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摘 要：中学校园行为文化建设是校园文化建设的重要组成部分。通过对三种典型的校园行为，即学生乱扔饮料盒的行为、学生向老师问好的行为、学生上厕所的行为进行初步的探讨，力图促进校风、教风、学风的提高。
关键词：乡镇中学；校园行为文化；校风；教风；学风
我所在的学校是一所镇办的全寄宿制初级中学，也是镇里唯一的一所中学，共三个年级，在校学生有1777人，从周一到周五学生的全部时间生活在学校里。本文通过对我校初二级学生（共14个班，565人）的一些行为进行调查研究，发放调查问卷250份，实际收回210份，以期发现我校文化建设的不足，找出一些解决的办法，促进我校校风、教风、学风的提高。
一、对校园行为文化的理解
学校行为文化是指学校师生在教育实践过程中产生的活动文化，是学校管理、学校风气（校风、教风、学风）的动态体现，也是学校办学理念和学校精神的折射。它是校园文化在学生包括教师身上的具体体现，是校园文化建设的一部分。
校园行为文化是学校的教师与学生，在教学管理与学习锻炼中用实际行动来体现和实践校园文化。行为文化强调“人”在校园文化中的地位，教师和学生是行为文化的主体。行为文化是校园的“活文化”，是校园文化的晴雨表，是所有文化的总折射。它是师生员工在学校学习、工作和生活的各种行为中所表现出的精神状态、行为、规模和文化品位，它是学校精神、价值观和办学理念的动态反映。
二、对几种校园行为文化的研究初探
1.学生乱扔饮料盒的行为
我校饭堂对学生实行配餐，出售牛奶、水和饮料，因天热以及饭堂的饮料价钱比外面便宜的缘故，73.58%的学生选择在学校里买，学生平均每天在学校购买牛奶的数量大约是：29.25%的学生买1支，42.45%的学生买2支，15.57%的学生买3支，6.13%的学生买4支，6.6%的学生买5支以上。如果按学生购买最多的买1支和买2支的这两种情况来计算，买1支的全校大约会产生382个饮料盒，买2支的全校大约会产生1110个饮料盒，全校至少会产生1492个饮料盒。
人们常说：“把一个信念播种下去，收获到的将是一个行动；把一个行动播种下去，收获到的将是一个习惯；把一个习惯播种下去，收获到的将是一个性格；把一个性格播种下去，收获到的将是一个命运。”
校园行为体现着校园文化，学校除了制订制度、严加管理外，我们教师应以自己的行为来影响学生，当看到地上有饮料盒时，我们可以自己拾起来，当你弯下腰的时候，学生也就明白了你的行为。
2.学生向教师问好的行为
在学校里师生经常见面，见面了难免要打招呼，这是一种礼貌，更是一种文化。调查显示，学生见到教师时，73.15%的学生会经常叫“老师好”，24.96%的学生会偶尔叫“老师好”，1.89%从不叫“老师好”。
学生不叫“老师好”的原因，9.91%的学生是因为不喜欢该教师26.89%的学生觉得是自己本身性格方面的原因，56.13%的学生是因为叫了之后教师不理睬，有7.07%的学生为其他原因。
当学生叫“老师好”时，希望教师怎么做呢？40.83%的学生希望教师回答“你好”等，48.32%的学生希望老师点头即可，3.77%的学生认为教师不用理睬，7.08%的学生希望老师能叫出其姓名。
学校无小事，事事皆教育。学生叫“老师好”的这种行为，这是一种小事，但却反映了一个学校的师生关系是否和谐，反映了一个学校的德育状况，也体现了一个学校的文化建设的好坏。
3.学生上厕所的行为
应该说，上厕所是一件令人开心和心情放松的事。课间的时候，学生活动的场所主要是教室、走廊和厕所，教室、走廊因为学校制度的约束，学生的行为受到限制。但，学生的情绪还是要释放的，这样厕所就成了学生最常去的地方。而且，我校的教室与厕所离得很近，而且厕所外面就是饮水机，所以，学生经常有事没事往厕所方向走。
美国教育家杜威讲，“教育即生活”“教育即生长”，特级教师吴非老师强调要给予学生以人文关怀，教育专家张文质也强调生命化教育。对学生上厕所这类的所谓“小事”，我们是不是应该加以重视、理解并改善一下学生上厕所的环境？
有时候，厕所就成了学生一切美德的生长点。
学校无小事，事事皆教育。学生在学校的行为有很多，远远不只这三种，而且也会随着年龄的增长而发生变化。作为一名教师，要更多地去关注学生的行为，研究学生行为后面隐藏的教育秘密，找出一些适合我们学校德育的方法和途径，最终促进我校校风、教风、学风的提高。
参考文献：
王登恕，田艳丽.和谐校园行为文化：中国高校文化的实践与弘扬[J].绥化学院学报，2009（2）.
（作者单位 广东省东莞市石排中学）
关键词：乡镇中学；校园行为文化；校风；教风；学风
我所在的学校是一所镇办的全寄宿制初级中学，也是镇里唯一的一所中学，共三个年级，在校学生有1777人，从周一到周五学生的全部时间生活在学校里。本文通过对我校初二级学生（共14个班，565人）的一些行为进行调查研究，发放调查问卷250份，实际收回210份，以期发现我校文化建设的不足，找出一些解决的办法，促进我校校风、教风、学风的提高。
一、对校园行为文化的理解
学校行为文化是指学校师生在教育实践过程中产生的活动文化，是学校管理、学校风气（校风、教风、学风）的动态体现，也是学校办学理念和学校精神的折射。它是校园文化在学生包括教师身上的具体体现，是校园文化建设的一部分。
校园行为文化是学校的教师与学生，在教学管理与学习锻炼中用实际行动来体现和实践校园文化。行为文化强调“人”在校园文化中的地位，教师和学生是行为文化的主体。行为文化是校园的“活文化”，是校园文化的晴雨表，是所有文化的总折射。它是师生员工在学校学习、工作和生活的各种行为中所表现出的精神状态、行为、规模和文化品位，它是学校精神、价值观和办学理念的动态反映。
二、对几种校园行为文化的研究初探
1.学生乱扔饮料盒的行为
我校饭堂对学生实行配餐，出售牛奶、水和饮料，因天热以及饭堂的饮料价钱比外面便宜的缘故，73.58%的学生选择在学校里买，学生平均每天在学校购买牛奶的数量大约是：29.25%的学生买1支，42.45%的学生买2支，15.57%的学生买3支，6.13%的学生买4支，6.6%的学生买5支以上。如果按学生购买最多的买1支和买2支的这两种情况来计算，买1支的全校大约会产生382个饮料盒，买2支的全校大约会产生1110个饮料盒，全校至少会产生1492个饮料盒。
人们常说：“把一个信念播种下去，收获到的将是一个行动；把一个行动播种下去，收获到的将是一个习惯；把一个习惯播种下去，收获到的将是一个性格；把一个性格播种下去，收获到的将是一个命运。”
校园行为体现着校园文化，学校除了制订制度、严加管理外，我们教师应以自己的行为来影响学生，当看到地上有饮料盒时，我们可以自己拾起来，当你弯下腰的时候，学生也就明白了你的行为。
2.学生向教师问好的行为
在学校里师生经常见面，见面了难免要打招呼，这是一种礼貌，更是一种文化。调查显示，学生见到教师时，73.15%的学生会经常叫“老师好”，24.96%的学生会偶尔叫“老师好”，1.89%从不叫“老师好”。
学生不叫“老师好”的原因，9.91%的学生是因为不喜欢该教师26.89%的学生觉得是自己本身性格方面的原因，56.13%的学生是因为叫了之后教师不理睬，有7.07%的学生为其他原因。
当学生叫“老师好”时，希望教师怎么做呢？40.83%的学生希望教师回答“你好”等，48.32%的学生希望老师点头即可，3.77%的学生认为教师不用理睬，7.08%的学生希望老师能叫出其姓名。
学校无小事，事事皆教育。学生叫“老师好”的这种行为，这是一种小事，但却反映了一个学校的师生关系是否和谐，反映了一个学校的德育状况，也体现了一个学校的文化建设的好坏。
3.学生上厕所的行为
应该说，上厕所是一件令人开心和心情放松的事。课间的时候，学生活动的场所主要是教室、走廊和厕所，教室、走廊因为学校制度的约束，学生的行为受到限制。但，学生的情绪还是要释放的，这样厕所就成了学生最常去的地方。而且，我校的教室与厕所离得很近，而且厕所外面就是饮水机，所以，学生经常有事没事往厕所方向走。
美国教育家杜威讲，“教育即生活”“教育即生长”，特级教师吴非老师强调要给予学生以人文关怀，教育专家张文质也强调生命化教育。对学生上厕所这类的所谓“小事”，我们是不是应该加以重视、理解并改善一下学生上厕所的环境？
有时候，厕所就成了学生一切美德的生长点。
学校无小事，事事皆教育。学生在学校的行为有很多，远远不只这三种，而且也会随着年龄的增长而发生变化。作为一名教师，要更多地去关注学生的行为，研究学生行为后面隐藏的教育秘密，找出一些适合我们学校德育的方法和途径，最终促进我校校风、教风、学风的提高。
参考文献：
王登恕，田艳丽.和谐校园行为文化：中国高校文化的实践与弘扬[J].绥化学院学报，2009（2）.
（作者单位 广东省东莞市石排中学）