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【摘要】在开展小学语文教学的过程中，阅读和写作教学联系极其紧密，属于一种相互促进的关系。阅读能力以及阅读量就小学生在写作方面的能力而言，尤为关键。所以，在开展小学语文教学活动时，需理清阅读和写作之间存在的关系，以便于更好地提升学生的语文运用能力。基于此，本文结合笔者自身教学经验，谈谈如何在小学语文教学的过程中融合阅读和写作教学，以供参考。
【关键词】小学语文； 阅读； 写作
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
学习兴趣对于学生而言极其重要，其属于一种学习的动力。就教学內容来讲，阅读更能够激发学生的兴趣，也较为简单，而作文则是大多数小学生较为头疼的一个问题。但阅读和写作之间是能够相互促进的，增加学生的阅读量，能够让其掌握更加丰富与全面的词语，语感也就自然而言的提高，这样有利于增强学生对于写作的信心，进而消除学生对于写作的畏难情绪，慢慢爱上写作、学会写作。所以，在实际教学中，小学语文教师需贯穿阅读和写作之间存在的壁垒，使两者之间的相互促进作用能够有效地发挥出来，让学生充满对阅读与写作的兴趣，让学生能够实现全面发展。
一、培养学生对阅读和写作的兴趣
学习兴趣能够有效提升学生对于学习的主动性与自觉性。当学生对学习充满兴趣之后，那么学习就不会成为学生的一种负担，他们能够在学习的过程中感受到乐趣。孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”。所以，小学语文教师在开展实际教学时，需重视对学生学习兴趣的培养。而提升学生对于阅读的兴趣较为容易，主要得益于阅读对学生而言并不存在过多的困难，并且现阶段阅读资源也极其丰富，学生可以根据自己的阅读水平来选择相应的阅读材料，并在其中感受学习新知识所带来的满足感。所以，小学语文教师需从低年级就对学生阅读兴趣进行培养，为他们创造自由阅读的空间与时间，进而让他们产生对阅读的浓厚兴趣，并逐渐提升阅读难度，以此来培养他们的阅读能力。阅读作为写作的基础，培养学生对于阅读的兴趣之后，就需要增强学生对于写作的兴趣与自信。这就需要先让学生写教学熟悉的内容，以便于有效激发他们对于写作的兴趣。例如，让他们写身边较为熟悉的事或人，如《我的一次旅行》《我的暑假》等，这些主题和学生生活较为接近，更利于学生上手，同时也能够调动学生的兴趣，但字数不宜过多，还需传授他们写作的基本格式，之后就可以让他们自由进行创作。
二、实现读与写的结合
小学语文教学目标提出：阅读和写作教学之间联系较为紧密，在开展写作教学的过程中，需引导学生对阅读知识技能予以有效的运用。由此可见，阅读其实属于对知识进行吸收的一个过程，写作则是把自己所吸收到的相关写作技巧通过文字的方式表达出来，因此阅读是写作的基础。这样学生在阅读的过程中不断对养分进行吸取，能够有效增强自身的写作能力。小学语文教师则需要引导学生对文本的相关表达技巧以及结构特点等进行阅读。在小学语文教材当中课文结构科学，用词与造句等也极其恰当，因此均属于适合小学生进行阅读的佳作。为了能够发挥出这些课文的最大效用，教师需引导学生结合课文内容来进行仿写。例如，在学习《荷叶圆圆》这一课时，教师可以让学生先对课文内容进行阅读，再向学生讲解课文的整体结构以及写作特色，在学生充分理解了之后就可以让学生进行仿写，以便于学生在仿写的过程中逐渐建立起属于自己的一种写作思路，这样学生在写作时就不会出现毫无头绪的情况。
其次，教师应培养学生在阅读中做笔记的习惯。常言道“好记性不如烂笔头”，在现代化发展的教学背景下，这一句话依然适用。学生在进行阅读的过程中，若遇到好词好句或较为独特的写作特色时，教师需引导学生做笔记，将其记录下来，并试着去写一句简短的体会，例如这个句子好在哪等，这样能够有效提升学生的思维与写作能力。
三、养成良好的阅读与写作习惯
让学生养成良好的习惯能够让其受益终身。现阶段，属于信息瞬息万变以及科技迅速发展的新时代，读死书或停滞不前是无法对现代社会予以有效适应的。现代社会所需要的是不断学习的人。阅读和写作作为人类对信息进行获取以及提炼的主要方式，存在于我们工作和学习的各个环节，因此养成良好的阅读习惯有其必要性与必然性。孔子指出：“学而不思则罔，思而不学则殆。”读和思属于一体，未进行思考的读只能够浮于表面，无法深入其本质，进而不能够领会其中的精髓所在。学生在开展阅读的过程中，需边思边读，并记录阅读感受，才可以实现对知识的内化，并深入理解事物的本质。而通过写作则能够让学生形成利用笔来记录所悟所思以及所感所想的习惯，以便于学生在阅读的过程中学习到更多的东西。
四、结语
综上所述，现阶段小学生在写作方面的能力还较低，大多数学生无法对素材予以有效的运用，在写作时无从下手。语文阅读属于写作的基本条件，写作则是对阅读的实际应用，因此小学语文教师在教学的过程中需引导学生认识到阅读对于写作的重要作用，并支持学生阅读，调动他们的学习兴趣，让他们能够学会阅读，乐于阅读，将阅读和写作教育结合在一起，那么学生写作水平必然会得到有效的提升。
参考文献
[1]孙微.浅谈小学语文阅读教学中渗透写作训练的策略[J].基础教育论坛，2016（7）.
[2]刘颖.新课程下小学语文教学中阅读与写作有效结合的策略[J].课外语文，2016（4）.
[3]陈甜.读中有写 写中有读——谈小学语文阅读写作的融合教学策略[J].作文成功之路（中），2017（6）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】小学语文； 阅读； 写作
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
学习兴趣对于学生而言极其重要，其属于一种学习的动力。就教学內容来讲，阅读更能够激发学生的兴趣，也较为简单，而作文则是大多数小学生较为头疼的一个问题。但阅读和写作之间是能够相互促进的，增加学生的阅读量，能够让其掌握更加丰富与全面的词语，语感也就自然而言的提高，这样有利于增强学生对于写作的信心，进而消除学生对于写作的畏难情绪，慢慢爱上写作、学会写作。所以，在实际教学中，小学语文教师需贯穿阅读和写作之间存在的壁垒，使两者之间的相互促进作用能够有效地发挥出来，让学生充满对阅读与写作的兴趣，让学生能够实现全面发展。
一、培养学生对阅读和写作的兴趣
学习兴趣能够有效提升学生对于学习的主动性与自觉性。当学生对学习充满兴趣之后，那么学习就不会成为学生的一种负担，他们能够在学习的过程中感受到乐趣。孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”。所以，小学语文教师在开展实际教学时，需重视对学生学习兴趣的培养。而提升学生对于阅读的兴趣较为容易，主要得益于阅读对学生而言并不存在过多的困难，并且现阶段阅读资源也极其丰富，学生可以根据自己的阅读水平来选择相应的阅读材料，并在其中感受学习新知识所带来的满足感。所以，小学语文教师需从低年级就对学生阅读兴趣进行培养，为他们创造自由阅读的空间与时间，进而让他们产生对阅读的浓厚兴趣，并逐渐提升阅读难度，以此来培养他们的阅读能力。阅读作为写作的基础，培养学生对于阅读的兴趣之后，就需要增强学生对于写作的兴趣与自信。这就需要先让学生写教学熟悉的内容，以便于有效激发他们对于写作的兴趣。例如，让他们写身边较为熟悉的事或人，如《我的一次旅行》《我的暑假》等，这些主题和学生生活较为接近，更利于学生上手，同时也能够调动学生的兴趣，但字数不宜过多，还需传授他们写作的基本格式，之后就可以让他们自由进行创作。
二、实现读与写的结合
小学语文教学目标提出：阅读和写作教学之间联系较为紧密，在开展写作教学的过程中，需引导学生对阅读知识技能予以有效的运用。由此可见，阅读其实属于对知识进行吸收的一个过程，写作则是把自己所吸收到的相关写作技巧通过文字的方式表达出来，因此阅读是写作的基础。这样学生在阅读的过程中不断对养分进行吸取，能够有效增强自身的写作能力。小学语文教师则需要引导学生对文本的相关表达技巧以及结构特点等进行阅读。在小学语文教材当中课文结构科学，用词与造句等也极其恰当，因此均属于适合小学生进行阅读的佳作。为了能够发挥出这些课文的最大效用，教师需引导学生结合课文内容来进行仿写。例如，在学习《荷叶圆圆》这一课时，教师可以让学生先对课文内容进行阅读，再向学生讲解课文的整体结构以及写作特色，在学生充分理解了之后就可以让学生进行仿写，以便于学生在仿写的过程中逐渐建立起属于自己的一种写作思路，这样学生在写作时就不会出现毫无头绪的情况。
其次，教师应培养学生在阅读中做笔记的习惯。常言道“好记性不如烂笔头”，在现代化发展的教学背景下，这一句话依然适用。学生在进行阅读的过程中，若遇到好词好句或较为独特的写作特色时，教师需引导学生做笔记，将其记录下来，并试着去写一句简短的体会，例如这个句子好在哪等，这样能够有效提升学生的思维与写作能力。
三、养成良好的阅读与写作习惯
让学生养成良好的习惯能够让其受益终身。现阶段，属于信息瞬息万变以及科技迅速发展的新时代，读死书或停滞不前是无法对现代社会予以有效适应的。现代社会所需要的是不断学习的人。阅读和写作作为人类对信息进行获取以及提炼的主要方式，存在于我们工作和学习的各个环节，因此养成良好的阅读习惯有其必要性与必然性。孔子指出：“学而不思则罔，思而不学则殆。”读和思属于一体，未进行思考的读只能够浮于表面，无法深入其本质，进而不能够领会其中的精髓所在。学生在开展阅读的过程中，需边思边读，并记录阅读感受，才可以实现对知识的内化，并深入理解事物的本质。而通过写作则能够让学生形成利用笔来记录所悟所思以及所感所想的习惯，以便于学生在阅读的过程中学习到更多的东西。
四、结语
综上所述，现阶段小学生在写作方面的能力还较低，大多数学生无法对素材予以有效的运用，在写作时无从下手。语文阅读属于写作的基本条件，写作则是对阅读的实际应用，因此小学语文教师在教学的过程中需引导学生认识到阅读对于写作的重要作用，并支持学生阅读，调动他们的学习兴趣，让他们能够学会阅读，乐于阅读，将阅读和写作教育结合在一起，那么学生写作水平必然会得到有效的提升。
参考文献
[1]孙微.浅谈小学语文阅读教学中渗透写作训练的策略[J].基础教育论坛，2016（7）.
[2]刘颖.新课程下小学语文教学中阅读与写作有效结合的策略[J].课外语文，2016（4）.
[3]陈甜.读中有写 写中有读——谈小学语文阅读写作的融合教学策略[J].作文成功之路（中），2017（6）.
（编辑：龙贤东）