缩短核心知识到关键能力的距离——以非连续性文本阅读能力之论证特点为例

来源 :中学时代 | 被引量 : 0次 | 上传用户:bisha1007
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
写在前面高考真题和高考模拟试题上每一道题目的命制,都有"出处"。在研究新课标的基础上,整合相同知识点的题目,结合对点核心知识的牢靠建构,展现在试卷上的能力必将大大提升。考点解读新课标(2017年版)中学习任务群12:明确本任务群要研习自然科学和社会科学论文、著作,旨在引导学生体会和把握科学与文化论著观点明确、逻辑严密、语言准确等表达的特点,提高阅读、理解科学与文化论著的能力,开阔视野,培养求真务实的科学态度和勇于探索创新的精神。
其他文献
21世纪是互联网飞速发展的时代,在这个以网络为依托,流量为背景的时代,网络综艺的发展已经不再局限于内部输出,而是更多地将自主权传递给大众,这使得各类网综的竞争十分激烈。2018年以来,以"偶像养成系"为特点的综艺更是独占鳌头。基于布迪厄的场域理论,分析在"流量时代"下,"偶像养成系"综艺在社会场域里得以发展的原因,受到经济、文化等子场域的影响,以文化经济为依托,刺激观众惯习及心理,从而达到走红的目
中国偶像养成类综艺发展至今年,节目形式基本定型,而且大批量的推出带给观众的只能是更多的审美疲劳。《乘风破浪的姐姐》打破偶像养成类综艺的传统模式,从而获得热度和口碑双丰收。本文从接受美学的视角出发,分析《乘风破浪的姐姐》热播的原因和改善措施,并在此基础上对其未来偶像养成类综艺的发展提出优化建议。
2019年8月,为配合基本建设,郑州市文物考古研究院在河南省郑州市中原区西流湖街道西岗村北抢救性发掘了一批唐代和清代墓葬,其中一座唐墓(编号2019ZTXM9)保存基本完整。此墓为单室土洞墓,坐北朝南,由墓道、甬道、墓室、壁龛四部分组成。墓内出土器物丰富,包括陶器、瓷器、铜器、金器、银器、铁器、漆器、玉器等。据出土墓志记载,此墓为唐沂州司马郑令同夫妇三人合葬墓,墓主卒于唐开元二十一年(733年),
期刊
目的 分析在日间病房围手术期模式下经口腔前庭入路腔镜甲状腺癌根治术的可行性、安全性及优势。方法 回顾性分析2019年1月至2021年4月南昌大学第一附属医院行经口腔前庭入路腔镜单侧甲状腺癌根治术235例病人的临床资料。其中行日间围手术期模式下经口腔前庭入路腔镜单侧甲状腺癌根治术125例(日间组),常规围手术期模式下经口腔前庭入路腔镜单侧甲状腺癌根治术110例(常规组)。对比分析两组病人的手术参数、
活动教学是以学生为主体、以活动为主线的教学模式,将其应用到小学英语教学中,能够有效提高英语课堂教学效率和质量。本文从概述活动教学的特点和作用入手,分析了小学英语活动教学现状,并提出了活动教学实施策略,期望对促进学生语言能力发展有所帮助。
虎丘岗遗址位于河南省开封市祥符区罗王镇王陈寨村西南岗地。2018年9月至2019年6月,郑州大学历史学院考古系等对遗址进行了发掘,发现有龙山至东周时期文化遗存以及战国秦汉墓葬。其中汉墓有44座,均为长方形竖穴,按形制可分为土坑墓、砖椁墓和空心砖墓三种类型。出土器物丰富,包括陶器、铜器、铁器、玉器、骨器等。根据地层关系及出土器物判断,墓葬年代分属西汉早、中期两个阶段。虎丘岗汉墓具有鲜明的文化特色,是
期刊
在英语绘本阅读教学中,问题引领起着至关重要的作用。本文从读前、读中、读后三个环节,探讨小学英语绘本阅读教学的问题引领策略,即通过读前引入式问题,聚焦绘本主题,唤起阅读期待;通过读中递进式问题,活化绘本信息,凸显绘本脉络;通过读后拓展性问题,辅助复述绘本,探究育人价值,并联系生活实际,迁移运用所学知识解决问题,从而提升绘本阅读教学的育人效果。
目的分析金水区乙型病毒性肝炎(乙肝)流行特征及报告情况,为进一步提高乙肝报告质量和制定乙肝防控措施提供依据。方法从中国疾病预防控制信息系统获取2005-2019年金水区乙肝数据,用描述性流行病学方法进行分析。结果2005-2019年金水区乙肝报告发病率整体呈下降趋势,年平均报告发病率310.26/10万,报告病例以慢性乙肝为主,占比68.47%,未分型乙肝整体呈现下降趋势。发病无明显季节性,病例职
一个城市的知名度与诗歌如此密切关联,这在中国,乃至在全世界,大约非扬州莫属。自从李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》传颂开来,烟花三月有如扬州的节日。烟花三月好时光。在这日子里,人们常会想到扬州,似乎好时光就该与扬州联系在一起。以中国之大,中华文明之悠久,应当说,比扬州更古老的城市多了去,
期刊
本文基于小学英语绘本教学的课堂观察,结合课例对比分析,探讨了绘本教学中导入环节、阅读过程中以及阅读后的常见问题,并提出在绘本阅读教学的阅读前要注重学生的的情感体验;阅读中要让学生在连续的场景中进行阅读理解及思考表达,引导学生在图画和文字的帮助下进行自主阅读;阅读后要让学生充分表达阅读感悟,以提高小学英语绘本教学的实效性。