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当前，小学音乐课堂实行情境教学，有一定成效。但广大农村，由于学校自身条件、教师等因素，有“为情境而情境”之忧。音乐需要学生自己去感悟，创设什么样的情境才能实现，值得探讨。优化音乐情境教学途径，实现多元性、针对性、真实性。充分利用农村特色之处，体现情境教学之真。
农村小学音乐情境教学中的问题与对策研究
【摘 要】
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当前，小学音乐课堂实行情境教学，有一定成效。但广大农村，由于学校自身条件、教师等因素，有“为情境而情境”之忧。音乐需要学生自己去感悟，创设什么样的情境才能实现，值得探讨。优
【机 构】
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善施学校,广东从化,510960;西南大学教育学部,重庆北碚,400715
【出 处】
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现代企业教育
【发表日期】
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2012年10期
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