和朋友一起分享音乐的快乐

来源 :读写算 | 被引量 : 0次 | 上传用户:longlong2ddd
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  “学习音乐”就是“学会演奏乐器”,也许很多家长都这么认为,但真正的音乐能力是从接触音乐能力是从接触音乐的方方面面开始培养的,雅马哈音乐培训针对小朋友的成长曲线及理解能力设计的课程内容,主要分为“听、唱、弹、读、创作”五大要素。首先想像耳朵“听”到的音乐,体会乐曲中的感情色彩→再将听到的印象用自己的方式“唱”出来→唱出来的情绪再用键盘“弹”出来→最后想着脑海中的画面满怀情感地来“读”谱→反复这样的音乐体验自然就能培养出将自己的心情用音乐来自由表现的能力,最后可以“创作”出属于自己的音乐。这与单纯地学习唱歌,或者弹奏的技巧是完全不同的。这就是传统的乐器学习者往往没有谱就无法演奏的原因。
  一、观念转变实现自我
  从单纯的知识传播者转变为学生学习身心发展的促进者,教师本身必须是一位积极投身于教育教学的研究者,因为教育教学问题具有极大的实践性和情境性,应对自己的教育教学实践进行深刻反思,所以进行教育教学研究是提高自身素质的最佳途径。
  二、实践锻炼了教师,培养了学生
  首先,学校工作的对象是一大群感情丰富对客观外界极有好奇心,极敏感的认知碰撞,得到情感交流,产生相互激励,师生由于教育工作结合认知碰撞,会使“教”与“学”双方受益。如音乐课程引导学生走进生活、亲近自然,感受美的事物;让他们通过频繁接触音乐艺术作品,恢复艺术感觉丰富审美体验,使感性和理性得到和谐发展。音乐艺术综合表现与创造能力通过参与艺术创作和表演《我快乐》、《小鸟,请到这里来》、《捉泥鳅》……
  《我快乐》
  1、乐学,会学,让学生成为学习的主人
  (1)、根据学生年龄特征,从体验出发,激发掌握良好的学习方法奠定基础通过品尝不同味道的饮料产生不同的感受来激发他们的表现欲望。
  (2)、运用生动的表情脸谱,激励学生创编动作和有节奏韵律的歌词。教学中,抓住“快乐、着急、幸福”,展开“拍手、跺脚、拍肩”等律动,有表情让学生在玩中学,学中乐;真正成为学习的主人。
  2、合作,引导;让教师成为学习的伙伴
  (1)、游戏品尝甜、辣不同味道饮料,大胆地把自身的感受用动作、表情表现出来。
  (2)、创编歌词。我高兴,我高兴,我就拍拍手,看大家一起拍拍手。我伤心,我伤心,我就抹抹泪,看大家一起抹抹泪。我生气,我生气,我就跺跺脚,看大家一起跺跺脚。我害怕,我害怕,我就摆摆手,看大家一起摆摆手
  (3)、按节奏读歌词
  3、焕发音乐课堂教学的魅力。在歌曲中感受音乐,创造音乐表现音乐能力,他们愿意上台表演,还高兴的说悄悄话,唱第一段他们说;“我真快乐”,唱三段边拍肩膀边说,我真幸福,另一名学生说:“我也是”,在他们脸上洋溢着幸福的微笑。
  新的音乐教学师生共同体验、探索发现、创编创新表现,享受美的全过程,师生在音乐美的熏陶下学习掌握技能技巧,感受到音乐美在不断升华。形成一种迅速生出创意或意象,并通过特定媒介材料把它们体现出来的能力。为了提供创造性解决问题的机会,赋予了他们发挥想象的空间。学生平时关注生活、热爱生活,具备较丰富审美体验和创造性体验
  三、和朋友一起分享音乐的快乐
  孩子的个性和能力都是通过和不同的人交流所习惯的,接受外界的各种各样的信息才能进步和成长。他们很容易从同龄小朋友的反应中去学习。也就是说,从大人那里得到的刺激、指导,还不如受同龄小朋友的影响来的深远。
  在合奏时,需要一边认真聆听其他小朋友的演奏,一边调整自己的音量和节拍,让各个声部达成最和谐的乐曲。这种像小乐团的合奏体验是在个人班享受不到的,不仅培养出应有的音乐能力,也是小朋友理解到自己在集体中的角色与作用,萌生责任感、社会性和协调能力。
  四、提高修养服务教学
  教师应掌握自我调节的方法,加强多方面修养提高自己的心理素养,爱心与公正;耐心与自制;虚心与创新;童心与合群等,这是综合文化素养教育的目的。为了更好的服务于教学。教学时适合学生年龄特点,让他们领略艺术殿堂的魅力。十余年,我始终坚持利用课余时间拜访我市艺术届名家,先后进修音乐教育,钢琴演奏技能技巧、健美操专业培训、声乐演唱技巧……通过近几年的充电,我深深的感受到课堂中能够得心应手,训练场上鼓镲齐鸣充分证实了综合能力得以提高。在实际教学中充满无限动力,我的课深受学生喜爱,课中调动学生积极性,一个赞许的微笑、惊喜的眼神,足以激荡起学生愉悦的涟漪,给他们一个充满爱意的目光,便会收获学生一脸灿烂的阳光,师生互动欢歌笑语充满课堂。
  五、引导学生进行尽可能多的音乐实践
  1、表演进课堂:学生善于聆听,通过记忆歌词,用身段、手势、表情、眼神自我表演,边唱边舞。
  2、创编进课堂:鼓励学生创造是新课程标准的一个新理念,通过音乐,丰富学生的形象思维,开发学生的创造性潜质。在教学中,重视教学内容与学生生活经验相结合,让学生原有生活经验和刚学到知识进行大胆迁移。
  3、器乐进课堂:器乐教学可以说是通往更好的体验音乐的桥梁,事实上它本身就是一个广泛的音乐学习领域。在教学中由简单到复杂,由简易打击乐器到竖笛教学,培养学生的音乐兴趣。
  音乐教育是审美教育,是综合能力的再现,追求和谐高效的课堂教学之美是音乐课堂教学的理想境界,更是和谐高效音乐课堂的需要。正确的教学方法,师生互动游戏、理论与知识、实践与能力及情感交流会产生一种高尚的师生情谊,教师的知识水平,工作能力、人格魅力等在教育培养学生的同时都得到发展。
  
其他文献
雷沃农业装备紧抓市场机会,于2017年底正式立项茎穗兼收项目,制定了新产品开发计划,并在2020年实现了量产销售.rn拥有20多年的小麦机、玉米机研发生产经验,不仅有着庞大的研
期刊
一、背景:  初中学生常表现出少年时期有的热情与奔放,也正处于半幼稚和半成熟、独立性和依赖性、自觉性和冲动性等各种矛盾相互交错时期。国内外心理学家称这一时期为“否定期”、“反抗期”或“危险期”,从思维发展来看,开始由具体思维向抽象逻辑思维过渡,具体形象成分仍在起主导作用。  总所周知,孩子的天生总是好动、顽皮的,有时喜欢搞点“恶作剧”,喜欢捣蛋。因此,在课堂教学中,回经常碰到他们的种种“挑战”。 
初中体育作为中考考试项目,体育教学也由原来的教学大纲不断发展改革到今天的新课程标准,体育课堂教学是学校体育工作的主要方面,它是学生增强体质、锻炼体能、磨练意志、开发智力、塑造人格的重要基地。如何打造农村体育高效课堂是新课程改革不断深入的必然要求,追求体育课堂高效,实现教学效果的最优化,一直是体育教师孜孜追求的目标。如何保证每一堂体育课的教学质量,使学生既学到知识又受到锻炼。我主要从以下几个方面进行
摘要:本文主要运用调查法,对当前高中女生的生理以及心理进行了分析。从中发现高中女生情绪上容易波动,耐疲劳能力较差。结合当前高中体育课堂的教学来缓解这一现象,为高中女生带去有效的体育辅导。在体育教学的过程中,将培养高中女生的终身体育观,从多方面来进行改善。  关键词:体育教学高中女生 教学质量    一、当代高中女生生理、心理特点  处于高中时段的女生在已经进入青春期,身体以及心理都已经基本发育成熟
重大动物疫病防控应急机制是社会抵御疾病风险,保障公众生命健康的重要组成部分。重大动物疫病防控应急功能弱化则必然成为公共卫生突发事件和灾难发生的直接原因。禽流感事
摘要: 本文结合笔者的教学实践,探讨了中职篮的现状,指出在篮球训练中中采用分层次教学、学生自主学习、分组合作学习、比赛法和注重培养学生的篮球兴趣等教学方法,能够全面提高篮球体育教学的实效。  关键词:中职篮球现状措施    一、中职体育篮球教学的现状  (一)重庆市中职院校体育教师队伍年轻化趋势明显,教师的学历一般都在本科学历以上,具有硕士学历的教师也在明显增加,但教师科研积极性偏低,科研水平不高
【摘要】作为初中生的青少年学生正处于人生观、世界观、价值观成型的重要阶段,优秀的音乐课会对学生的心理成长不断渗入健康的元素。本文对初中音乐课堂教学对学生心理健康的影响加以分析,以期给相关教育工作者改进工作以有益借鉴。   【关键词】初中音乐课堂学生心理健康影响    如今,经济趋于全球化,文化呈现多元化的发展趋势,现代社会的竞争越来越激烈,面对巨大的竞争压力,良好的心理素质是必不可少的竞争筹码,从
摘要:兴趣、爱好是心理学范畴的课题,在诸多心理学专著与教材中均有论述,人们对体育运动的兴趣,是人对外界环境一定的现象与事物在认识或实践中,产生的心理倾向。兴趣是人的一种心理现象,是指一个人认识与掌握某种现象、事物或参与某项活动具有积极情绪的一种心理倾向。兴趣、爱好,无疑也应是体育、运动心理学的研究课题。   关键词 学生体育兴趣    体育是学校教育的重要组成部分,健康的体魄是青少年自身发展和为祖
摘 要:在初中体育教学方面有如下几点试探:一、建立良好的师生关系,创设和谐的学习环境;二、启发教育,培养创新意识;三、耐心灌输体育文化知识,开拓知识面;四、游戏教学法,提高学习兴趣;五、合作学习教学法;六、示范教学法。   关键词:师生关系创新教育体育兴趣合作学习    在新课标下,发展学生的主体性,体现学生主体创新的精神,应成为体育教师新的教学观。这就要求体育教师在新的教学理念指导下,通过教师有