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众所周知，小学班主任的工作琐碎且繁忙。尤其是六年级毕业班的管理工作，既要抓学生的学习成绩，同时又要做好过渡阶段学生的思想工作以及心理调试等方面的工作，确保教育教学工作的顺利有效开展。因此，作为班主任，制定合理的治班策略，采取有效的教学措施对提高六年级数学教学，提高班级管理显得尤为重要。基于此，本文笔者结合实践教学，从正确认知工作性质，转换多重角色服务于班级管理，班主任要善于表扬，巧妙批评，以典型为榜样，班主任在教育学生的同时，也要培养题目的应变能力，实现举一反三以及用爱心感染学生，营造和谐班级等四点进行有效研究：