坚强的奇夫里特王子在天鹅湖边散步的时候，发现这位公主，奇夫里特王子感到非常奇怪，为什么白天没见过她？原来她只能晚上才能变成人形。她把自己的悲惨遭遇讲给了王子听，同时也告诉他破解魔法的方法，那便是只有真诚、善良、勇敢无畏的人才能解除。罗度巴特听到这件事后非常生气，他想方设法地阻止王子破解魔法，他让自己的女儿变成公主模样参加舞会，而把欧得珍公主关进铁笼子里。王子得知真相后和罗度巴特进行了殊死搏斗，最后杀死了罗度巴特和他的女儿，救出了公主，并一起快乐地生活……学生看着美丽的画面，听着那娓娓动听的故事，欣赏着俄罗斯著名作曲家柴可夫斯基为故事中公主创作的一段管弦乐曲《天鹅湖》，都被美丽的公主那善良、纯真、不向邪恶势力低头的品质以及王子勇敢、坚定，不畏强暴、勇于斗争、坚强不屈的精神所感动，从而使学生的心灵得到净化，让他们在潜移默化间受到了很好的思想教育。再如，教师在让学生欣赏民族管弦乐曲《春江花月夜》时，先让学生把窗帘拉起来，在书桌上点起蜡烛，让学生感受到如在苍茫大海上点燃的无数渔火。促使学生亲身感受到音乐表现出来的温馨、静谧、典雅的境界，同时感受到雍容典雅的民族乐器的无穷魅力。此时，教师适时地告诉学生：“为了保卫我们如此美丽的祖国，我们应该努力学习，将来为国家多做贡献！”学生就是在这优雅的音乐中受到了爱国主义教育。所以，音乐教师在选择课堂教学资源时，要根据小学生的实际情况选取一些思想意义浓厚，对小学生未来发展有很大影响力的作品，如热情讴歌伟大祖国繁荣昌盛的作品、体现对未来美好追求的、向往大自然美好景色的以及有关人生拼搏进取和探索的歌曲等，从而激发学生的爱国热情，逐步培养学生高尚的道德情操。
三、在音乐课堂中身临其境，以情感人，深刻体会
总是口头上教育，会显得有些苍白无力，有些小朋友可能无法真正体会一些情感，有时需要让他们身临其境地去感受或许体会能深刻一些。每周一的升旗仪式或许无法激起同学们的爱国主义情怀，甚至笔者听到一些同学唱国歌的时候声音无力而没有气势。笔者不禁思考，是不是自己的教育做得不够好呢？每一次的升旗仪式都应该是庄严的，老师应该时刻把德育贯穿于课堂中，让同学们产生共鸣，能有深刻的体会，从而感动他们，而不是一笔带过，因而德育应该作为音乐课堂上最重要的一个部分。例如，让学生观看2008年北京奥运会视频，他们能够看到，每一次奥运健儿获得金牌时，国歌响起，当时国人感动和骄傲的场景;或者让学生观看残疾人运动会，看看身残志坚的人们，为着自己的理想而努力而奋斗的样子;国庆期间，让同学们共同在家里观看大阅兵感受祖国的强大，等等。以此激發同学们的爱国热情和民族自豪感。笔者想让同学们怀着一颗挚诚之心，怀着对祖国的热爱高唱国歌，让爱国主义情怀和扣人心弦的旋律深深地印在他们的心中。
结束语
通过对小学音乐教学的了解，在教学过程中，融入德育思想，对提升教学的质量具有重要意义。结合当前小学音乐教学实际，在教学过程中，落实德育教学对学生未来人生发展具有直接影响。因此，应立足于小学音乐教学实际，探讨德育教学开展的优势和方式，促使德育内容有效融入到小学音乐教学中，为学生实现全面提升奠定良好的基础，满足素质教育和新课程改革的要求。
参考文献
[1]李丽丽.小学音乐课堂教学中融入德育的几点尝试[J].吉林教育，2020（28）：37-38.
[2]李海霄.小学音乐教学中德育的有效融入[J].新课程（综合版），2019（07）：305.
[3]常青.如何将德育融入小学音乐教学中[J].新课程（上），2018（02）：38.
关键词：小学音乐;德育;融入策略
引言
在小学音乐教学中，德育教学的融入对推动学生的全面发展具有积极作用。结合小学音乐教学的特点，充分融入德育教学内容，不但能够营造积极正向的课堂氛围，同时也极大地减轻了学生学习音乐的负担。因此，有效融入德育教学，是小学音乐教学的重要选择，同时也是小学音乐教学未来发展的重要方向。基于此，在小学音乐教学中，应该有效探讨德育理念的融入方式，为小学音乐教学的良好开展提供有力支持。
一、充分融合德育教学的内容
教师在创设情境时，多媒体技术是比较常用的辅助手段，能够帮助学生快速进入情境。多媒体技术利用图片、视频、音频等方式，将音乐元素以直观的方式传递给学生，促使学生具有更为真实的感受。这种生动、直观的音乐传达方式，能够将学生的目光更好地集中在音乐教学当中，而在这个过程中，将德育知识融入进来，能够收获良好的教育效果。同时，教师也可以为学生讲述一些音乐故事，在故事中添加相应的德育元素，让学生在了解音乐发展历史时，也能够树立起正确的道德意识。
例如，教师在开展《美丽的家乡》一课的音乐教学时，教师可以先为学生示范演唱这首歌，让学生对于其具有一个基础的认识。在此基础之上，教师让学生讲述其对于家乡的印象是什么，同时教师会用多媒体技术播放这首歌，作为学生介绍的背景音乐。教师还可以结合图片对家乡特点进行补充。在此基础之上，学生沉浸在教师创设的温馨情境当中，教师在这时就可以融入相应的德育元素。家乡的美是哪里都无法比拟的，而作为祖国未来的希望，保护家乡从小事做起，要认真学习，为家乡未来的发展贡献更大的力量。最后，教师再让学生依次演唱，相信学生在不断地体验中，能够对歌曲的精神内涵具有更为深刻的体会，学生的音乐感悟能力和德育品质都得到切实提升。
二、在欣赏教学中渗透思想教育
在音乐教学中，音乐欣赏环节对小学生来说非常重要，对于小学生的思想教育渗透也起到非常关键的作用。小学生通过音乐欣赏能够逐渐学会辨别是非美丑的能力，从而学会区分低级趣味，避免受到侵害。
例如，在欣赏《天鹅湖》时，教师可通过多媒体展示出《天鹅湖》的优美传说故事，并展示相应的动画片：那是很多年以前，美丽的城堡中住在一位叫欧得珍公主，她长得非常美丽，又非常善良，因为她不想嫁给冷酷无情、残暴邪恶的猫头鹰妖精罗度巴特，被他用魔术变成一只不能说话的白天鹅。有一天晚上，英俊、坚强的奇夫里特王子在天鹅湖边散步的时候，发现这位公主，奇夫里特王子感到非常奇怪，为什么白天没见过她？原来她只能晚上才能变成人形。她把自己的悲惨遭遇讲给了王子听，同时也告诉他破解魔法的方法，那便是只有真诚、善良、勇敢无畏的人才能解除。罗度巴特听到这件事后非常生气，他想方设法地阻止王子破解魔法，他让自己的女儿变成公主模样参加舞会，而把欧得珍公主关进铁笼子里。王子得知真相后和罗度巴特进行了殊死搏斗，最后杀死了罗度巴特和他的女儿，救出了公主，并一起快乐地生活……学生看着美丽的画面，听着那娓娓动听的故事，欣赏着俄罗斯著名作曲家柴可夫斯基为故事中公主创作的一段管弦乐曲《天鹅湖》，都被美丽的公主那善良、纯真、不向邪恶势力低头的品质以及王子勇敢、坚定，不畏强暴、勇于斗争、坚强不屈的精神所感动，从而使学生的心灵得到净化，让他们在潜移默化间受到了很好的思想教育。再如，教师在让学生欣赏民族管弦乐曲《春江花月夜》时，先让学生把窗帘拉起来，在书桌上点起蜡烛，让学生感受到如在苍茫大海上点燃的无数渔火。促使学生亲身感受到音乐表现出来的温馨、静谧、典雅的境界，同时感受到雍容典雅的民族乐器的无穷魅力。此时，教师适时地告诉学生：“为了保卫我们如此美丽的祖国，我们应该努力学习，将来为国家多做贡献！”学生就是在这优雅的音乐中受到了爱国主义教育。所以，音乐教师在选择课堂教学资源时，要根据小学生的实际情况选取一些思想意义浓厚，对小学生未来发展有很大影响力的作品，如热情讴歌伟大祖国繁荣昌盛的作品、体现对未来美好追求的、向往大自然美好景色的以及有关人生拼搏进取和探索的歌曲等，从而激发学生的爱国热情，逐步培养学生高尚的道德情操。
三、在音乐课堂中身临其境，以情感人，深刻体会
总是口头上教育，会显得有些苍白无力，有些小朋友可能无法真正体会一些情感，有时需要让他们身临其境地去感受或许体会能深刻一些。每周一的升旗仪式或许无法激起同学们的爱国主义情怀，甚至笔者听到一些同学唱国歌的时候声音无力而没有气势。笔者不禁思考，是不是自己的教育做得不够好呢？每一次的升旗仪式都应该是庄严的，老师应该时刻把德育贯穿于课堂中，让同学们产生共鸣，能有深刻的体会，从而感动他们，而不是一笔带过，因而德育应该作为音乐课堂上最重要的一个部分。例如，让学生观看2008年北京奥运会视频，他们能够看到，每一次奥运健儿获得金牌时，国歌响起，当时国人感动和骄傲的场景;或者让学生观看残疾人运动会，看看身残志坚的人们，为着自己的理想而努力而奋斗的样子;国庆期间，让同学们共同在家里观看大阅兵感受祖国的强大，等等。以此激發同学们的爱国热情和民族自豪感。笔者想让同学们怀着一颗挚诚之心，怀着对祖国的热爱高唱国歌，让爱国主义情怀和扣人心弦的旋律深深地印在他们的心中。
结束语
通过对小学音乐教学的了解，在教学过程中，融入德育思想，对提升教学的质量具有重要意义。结合当前小学音乐教学实际，在教学过程中，落实德育教学对学生未来人生发展具有直接影响。因此，应立足于小学音乐教学实际，探讨德育教学开展的优势和方式，促使德育内容有效融入到小学音乐教学中，为学生实现全面提升奠定良好的基础，满足素质教育和新课程改革的要求。
参考文献
[1]李丽丽.小学音乐课堂教学中融入德育的几点尝试[J].吉林教育，2020（28）：37-38.
[2]李海霄.小学音乐教学中德育的有效融入[J].新课程（综合版），2019（07）：305.
[3]常青.如何将德育融入小学音乐教学中[J].新课程（上），2018（02）：38.