摘要：朝鲜族舞蹈课程是民族舞蹈专业学生必修的基础课程之一，在整个民族舞蹈教学过程中占有十分重要的地位和作用。朝鲜民族舞蹈在教学过程中需要注重多种环节的教学，保证学生在学习过程中能够全面掌握朝鲜舞蹈中的经典和关键动作，切实保证教学的质量。本文主要就朝鲜族舞蹈教学过程中需要注意几个重要环节进行了必要分析，希望通过本次研究对更好的开展朝鲜族舞蹈教学有一定的帮助。
　　关键词：朝鲜族；舞蹈教学；重要环节
　　朝鲜族舞蹈是民族舞蹈专业，尤其是从事少数民族舞蹈专业学生必修的专业课，在整个民族舞蹈教学过程中占有十分重要的地位和作用。群众艺术馆针对社会教学工作，近几年来，对中小学生开设免费朝鲜舞培训课程。这项活动，不仅让朝鲜舞在本地區得到了大范围的推广，而且让更多的学生从学习朝鲜舞的过程中感受到朝鲜族文化的魅力，进而有效地推动了朝鲜文化在本地区的传承和发扬。本文主要结合朝鲜族舞蹈的教学特点和教学普遍规律，并结合作者自身二十多年的教学经验，就朝鲜族舞蹈教学过程中需要注意的几个重要环节进行了分析和研究，以便能够保证学生在短期时间内熟练的而准确的掌握朝鲜族舞蹈的基本形态和基本的艺术风格和特色。
　　一、把握好朝鲜舞舞蹈的韵律性
　　韵律主要指的是在舞蹈律动过程中，对动作进行处理的节奏对比、对呼吸的控制以及情感的贯通。在中国古典舞中，气是一种自然和精神层面的审美过程，在练习朝鲜舞蹈过程中，只有将韵律中的某种形式和方法有效的外放，使得韵律和气有效的结合，这样才能真正的达到较高审美意蕴的境界中。在朝鲜族舞蹈韵律中，十分强调圆和曲造型和韵律形态的表现。在围手动作练习过程中更加强调围圆和曲膝动作的展现。而在行进过程中舞蹈人员步伐的展现主要是通过圆曲和直线进行，同时在行进过程中多数都是以半圆的形式完成。在绕腕手动作练习过程中，强调练习手臂大圆连接手腕的小圆进行，而身体枝干在活动过程中又能够是形成腰部的横甩圆动作。在整个构图中形成了大圆，而在造型上形成了半圆，在旋转过程中可能形成是单转圆，双转圆，或者形成八字圆。有的舞蹈在学习过程中所使用的道具也多呈现为圆形。朝鲜族舞蹈在表演过程中其一起一落的形态，举手投足之间的意蕴，以及风格方面的韵律感都是在气息的支撑之下完成的。在呼吸过程中除了能够产生有形的动作之外，还能够表现相应的情感，表现一个民族舞蹈演员控制力的大小，因此，在朝鲜舞蹈教学过程中，让学生练习呼吸方式和特殊形态和节奏，保证教学的互相衔接，才能保证学生形成独特的民族韵律风格。
　　二、情境教学，融入文化氛围
　　民族舞蹈在教学过程中也需要创设相应的教学情境。因为，舞蹈在学习过程中，有些舞蹈的形态和意象是用语言无法有效表达出来的，因此，在教学过程中融入情境教学是一种能够有效提高教学质量的教学方法。在朝鲜族舞蹈教学过程中应用情境教学法，主要是指在教学过程中，教师有目的的引入或者创建具有一定情境色彩的具体场景，让学生在学习过程中能够形成一定的体验态度，从而更好的帮助学生理解学习的主要内容，并保证学生的心理机能得到全面发展。在教学过程中可以利用朝鲜族特色的音乐、服装、乐器以及刀具等不断对舞蹈进行体会，体验朝鲜民族特定的生活习俗和文化地域，促进学生更好的融入到朝鲜文化中的氛围，实现对学生朝鲜文化的渗透。在进行情境教学过程中，自然也是需要最求的教学境界，意境的创造说白了就是保证虚实相生，情景交融。这样才能为观众提供丰富的想象空间。一部好的朝鲜族舞蹈作品，在表现手法上不仅要做到情景交融，而且还能够引起观众的共鸣，产生艺术联想，以达到景外之景的艺术境界。
　　三、积极采用多媒体设施教学
　　在教学过程中利用多媒体放一些优秀的舞蹈联系教材，能够让学生在实践训练的基础上，通过观察全面准确的对舞蹈艺术形态进行认识和理解，让学生通过对比改善自身存在不足，提高学生对朝鲜族舞蹈的掌握程度。利用多媒体直观、形象的特征在教学过程中创设合适的情境，保证学生在形象化的教学内容刺激下能够产生强烈的学习感受，并能够迅速的转变为形体的表现；通过播放优秀的朝鲜族舞蹈作品，不断拓展学生的视野，让学生能够感受到优秀作品的艺术魅力，并解决优秀作品的创作方法，提高学生对舞蹈的鉴赏能力和创造力；最后，在教学过程中通关观看学生自己练习的录像材料分析自身在练习过程中存在的不足，并及时进行改变，从而能够帮助教师切实提高教学的效果和教学的质量。
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