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在应试教育的长期影响下，高中的政治教学与现实生活相脱节，教师只是纯粹地传授枯燥而又乏味的理论知识，这样难免使得学生产生厌倦的心理，只是机械地死记硬背，而很难提高学习的效率。要想改变这个局面，必须把政治教学和生活联系起来，让学生对政治知识产生亲切感。本文从高中政治教学与生活相联系的三个方面来探讨“生活”是怎样使高中政治教学充满活力的。
一、感知生活事例，激发求知欲望
1 感悟生活，培养兴趣。政治课本的内容来源于生活而又高于生活，将生活引入课堂，教学同生活相联系，让学生在学习的过程中充分感悟生活，这样才能提高学生的求知欲，培养学生对政治的兴趣。
例如，在教学《神奇的货币》中商品的定义及基本属性这部分内容时，教师应该避免直接解释商品的概念和相关理论，而是首先抛出两个问题，“你认为在现实生活中什么样的东西才算是商品”、“你认为在生活中所谓的商品应该具备哪些特征，应该具有什么样的属性”。然后让学生自由讨论，以自己的亲身感受来谈谈自己的看法，最后教师对商品的概念和商品的基本属性的相关理论知识再进行讲解。通过这样的教学方式，一方面可以让学生感到书本中的知识就存在于自己的身边，无形中使学生对所学的知识产生了亲近感，另一方面也激发了学生的兴趣，力求通过自己的积极思考来寻求答案。
2 贴近生活，主动学习。政治课中会有一些抽象的概念，让学生难免产生抵触心理，这时候就要把抽象概念具体化，贴近现实生活，让学生主动地去学习探究。
例如，对于《主权国家及其权利》这一课，大部分学生认为其内容是相当的枯燥和空洞，根本没有学习的热情和欲望。那么教师在讲授这一部分内容时就可以改变一下教学方式，先给学生布置一些课外作业，让学生通过教科书、杂志、互联网、自己逛上海世博会的见闻等各种途径来搜集自己最喜爱的国家的一些资料，包括国土面积、自然风景、风土人情等，然后以座谈会的形式让学生自由交流自己所获得的信息，并说出自己喜欢这个国家的理由。通过这种沟通和交流，国家这个词汇从原来那个极度抽象的概念转化为一个个活生生的例子展现在学生的眼前，他们会感受到国家是那么的贴近生活，那么亲密地与自己联系在一起。进而，激发了学生的求知欲望，这时候教师再对相关的理论问题进行讲解一定会得到事半功倍的效果。
二、剖析生活事件，加深知识理解
1 剖析自我，强化理解。政治的内容是现实生活的抽象化、概念化，但最终还是与每个人的生活相关联，在政治的教学活动中可将知识联系生活、让学生结合自身的实际情况，使之加深对知识的理解。
例如，教师在教学《事物发展过程中的量变和质变》这部分内容时，可以让学生先讲一讲有关自己做某件事情成功的例子。有一个学生讲，他在上初三时英语成绩非常差，但是他下定决心一定要把英语学好，以便中考时不让英语拖后腿。而后他天天早起一小时背诵英语单词，朗读英语课文，并对过去做错的题目进行归纳总结。他坚持了整整一年，英语成绩也是直线上升，最后终于考上了自己喜欢的高中。教师就可以以这个学生的例子做分析来讲解量变与质变的关系，这个学生每天坚持早起学英语就属于量变，量变中渗透质变，也就是说在总的量变过程中包含部分质变，那么他一直坚持着，量变也在继续，当坚持了一年的时候，他的英语水平得到了很大的提高，这就属于事物的质变。这个学生的成功得益于每天不懈地坚持，反映到理论上也就是量变向质变转化，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。最后，教师对这个学生进行鼓励，说升入高中属于一个新的开始，同时也需要继续坚持不懈地努力，争取考入自己喜欢的大学，再次实现人生的一次质变。那么，“事物的发展就是由量变到质变，由部分质变到根本质变，在新质变的基础上又开始新的量变，如此循环往复、相互交替，以至无穷”这一枯燥的教条式课文，一旦与自己的实际生活相联系起来，那么其含义也就显而易见了。
2 剖析社会，强化理解。政治内容不但与每个人的生活息息相关，也同整个社会生活密不可分，如果在讲解知识的过程中结合各种社会事件的话，对学生加深知识的理解一定会起到积极作用。
在教学《公司的经营》中的企业信誉这部分内容时，教师可以联系当前社会上的热点问题，如闹得沸沸扬扬的三鹿奶粉事件，来说明信誉对于一个企业来说是多么重要，如果只是过分地追求商业利益而忽视广大消费者的利益的话，那么企业破产、名誉扫地是迟早的事情。再比如，当前广受关注的腾讯QQ与360之间的纠纷，大部分电脑用户都在使用这两款软件，所以学生一定对这个事件很关心，教师可以趁热打铁，组织学生进行讨论，说说自己的看法，到底是哪个企业违背了商业信誉，自己的理由是什么。那么，在这样一个相对轻松的教学环境中，学生不但了解了相关的理论，还培养了分析问题的能力，同时也必将会加深对相关知识的理解。
三、解决生活问题，培养应用能力
1 管理个人事务。如果想更好地适应这个竞争日益激烈的社会，就必须具有更强的处理各种事务的能力，教师在政治教学中要有意识地向学生传授一些与课本知识相关的管理现实事务的技巧，让学生更加有效地管理个人事务。
例如，在教学《正确对待金钱》的相关内容时，可以指导学生如何科学地对待金钱和权力，在将来处理类似问题时能够具有正确的态度。教师可以举一些例子，如陈希同、陈良宇、黄光裕等人，虽然他们曾经拥有很大的权力，但是他们一旦触犯法律仍然会受到法律的制裁。然后再举一些劳动道德模范的例子，让学生亲自对两者的行为进行对比，要求学生在处理是非问题时有自己的原则和立场，自觉建立起不能损害社会公共利益的意识。这样对学生以后正确管理个人事务具有积极作用。
2 维护自身权益。当代的中国是一个法治国家，强调依法治国，同时法律内容在高中政治中也占有相当大的比例，那么教师除了要讲解法律的基本原理和条文外，还要传授给学生一些基本的运用法律途径来维护自身的合法权益的方法，真正达到学以致用。
例如，在教学《依法治国》这一课时，除了讲解课本中的内容还要同实际生活联系起来，指导学生自觉守法，同不法行为作斗争，并积极通过法律手段来维护自己的合法权益。可以让学生讲述一下自己买到假冒伪劣产品等受到欺诈的故事，然后询问其解决问题的途径。一般情况下大部分学生都会自认倒霉。那么教师就应该对其进行积极引导，告诉学生可以向消费者协会进行投诉，要求商家退货或者更换产品。还可以向法院起诉，来追究商家的相关违约或侵权责任。因为教师所讲的内容与自己的生活密切相关，相信学生此时一定会热情高涨，迫不及待地想了解更多的维权途径，以便在将来遇到侵权事件时有效地维护自己的合法权益。如果学生还想了解更多，那么教师可以推荐他们学习《中华人民共和国消费者权益保护法》。这样可以真正将知识融入生活，提高应用能力。
总之，高中政治课的内容与现实生活息息相关，只有抛弃以往那种说教式的、与生活相脱节的教学模式，积极将课堂教学同生活联系起来，让生活走进高中政治的课堂，才能重新给政治教学注入活力，以推动素质教育下的高中政治课程改革。
一、感知生活事例，激发求知欲望
1 感悟生活，培养兴趣。政治课本的内容来源于生活而又高于生活，将生活引入课堂，教学同生活相联系，让学生在学习的过程中充分感悟生活，这样才能提高学生的求知欲，培养学生对政治的兴趣。
例如，在教学《神奇的货币》中商品的定义及基本属性这部分内容时，教师应该避免直接解释商品的概念和相关理论，而是首先抛出两个问题，“你认为在现实生活中什么样的东西才算是商品”、“你认为在生活中所谓的商品应该具备哪些特征，应该具有什么样的属性”。然后让学生自由讨论，以自己的亲身感受来谈谈自己的看法，最后教师对商品的概念和商品的基本属性的相关理论知识再进行讲解。通过这样的教学方式，一方面可以让学生感到书本中的知识就存在于自己的身边，无形中使学生对所学的知识产生了亲近感，另一方面也激发了学生的兴趣，力求通过自己的积极思考来寻求答案。
2 贴近生活，主动学习。政治课中会有一些抽象的概念，让学生难免产生抵触心理，这时候就要把抽象概念具体化，贴近现实生活，让学生主动地去学习探究。
例如，对于《主权国家及其权利》这一课，大部分学生认为其内容是相当的枯燥和空洞，根本没有学习的热情和欲望。那么教师在讲授这一部分内容时就可以改变一下教学方式，先给学生布置一些课外作业，让学生通过教科书、杂志、互联网、自己逛上海世博会的见闻等各种途径来搜集自己最喜爱的国家的一些资料，包括国土面积、自然风景、风土人情等，然后以座谈会的形式让学生自由交流自己所获得的信息，并说出自己喜欢这个国家的理由。通过这种沟通和交流，国家这个词汇从原来那个极度抽象的概念转化为一个个活生生的例子展现在学生的眼前，他们会感受到国家是那么的贴近生活，那么亲密地与自己联系在一起。进而，激发了学生的求知欲望，这时候教师再对相关的理论问题进行讲解一定会得到事半功倍的效果。
二、剖析生活事件，加深知识理解
1 剖析自我，强化理解。政治的内容是现实生活的抽象化、概念化，但最终还是与每个人的生活相关联，在政治的教学活动中可将知识联系生活、让学生结合自身的实际情况，使之加深对知识的理解。
例如，教师在教学《事物发展过程中的量变和质变》这部分内容时，可以让学生先讲一讲有关自己做某件事情成功的例子。有一个学生讲，他在上初三时英语成绩非常差，但是他下定决心一定要把英语学好，以便中考时不让英语拖后腿。而后他天天早起一小时背诵英语单词，朗读英语课文，并对过去做错的题目进行归纳总结。他坚持了整整一年，英语成绩也是直线上升，最后终于考上了自己喜欢的高中。教师就可以以这个学生的例子做分析来讲解量变与质变的关系，这个学生每天坚持早起学英语就属于量变，量变中渗透质变，也就是说在总的量变过程中包含部分质变，那么他一直坚持着，量变也在继续，当坚持了一年的时候，他的英语水平得到了很大的提高，这就属于事物的质变。这个学生的成功得益于每天不懈地坚持，反映到理论上也就是量变向质变转化，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。最后，教师对这个学生进行鼓励，说升入高中属于一个新的开始，同时也需要继续坚持不懈地努力，争取考入自己喜欢的大学，再次实现人生的一次质变。那么，“事物的发展就是由量变到质变，由部分质变到根本质变，在新质变的基础上又开始新的量变，如此循环往复、相互交替，以至无穷”这一枯燥的教条式课文，一旦与自己的实际生活相联系起来，那么其含义也就显而易见了。
2 剖析社会，强化理解。政治内容不但与每个人的生活息息相关，也同整个社会生活密不可分，如果在讲解知识的过程中结合各种社会事件的话，对学生加深知识的理解一定会起到积极作用。
在教学《公司的经营》中的企业信誉这部分内容时，教师可以联系当前社会上的热点问题，如闹得沸沸扬扬的三鹿奶粉事件，来说明信誉对于一个企业来说是多么重要，如果只是过分地追求商业利益而忽视广大消费者的利益的话，那么企业破产、名誉扫地是迟早的事情。再比如，当前广受关注的腾讯QQ与360之间的纠纷，大部分电脑用户都在使用这两款软件，所以学生一定对这个事件很关心，教师可以趁热打铁，组织学生进行讨论，说说自己的看法，到底是哪个企业违背了商业信誉，自己的理由是什么。那么，在这样一个相对轻松的教学环境中，学生不但了解了相关的理论，还培养了分析问题的能力，同时也必将会加深对相关知识的理解。
三、解决生活问题，培养应用能力
1 管理个人事务。如果想更好地适应这个竞争日益激烈的社会，就必须具有更强的处理各种事务的能力，教师在政治教学中要有意识地向学生传授一些与课本知识相关的管理现实事务的技巧，让学生更加有效地管理个人事务。
例如，在教学《正确对待金钱》的相关内容时，可以指导学生如何科学地对待金钱和权力，在将来处理类似问题时能够具有正确的态度。教师可以举一些例子，如陈希同、陈良宇、黄光裕等人，虽然他们曾经拥有很大的权力，但是他们一旦触犯法律仍然会受到法律的制裁。然后再举一些劳动道德模范的例子，让学生亲自对两者的行为进行对比，要求学生在处理是非问题时有自己的原则和立场，自觉建立起不能损害社会公共利益的意识。这样对学生以后正确管理个人事务具有积极作用。
2 维护自身权益。当代的中国是一个法治国家，强调依法治国，同时法律内容在高中政治中也占有相当大的比例，那么教师除了要讲解法律的基本原理和条文外，还要传授给学生一些基本的运用法律途径来维护自身的合法权益的方法，真正达到学以致用。
例如，在教学《依法治国》这一课时，除了讲解课本中的内容还要同实际生活联系起来，指导学生自觉守法，同不法行为作斗争，并积极通过法律手段来维护自己的合法权益。可以让学生讲述一下自己买到假冒伪劣产品等受到欺诈的故事，然后询问其解决问题的途径。一般情况下大部分学生都会自认倒霉。那么教师就应该对其进行积极引导，告诉学生可以向消费者协会进行投诉，要求商家退货或者更换产品。还可以向法院起诉，来追究商家的相关违约或侵权责任。因为教师所讲的内容与自己的生活密切相关，相信学生此时一定会热情高涨，迫不及待地想了解更多的维权途径，以便在将来遇到侵权事件时有效地维护自己的合法权益。如果学生还想了解更多，那么教师可以推荐他们学习《中华人民共和国消费者权益保护法》。这样可以真正将知识融入生活，提高应用能力。
总之，高中政治课的内容与现实生活息息相关，只有抛弃以往那种说教式的、与生活相脱节的教学模式，积极将课堂教学同生活联系起来，让生活走进高中政治的课堂，才能重新给政治教学注入活力，以推动素质教育下的高中政治课程改革。